Сабақтың мақсаттары Барлық оқушылар: Әр иммунитет барынша қарапайым сөздермен сипаттай алады


иммунитет жіктелуіне түсінік беру



бет2/2
Дата04.08.2017
өлшемі167,68 Kb.
#22983
түріСабақ
1   2

иммунитет жіктелуіне түсінік беру

Оқушыны өзі білетін мысалдарын келтіріп,сабаққа қатысуына мүмкіндік туғызу


(T) Иммунитеттің екі түрін қарапайым сөздермен сипаттау

Иммундық жүйені талдау





Осы слайд қазақша болады презентацияда

Сыныптағы оқушыларды топқа бөлу.(фигурки)

Арнайы сайттан анимация арқылы жасушалық иммунитет пен гуморальдық иммунитетті бақылау.(бұл егер мүмкін болса,әр партада ноутбук арқылы) Иммунитет түрлерін топпен талқылайды. Бір-біріне айтады. Сосын сызба құрастырады,яғни берілген тұжырым сөйлемдерді сұрыптап тиісті орындарына қою арқылы.

(I) оқушыларға иммунитеттің әр түрімен нақтылауларды салыстыруды тапсыру.

Гуморалдық иммунитет:


  1. плазмада антиденелерді қамтиды

  2. В лимфоциттерін қамтиды

  3. плазмадағы патогенге әсер етеді .

Жасушалық иммунитет:

  1. Т лимфоциттерін қамтиды

  2. антиген жасуша ішінде болатын кезде туындайды

антигенді бұзатын цитокин-химикаттар

секрециясын қамтиды

Осы сөйлемдердің дұрыс жауабымен бірін-бірі тексереді. (өзара бағалау)

Электронды тақтадан немесе ноутбук арқылы көргенінен қысқаша хабарлама жазады.

Содан соң олар иммунитеттің әр түрін нақтылап, салыстырып арасындағы айырмашылықты түсіндіреді.



Жаңа сабақты бекіту.

  • Анимациядағы суреттермен жұмыс.

  • Дұрыс реттілігін тап.

Оқушыға анимациядағы суреттер тарату арқылы жасушалық имунитетті бір бөлек және гуморалды иммунитетті бір бөлек суреттен жинату. Сөйтіп , сыртқы жағынада ретімен «жасушалық» және «гуморалдық» деп тізбектелген сөздер шыққан кезде дұрыс жасап шыққандарын өздері көреді.

Формативті бағалау тапсырмасы.

Оқушының аты-жөні ............................................ сыныбы .......

ОМ: Гуморальді және жасушалық иммунитетті салыстыру

compare the humoral and cellular immunity



Тапсырма.

Төмендегі берілген тұжырымдарды оқып, кестеге сәйкестігін тауып белгіле.

Жасушалық иммунитет

Гуморалдық иммунитет







  1. Лимфа тамыры арқылы макрофаг антигенмен жақын лимфа түйінге түседі де сәйкес Т-лимфоцитпен байланысады.

  2. Антигені бар макрофаг лимфатамырларымен жақын жердегі лимфа түйініне түсіп, сәйкес Т-лимфоцитпен байланысады

  3. Денедегі бөгде заттар фагоциттар арқылы жойылады

  4. Денедегі бөгде заттар антидене (химиялық зат) арқылы жойылады

  5. Антигені бар макрофаг лимфатамырларымен жақын жердегі лимфа түйініне түсіп, сәйкес Т-лимфоцитпен байланысады

  6. Т- хелпер В-лимфоциттің белсенділігін арттырады.

  7. В- лимфоциттердің плазмалық жасушаларға айналуы жүреді

  8. Т-лимфоциттің клондары түзіледі

  9. Т-киллер инфекция ошағында вируспен зақымданған жасушаны танып,арнайы фермент бөліп оны жояды.

  10. “Антидене-антиген”комплексі бөгде затты анықтап,макрофаг арқылы ұстап, жойып отырады

  11. Макрофаг мембранасында антигеннің түзілуі

Презентация

Мүмкін гиперссылкамен

Бейнематериал сұрақ қою(лимфоцит жайлы)



Интерактивті тақтада кілт сөздер










http://biolicey2vrn.ucoz.ru/index/lejkocity/0-331#

А4 сөйлемдер жазылған

таратуға

Слайдта дұрыс жауап

Таратпа материал

тапсырма беріледі




76-80


Рефлексия .

  • Мен енді білемін ................

  • Маған ұнағаны ....................................

  • Менің түсінбей қалғаным ............................

  • Мен жақсы түсіндім ...............................................

  • Мен келесі сабақта.........................білгім келеді.

Үйге тапсырма беру.

Презентация

Смайликтер немесе «ауа райы»

стикерлер

Тілді дамытуға үйге беруге өте жақсы ресурс http://www.khanacademy.org/science/biology/immunology/v/types-of-immune-responses--innate-and-adaptive---humoral-vs--cell-mediated



Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз қалайша көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?Кесте толтыру Қабілеті жоғары оқушылар алдында Сіз қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз? Бейнематериалдан ағылшын тілінде түсіндіре ала білуі

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін тексеруді қалай жоспарламақшысыз?

Өзара баға

Қалыптастырушы бағалау


Пәнаралық байланыстар анатомия химия

Денсаулық және қауіпсіздік Бөлменің желдетілуі

Сабақ барысында көбірек қимылдауына көңіл бөлу



АКТ-мен байланыс презентация интернет желісі

Құндылықтармен байланыс

Топта жұмыста бірін-бірі тыңдай білуге, кезекпен сөйлеуге үйренуі



(тәрбиелейтін элемент)



Сұрақтарға жауап формативтік бағалауды қамтамасыз етеді.



Рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шындыққа негізделген болды ма?

Оқушылар бүгін нені үйренді?

Сыныпта қандай атмосфера болды?

Мен жүргізген дифференциация іске асты ма? Мен уақытқа сәйкес жұмыс істедім бе?



Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неліктен?

Бұл бөлімді рефлексия үшін пайдаланыңыз (сабақ туралы ой қозғау).

Сіздің сабағыңыз туралы сұрақтарға жауап беріңіз.




Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақ беру әрі оқу туралы ойланыңыз)?

1:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алатын еді (сабақ беру әрі оқу туралы ойланыңыз)?

1:

Мен сабақ кезінде келесі сабаққа дайындалуға көмектесетіндей сынып немесе белгілі бір оқушылар туралы не білдім?

Каталог: site -> nis -> repository -> file -> 16%2004%202015
16%2004%202015 -> Қалыптастырушы бағалау. Қазақ тілі және әдебиеті, 2-сынып, 2-тоқсан
file -> 7 сыныпқа физика пәнінен зертханалық ЖҰмыстарға арналған әдістемелік ңҰСҚАУ
file -> Сабақтың тақырыбы:«ххі ғасыр көшбасшысы»
16%2004%202015 -> Сабақ тақырыбы: Еңбек қатынастары субъектілерінің құқықтары мен міндеттерін білу не үшін қажет?
16%2004%202015 -> Сабақтың мақсаты Проблемалық сұрақтарға жауап беру үшін бірнеше дерек көздердің ақпаратын салыстырып, қолданады
16%2004%202015 -> Құрамы Мектеп: Қарағанды қаласы ниш уақыты: 40 минут


Достарыңызбен бөлісу:
1   2




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет