Сабақтың тақырыбы § материктер мен мұхиттар картасы нені оқыталы Күні: Сыныбы: Сағат реті №1
- Бұл бет үшін навигация:
- Үйге тапсырма
- Қысқа мерзімді жоспар
| Қорытынды
Рефлексия |
6 минут | ||||||||
|
1.Осы тақырыптағы өткен география пәнінен материалдар бойынша оқушылармен кесте құрастыру. Үлгісі интерактивті тақтада беріледі. 2.Бүгінгі сабақ несімен ерекшеленді?
|
1. Мұғалімнің көмегімен оқушылар орындайды (ауызша айтып, тақтаға жазады) 2.Стикерге өз ойларын жазып, плакатқа іледі. | ||||||||
|
Үйге тапсырма |
1минут |
§8» оқу. 2-тапсырманы дәптерге орындау; Контур картаға климаттық белдеулерді түсіріп келу. |
Оқушылар күнделіктеріне жазып алады. | ||||||
|
Бағалау |
2 минут |
Мұғалім қорытынды бағаны өзі қояды. |
Оқушылар бағалау критерийлері арқылы топтағы көршілестерін бағалайды. | ||||||
Қысқа мерзімді жоспар
|
Сабақтың тақырыбы |
§9 Дүниежүзілік мұхит суы. Беткі ағыстар |
Күні: Сыныбы: 7 |
Сағат реті № 9 | ||||||||
|
Сілтеме |
Материктер мен мұхиттар географиясы 7 сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт), оқулық, Алматы «Атамұра» 2012ж., авторлары: Ә.Бейсенова, С.Әбілмәжінова, К.Каймулдинова §9, 42 - 46 б. | ||||||||||
|
Мақсаты |
Білімділік |
Дамытушылық |
Тәрбиелік | ||||||||
|
|
Оқушыларға дүниежүзілік мұхит суларымен, оның қасиеттері, құрамымен толығырақ, тереңірек және түсінікті түрде білім беру. Мұхит суы ерекшеліктері туралы жан-жақты білімін кеңейту, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, өз ойын толық жеткізіп, мұхиттарды ажырата білуді, негізгі түйінді таба білуге дағдыландыру. |
География ғылымына қызығушылығын арттыру. Оқушылардың танымдық, шығармашылық қабілетін дамыту, өз бетімен жұмыстануына жағдай туғызу, әңгімені жүйелі баяндау. Тұлғаның өзін-өзі көрсете білуі мен дамуы өмірде қажетті мақсаттарға жету үшін біліктер мен дағдыларды дамыту. |
География сырын тануға, оны өз көзімен көре білуге тәрбиелеу.Үлкенді сыйлауға, құрметтеуге, көмектесуге, бірін-бірі тыңдауға тәрбиелеу, отансүйгіштікке баулу, экологиялық тәрбие беру. | ||||||||
|
Негізгі идея |
Дүниежүзілік мұхит суының ерекшеліктерін саралап және мұхит ағыстарын анықтау және оқушылардың мұхит сулары мен беткі ағыстар арасындағы байланысты білуіне ықпал жасау | ||||||||||
|
Күтілетін нәтиже |
Топтық, жұптық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, географиялық материалды қалай оқу керектігіне назар аударады, өзіндік баға бере алу тиімділігі артады, диалогтік қарым-қатынаста тыңдау және географиялық тілмен сөйлеуге көңіл аударады, дарынды оқушыны үлгі етеді, географиялық мағұлматтарды меңгеруге құмарлығы артады, сыни көзқарасын білдіру арқылы география пәніне білімі молаяды, өз бетінше ізденіп, жоба қорғауға үйренеді, жаңа ұғымдар мен атауларды меңгеруге талпынады. | ||||||||||
|
Таным деңгейлері |
Белсенді оқытудағы мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Белсенді оқытудағы қолданылатын технологиялар, әдіс тәсілдер |
Ресурстар |
Уақыт | ||||||
|
Оқыту кезеңдері |
Қызығушылықты ояту | ||||||||||
|
Білу |
Оқушыларға жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру. Дүниежүзілік мұхит суларына сипаттама бере отырып, беткі ағыстардың таралу ерекшеліктерін атап көрсету . Жер бедерініе байланысты қалыптасатын климатына шолу жасап өту. Оқушыларға жетектеуші сұрақтар қою. |
Ойсергек . Сәттілік тілеу. Тақырыпқа байланысты сұрақтарға балалар тез, әрі жылдам жауап береі (бұл орайда дүниежүзілік мұхит суы, беткі ағыстар және т.б). |
«Аялдамамен оқу», «Бағдаршам». |
Үлестірмелі карточкалар А4 форматтағы карталар Сәйкестендіру тесті Дүниежүзілік мұхиттардың картасы |
5 мин | ||||||
|
Түсіну |
Картамен жұмыс жасаттыру, Дүниежүзілік мұхит суларының қасиетерін анықтап және себебін түсіндіру. Мұхиттардағы ағыстардың таралуына талдау жасау және ағыс түрлерін картаға қарап есте сақтау. Материк климатына ағыстардың тигізетін әсерін атап өту. |
Картамен жұмыс жасайды. Ерекшелік еткен факторларын атайды, мұхиттағы мұздықтар мен ағыстар анықталып оның климатқа әсері анықталады. |
«ПАЗЛ» әдісін қолдану,«Аялдамамен оқу» стратегиясы «Географиялық атаулар»,«Ойтолғаныс» кезеңі, «Кластер» бағалауда «Бағдаршам», БЛУМ таксономиясы, АКТ, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, талантты және дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне ықпал жасаймын. Білім беру үшін және оқыту мен оқуды бағалау тәсілдері бойынша жиынтық бағалау, топбасшыны анықтау. |
мұхиттардың физикалық картасы, кескін карта, оқулық мәтіні. |
10 мин | ||||||
|
Оқыту кезеңдері. |
| ||||||||||
|
Қолдану |
Оқушыларды сырттай бақылау |
Әр топ берілген тапсырмаларды орындайды. |
Диалогтік. |
А4 форматтағы мұхиттар ауданы белгіленген карта |
7 мин | ||||||
|
|
Сергіту. |
АКТ |
3 мин | ||||||||
|
Талдау |
Оқулықпен жұмыс. Топтарға тапсырмалар беру. І топ. Мұхиттағы ағыстарды анықтап анықтама бере отырып картадан көрсету. ІІ топ. Мұхиттардағы мұздықтарды анықтап, мұздықтарды пайда болу себептерін түсіндіру және картадан көрсету. ІІІ топ. Мұхит ағыстарын анықтап кескін картаға түсіру. IV топ. Мұхиттарға байланысты таралған мұздықтарды анықтау. Vтоп. «Гольфстрим ағысының» тарихына шолу жасау, картаға бейнелеу. |
Тақырып толығымен оқылады, картамен жұмыс жасалады, әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды. |
Диалогтік оқыту. |
Оқулық, А4 , қаламсап. Мұхиттар бейнеленген қағаздар |
7 мин | ||||||
|
Оқыту кезеңдері |
Ой-толғаныс кезеңі. | ||||||||||
|
Жинақтау. |
Шығармашылық тапсырма беру. Стикерге шартты белгілермен бейнеленген мұхит ағыстары берілген А4 форматтағы Дүниежүзілік мұхит суының кескін картасына мұхит ағыстарын тиісті аймаққа жабыстырып шығу. |
Тапсырмаларды орындайды. Берілген кескін картағы мұхит ағыстарын жабыстырып топ мүшелерінің ішінен топ басшысы шығып қорғайды. |
Диалогтік АКТ |
А4, қаламсап, Дүниежүзілік мұхиттардың физикалық картасы, контур карта, оқулық мәтіні. |
10 мин | ||||||
|
Бағалау. |
Оқушылар бірін-бірі бағалайды, мұғалім формативті бағалайды, кері байланыс. Үйге тапсырма: Дүниежүзілік мұхит сулары мен мұхит ағыстарына шолу жасап келу. |
3 мин | |||||||||
жүктеу/скачать 2,77 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
