Сабақтың тақырыбы : Менің -отаным Қазақстан. Астана. Сабақтың мақсаты

1 сынып

№ 15 Сабақ Күні ________

Сабақтың тақырыбы: Аа дыбысы мен әрпі.

ішіндегі ерекшелігімен таныстыру.

1. Үйымдастыру.

Психологиялық дайындық.

Бір, екі, үш

Сынып іші тып – тыныш

Жалқаулықты тастаймыз

Сабақты біз бастаймыз.

2. Өткенді қайталау.

Мақта қыз бен мысық ертегісін сұрақ- жауап арқылы қайталату.

Сабақты мынадай ертегімен бастаймыз.

Ертеде бір аю болыпты. Ол балды өте жақсы көреді екен. Бірде балды көп жеп қойып, оның тісі қатты ауырады. Сонда аю көршісі тоқылдаққа келіп жәрдем сұрайды. Сонда тоқылдақ оған.

- Аузыңды аш, тісіңді көрсет, - дейді, Аю

-А-А-А,-деп аузын кең ашады, Осы кезде тоқылдақ оның ауру тісін жұлып алады. Аю бірден тынышталып, риза болып, рақметін айтып, өз үңгіріне кетеді.

Сұрақ қою.

- Аю аузын ашып қандай дыбыс шығарды.?

- А-А-А,- деп бұл дыбысты қайта –қайта айтқызу керек.

-А дыбысын әндетіп те, созылып та, айғайлап та айта аламыз.

Айтқандай еш нәрсе кедергі жасамайды. Осылай айтылатын дыбыстарды дауысты дыбыс деп айтамыз.

А-дауысты дыбыс

-Неге?

-Мынадай әріппен таңбаланады ,деп оның жазылуын көрсету.

Аю, бал сөздеріне дыбыстық , буындық талдау жасатқызу.
Дәптермен жұмыс.

Жазу дәптерінің 17-бетіндегі қолды жазуға арналған жаттығуларды орындату.

Өлең шумақтарына байланысты суретті бояу.

Мен алмамын , алмамын,

Таңдай жұлар бар дәмім.

Ағаш, алма сөздеріне буындық, дыбыстық талдау жасату.

Қарлығашқа ұқсайық.

Кәне қанат жасайық

Қарлығаш боп ұшайық

Ұшып, ұшып алайық.

Ойын Орны ауыстырылып берілген сөздерден сөйлем құрастыру.

1. 
   Көп, Алматыда ,алма. 2. Терді, балалар өрік. 3. Көлге, оқушылар ,барды.
   
2. 
   Оқыды ,Сапар, өте, кітап, қызық.
   

Оқушыларға Аа дыбысының ережесін әр оқушыға айтқызу.

№ 16 Сабақ Күні:______

( Психологиялық дайындық)

Күн шуақ

Мен сені сүйемін,

Жүрегімнің жылуын

Мен сендерге беремін.

- Қандай әріпті өттік?

- Ол қандай әріп?

- Оған мысал келтір ?

- Суретті әңгімелеп бер ?

Жаңа сабақ

Аа дыбысы мен әрпі. (Бекіту)

Аа дыбысын айтқан кездегі ережені сұрау.

А әрпіне мысал келтіру.

Оқулықпен жұмыс.

Оқулықтың жоғарғы жағындағы сөздерді оқыту.

Шана, асық, қайық, шар.

Осы сөздерге буындық, дыбыстық талдау жасату.

« Сақина тастау» ойыны.

Шарты: сақина кімнің қолына туссе, сол оқушы ережені жатқа айтады.

Суретке ат қою.

Көктем. Жазғытұрым. Т.б.

Айдар қағаздан қайық жасады. Жасаған қайығын суға жіберді. Қызықтап қарап тұрды. Екінші қайығын жіберді.

Оқушыларға бірнеше рет қайталату.

Сергіту сәті.

Аю отыр партада

Екі қолы қалтада

«А» деді «Б» деді

«Р»- ға тілі келмеді.

Дәптермен жұмыс.

Жазу дәптерінің бетіндегі жазуларды дәптерлеріне жазғызу.Қайық, қағаз сөздеріне талдау жасау.

Ойын « Қай әріпті жоғалттым?»

Алм..., ...ғаш, қ...йық, ш...р, ш...н..., ...сық нүктенің орнына «а» әрпін қою.

Жазу дәптеріндегі Тапқышбектің тапсырмасын орындау.

Қорытынды

- Қандай әріпті өттік?

- Ол қандай әріп?

- Оған мысал келтір

- Осы әріптен басталатын біздің сыныпта балалар бар ма ? Оларды атаңдар.

- Аю қалай айғайлайды ?

Жұмбақ шешу.

«Әліппеде» жоқ.

Қаламда бар,

Әріптерде жоқ,

Ғаламда бар.( А)

Ережені қайталату.

№ 17 Сабақ Күні:______

айтылуымен және жазылуымен таныстыру. Рр дыбысына байланысты

тақпақтар, жаңылтпаштар жаттау арқылы жаңа сабақты меңгерту.

Дамытушылығы: Балалардың сөздік қорларын тілдік байлықтарын дамыту, ақыл –

ойын дамыту.

Ұйымдастыру кезеңі( Психологиялық дайындық).

Күнге қолдарыңды созыңдар.Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипайды, жылытады. Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын.

Жүрегіме басып, ұстай қаламын,

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейіоімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

Өткен әріпті қайталау.

• 
  Оо дыбысы мен әрпі туралы не білетіндерін сұрау.
  

Ағаштың адам өміріндегі пайдасы көп. Біздің жазуға пайдаланып жатқан қағазымыз,отырған партамыз ағаштан жасалады.

• 
  Ағашты отын ретінде қолданамыз. Ол үшін ормандағы өсіп жетілген ағашты электр арамен кеседі. Егер ағаш кесу кезіндегі дыбысты естігендерің болса , қандай дыбыс шығарады екен? Естеріңе түсіріп көріңдерші ( Р-Р-Р)
  

Дауыссыз дыбыс екенін анықтатып, оның көк түспен белгіленетінін айту.

Р –дауыссыз дыбыс.

Рр дыбысымен өткен дыбыстарды байланыстыра отырып, буын құрау. ( А-Р-р, Р- р-А, О-Р-р, Р-р-О)

Оқулықтың 24- бетіндегі сөздерді оқыту. Жоғарғы жағындағы сызбаны оқыту.

Сурет бойынша әңгімелеу.

Суреттен кімді және нелерді көріп тұрсыңдар?

- Олар не істеп жатыр?

- Ит қандай дыбыс шығарды?

Суреттердің астындағы сызбалар бойынша жұмыс жасау. Аттарын атау. Арпа, радио, орман.

Ар-па, ра-ди-о, ор-ман.

Арпа – 4 дыбыс, 4 әріп, 2 дауысты, 2 дауыссыз.

Радио -5 дыбыс, 5 әріп, 3 дауысты, 2 дауысыз.

Орман -5 дыбыс, 2 дауысты, 3 дауыссыз.

Сергіту сәті.

Ал, кәнеки көжектей

Ырғып- ырғып қашайық,

(Қолдарын көжек сияқты бүгіп, бір орнында секіреді.)

Шөпке тойған көжектей,

Танаудан дем алайық. ( Дем алған қимыл жасайды.)

Жазу дәптерінің 21- бетіндегі Рр әрпінің жазба және баспа түрлерін салыстыру, ауада жазып көрсету.

Арпа, ара, роботтың суреттеріне байланысты берілген тапсырманы Тапқышбектің тәсілімен орындатқызу.

Сабақты сұрақ-жауап арқылы қорытындылау.

Ережені қайталау.

Әліппе

1сынып

№ 18 Сабақ Күні:______

Ұйымдастыру кезеңі.(Психологиялық дайындық)

Күндей жадырап,

Айдай арайлап,

Жұлдыздай жарқырап,

Судай мөлдір таза көңілмен

Бүгінгі күнімізді бастайық,

Балалар маған қарап күлімдейміз.

Бір-бірімізге қарап күлімдейміз.

Бүгінгі күнгі сабағымызда.

Бір-бірімізге сәттілік тілейміз.

Енді бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан жылуы арқылы бір-бірімізге жылы лебіздер тілейік.

1. 
   Еліме тыныштық тілеймін!
   
2. 
   Күніміз жарық болсын !
   
3. 
   Аспанымыз ашық болсын!
   
4. 
   Деніміз сау болсын!
   
5. 
   Нанымыз көп болсын!
   

• 
  Қандай дыбыспен таныстық?
  
• 
  Ол қандай дыбыс?
  
• 
  Қандай түспен белгілейміз?
  
• 
  Кім мысал келтіреді?
  

Оқулықтың 25- бетіндегі суреттермен жұмыс жасау. Суреттің астындағы сызба бойынша сұрау.

• 
  Ненің суреттерін көріп тұрсыңдар?
  

Шортан-6 дыбыс, 2 дауысты, 4 дауыссыз.

Арба -4 дыбыс, 2 дауысты, 2 дауыссыз.

Тырна- 5 дыбыс, 2 дауысты, 3 дауыссыз.

Оқулықтағы сөздерді дауыстап оқыту. Ондағы сөздер қандай дыбыс екенін сұрау. Рр дыбысының сөздің қай жерінде келіп тұрғанын айту.Ара сөзінің қандай мағынада айтылып тұрғанын айтып түсіндіру. Ара-жәндік, ара-еңбек құралы.( сайман)

Дәптермен жұмыс.

Дәптердегі Рр әрпін байланыстыра жазу жұмысын жүргізу. Буындық диктант. (ар, ор, ра, ро)

Бала,бала. балақан.

Қане, қайсы алақан?

Саусақтарың әйбат,

Былай –былай ойнап.

Оқулықтағы айтылуы бір, ұғымы түрлі болып келетін сөздермен жұмыс жүргізу. Сөздік қорларын молайту үшін сөздер, сөйлемдер құрастыру.

Далада ара ұшып жүр. Ара шағып алатын жәндік. Атам арамен ағаш кесті. Ара өткір екен.

Ойын «Қай әріпті жоғалттым ?»

А...а, қо...а, а...па, шо...тан, ты...на, о...ман.

Логикалық тапсырма:

Оқулықтың 25-бетіндегі тапсырманы орындау. ( аю, орындық, тағы не?)

№ 19 Сабақ Күні:______

меңгерту.

қорларын, топпен жұмыс жасау қабілеттерін дамыту.

1) Ұйымдастыру кезеңі

а) Психологиялық дайындық

Мен бақытты бала

Оқып дана боламын

Әрқашан би билеп

Жұлдыздай жанамын.

Аппақ болып таң атып

Түтін тіке шығады

Қарлығаштар қанатын

Самғап биік ұшады
Өткенді қайталау.

- Аа әрпі туралы сұрау.

- Қандай дыбыс?

- Мысал келтір.

Оо дыбысы менәрпі.

Сыныпты 2-топқа бөлу.

1. 
   топ-«Құлыншақ»
   
2. 
   топ «Қошақан»
   

- Түлкіні.

- Бұл түлкі бүгін сендерден көмек сұрап келіп отыр.

Қу түлкі ормандағы барлық аңдарды алдап кеткен екен. Үйіне барайын десе барлық аңдар жолына тұрып алыпты.

Балалар, түлкіге көмектесеміз бе?

• 
  Иә.
  

1). «Аң патшасы арыстанның» тапсырмасы.

1- топ. Мына сөздерді буынға бөл.

Айна, шағала, алға, ағай,

2-топ. Буыннан сөз құра

Ай, ар, ша, ту.

-Балалар, аю сендерге мына «алтын сандықты» әкеліпті, сандықтың ішінде не бар екенін табу үшін , жұмбақ шешу керек.

Сөздің сыры –көп жұмбақ,

Шешуін кім табады?

Кімдер шешсе тез ойлап,

Сол жеңімпаз болады.

Жұмбақ шешу.

Сақинаға қарайық.

Ұқсайды оған қай әріп?( О)

Сандықтан сақинаны алып, О әрпіне ұқсайтынын айтып,жаңа сабақты түсіндіру.

• 
  Қане бәріміз бірге айтайықшы.
  
• 
  О.
  
• 
  О дегенде не естіліп тұр?
  
• 
  Дыбыс.
  

• 
  Осы дыбыс қалай айтылып тұр?
  
• 
  Созылып, жуан.
  
• 
  Олай болса, бұл қандай дыбыс?
  
• 
  Жуан дауысты дыбыс.
  

-Неге?

Ережені қайталаймыз.

2). «Жолбарыстың тапсырмасы»

Сергіту сәтін жасау.

Таң әлі атқан жоқ,

Маңай әлі қараңғы

Әтеш ерте оянып,

Жан-жағына қарады,

Шынықтырып денені,

Қанаттарын қағады. Ку-ка- ре- ку- тұр –тұрлап,

Оятады баланы.

4) «Қасқырдың» тапсырмасы.

Оқулықпен жұмыс.

Оқулықтағы сурет бойынша әңгімелеу. Қыздарға ат қою.. Қыздардың қандай дыбыс шығарғанын сұрау. Ол айтылған дыбысты қайталап айтқызу.

1-топ.

Оқулықтағы сөздерді оқу. Орақ. Орындық. Доп.

Сол сөздерге буындық талдау жасау. О-рақ. О-рын –дық . Доп.

Топтардың қайсысы жақсы қатысқандарын айту

Сабақты қорытындылау.


Әліппе

1 сынып

№ 20Сабақ Күні: __________

қызығушылығын арттыру.

Ұйымдастыру. ( психологиялық дайындық)

Орындарынан тұрғызып, шеңбер жасатып, бір-біріне тілек айтқызу.

Қайталау сабағы.

- Біз қандай дыбыс өттік?

- Ол дыбыс қандай дыбыс?

- Өткен әріп туралы мысал келтір.

Қане ,бәріміз дауыстап Оо әрпін айтайық

Ережені қайталату.

Оқулықтың 23- бетіндегі мазмұнды сурет бойынша әңгіме жүргізу.

Әңгіменің тақырыбы: Ою.

• 
  Суреттен кімді көріп тұрсыңдар?
  
• 
  Әже не істеп жатыр?
  
• 
  Қыз бала әжеге кім болады?
  
• 
  Тағы да нелерді көріп тұрсыңда?
  

Жоғарғы жақтағы жазылған сөздерді оқушыларға оқыту. Оймақ, ою, орамал,.

Оқушылардың сөздік қорын молайту үшін оларға диктант жазғызу.

Мұғалім сурет көрсетеді,оқушылар заттың атын атап, сызбасын сызады, буынға бөліп, білгілейді. Бұл жазуларды жазу дәптерінің 19-20 беттеріне жазады.

Сергіту сәті.

Там,там,тамшы, там,

Там, там, тамшы, там.

Тамшы там, нөсерлет.

Тамшыдан өсер көк.

Оқулықтағы оймақ сөзіне дыбыстық, буындық талдаулар жасатып, о, а әрпінің орнын тапқызу, жазу дәптерлеріндегі суреттерді атап, (орман, жол) Тапқышбектің тапсырмасы бойынша талдау жүргізу.

Оймақ –ой-мақ, Оймақ-5 дыбыс, 2 дауысты, 3 дауыссыз.

Ойын. « Не өзгерді?»

Бұл ойынды балалардың байқағыштығын арттыруға, әр нәрсеге зер сала қарауға үйрету мақсатында жүргізу. Тақтаға бірнеше жан-жануарлардың суретін іліп, оқушыларға олардың орналасу тәртібін мұқият көруін ескерту. . Сосын ойынның шарты бойынша балалар көзін жұмады. Сол кезде суреттердің орнын ауыстырып қояды, немесе заттардың ,мысалы, қуыршақтың бантигін, көйлегін, ауыстырып, не өзгешелігі барын сұрау.
Сабақты қорытындылау.

Оқушылардан қандай әріп өткендерін сұрақ-жауап арқылы сұрап, сабақты қорыту.

№ 21 Сабақ Күні_______

ажырата білуге үйрету.

ауада әріп элементтерінің жазуын қалыптастыру.көркем жазуға дағдыландыру.

1.Ұйымдастыру

(Психологиялық дайындық)

2.Жаңа сабақ

3.Оқулықпен жүмыс

4.Дәптермер жұмыс

5.Сергіту сәті

6.Сабақты бекіту

Балаларды шеңберге тұрғызып, амандасу.

Қане, қане тұрайық

Үлкен шеңбер құрайық

Керегені тұрғызып

Шаңырақты көтеріп

Уықтарды құрайық

Айналайық айналайық

Киіз үйді құрайық.

Балалар бір-бірінің қолдарынан ұстап тұрып, шеңбер бойымен тілек айтады.

- Аспанымыз ашық болсын!

- Көк туымыз биік болсын!

- Еліміз тыныш болсын!

- Нанымыз көп болсын!

- Жарайсыңдар балалар, көңіл- күйіміз жақсы болса ,көңілді отырып сабағымызды бастайық..

Жаңа сабақ

Жұмбақ жасыру. Тастан –тасқа секіреді.

Қалқиып қос құлағы

Ойын болып көкірегі

Аула оның тұрағы. (Шешуі :лақ)

Таратпа сурет арқылы лақты көрсету. Лақ сөзіне дыбыстық талдау жасау.

(бір дауысты, екі дауыссыз) Л-дауыссыз.

Л дыбысынан басталатын есімдерді атаңдар. Лаура, Ләззат, Лашын, Ләйлә.

Лдыбысының қай буындарда кездесетіндерін анықтату. Л-дауыссыз дыбыс екендігін түсіндіру. Жылжымалы әріптен буын құратып оқыту.

Л - Бұл дауыссыз дыбыс. Себебі,...

Оқулықпен жұмыс.

Оқулықта берілген сөздерді хормен оқыту. Буынға бөліп оқыту, жеке-жеке оқыту.

Төрт түлік туралы сұрау.Суретке байланысты сөйлем құрастыру. Құрастырған сөйлемдерін оқыту. Осы беттегі бұзау мен күшіктің суреттеріне байланысты сөйлемдерді талдату
Дәптермен жұмыс

Жазу дәптеріндегі үлгі бойынша жаттығуларды орындатқызу. Лақ, балапан сөздеріне байланысты шығармашылық жұмыс жүргізу.

Дыбыстық, буындық талдаулар жүргізу

Сергіту сәті

Орнымыздан тұрайық

Алақанды ұрайық

Бір отырып ,бір тұрып

Біз тынығып алайық.

• 
  Рахмет, отырыңдар.
  

Лезде

Лаула Лас

«Сен жалғастыр» ,буынға буын қосып, сөз құрастыру.

Ойыншық допты беру арқылы сөздің басқы буынын айтып, өздері тез аяқтаулары керек.

А л
	ЛА

Ал-ма, А-ла, А-ға, А-ра, А-рал, Ал-ға.

№ 22 Сабақ Күні_____

ажырата білуге үйрету.

дамыту.

тәрбиелеу.

1. 
   Ұйымдастыру.
   
2. 
   Қайталау сабағы.
   
3. 
   Оқулықпен жұмыс.
   
4. 
   Дәптермен жұмыс.
   
5. 
   Сергіту сәті.
   
6. 
   Ойын
   
7. 
   Сабақты бекіту.
   

(Психологиялық дайындық)

Бір, екі, үш.

Сынып іші тып-тыныш

Жалқаулықты тастаймыз

Сабақты біз бастаймыз.

Оқушыларға төмендегі әңгімені айтып беремін

Ләйләнің кішкентай ақ лағы секіріп ойнап келе жатып, есік алдында жатқан күшікті басып кете жаздады. Қорыққан күшік үре бастады. Шошып қалған лақ жүгіріп барып, Ләйләні паналады. Ләйлә оның қылығына күліп жіберді демынадай өлең шығарды.

Жалт-жұлт етіп лақ.

Жағалайсың бұлақ

Секірем деп бір-ақ

Қала көрме құлап.

Осы өлең арқылы лақ сөзіне талдау жасатқызу. (л-л-л-ақ,Л-л-л-ләй-л-л-лә.)

Л дыбысын қайталату.Дауыссыз дыбыстың ережесін қайталату.

Оқулықпен жұмыс.

Оқулықтың 27-бетін ашқызып, ондағы сөздерді оқыту. Дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыратқызу.

Шығармашылық тапсырмаменжұмыс жасату.(Олар доп ойнады. Олар биледі. Ол қармақ салды.) Оқулықтағы буындар мен сөздерді оқып жаттығу жұмыстарын жүргізу.