Сабақ өткізуші: Күні: Сыныбы: 8 - сынып Пәні: Қазақ тілі
Сабақтың тақырыбы: «Араб графикасына негізделген қазақ жазуы. Қысқарған жалқы есімдер».
Сабақтың мақсаты: 8.Т/А1. мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көтерілетін мәселені болжау;
8.ӘТН1. тақырып бойынша бас əріппен жазылатын
күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жаз
Дамытушылық: Оқу материалдарын өмірдегі жағдаяттармен салыстыра
отырып, әр түрлі әдістерді қолданып, тілдесім әрекетін жандандыру. Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тәрбиелік: басқаның пікірін тыңдап, сыйлай білуге тәрбиелеу; тақырыпқа
байланысты ұғымдарын тереңдетіп, қызығушылығын арттыру;
Көрнекілігі: АКТ, суреттер, кеспе дидактикалық материалдар,
А4 форматтағы қағаз, фломастер.
№
Ескертпелер
Мұғалім пікірі
1
Сабақты жоспарлағанда оқушылардың қандай ерекшеліктері ескерілді?
Оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілеттері ескеріліп, сабақтың әр кезеңінде қызығушылығын ояту, байланыстыра сөйлеу, сөздік қорын молайту көзделді.
2
Сабақтың түрі қандай? Өткен сабақпен байланысы бар ма?
Аралас сабақ.Сабақта оқушыларға білім дайын түрде ұсынылмады, оны мұғалімнің басшылығымен өз беттерінше алу қажет болды. Ішінара іздену арқылы берілген суреттер бойынша сабақтың тақырыбын анықтап, өздері білген ақпаратпен байланыстыра отырып, жұппен, ұжыммен жұмыс (белсенділіктерін арттыру үшін), ойын элементтері (қызығушылығын, ойлау, есте сақтауын дамыту үшін) жүргізілді.
3
Сабақта қандай міндеттер алға қойылды?
А) білімділік
Ә) дамытушылық
Б) тәрбиелік; бұлардың арасында байланыс болды ма? Бұл міндеттерде сыныптың, жеке оқушылардың ерекшеліктері қалай алынды?
А) Қазақ жазуы туралы алған теориялық білімдерін бекітіп, ауызша, жазбаша талдау жұмысын жүргізу; Ә) Сауатты, таза, көркем жазуға, мәдениетті сөйлей білуге үйрете отырып, ойлау қабіліттерін, қиялдарын дамыту; Б) Халықтық педагогика негізінде тәрбиелей отырып, Отанын, отбасын, туған жерін сүюге ұлттық құндылықтарды, қазақ тілін құрметтеуге тәрбиелеу. Бұл алған міндеттер байланысып бірін - бірі толықтыры тұрды.
4
Аталған міндеттерді шешуде сабақтың бұл түрі неге тиімді болды?
Тақырыпты өмірмен байланыстыра отырып оқушылардың қызығушылығын арттыру барысында сабақтың барысында әр түрлі - әдіс тәсілдер қолдандым.
5
Сабақ кезеңдерінің арасында байланыс
болды ма? Уақыт тиімді пайдаланылды ма?
Алға қойған мақсатқа жетуде сабақтың әр кезеңдері, бір – бірімен байланысып, жүйелі қорытындыланып өз уақытында өтті.
6
Жаңа тақырыпты ашуда оқытудың әдіс – тәсілдерінде қандай үйлесім болды? Әдіс – тәсілдерді таңдау себептерін түсіндіру.
«Миға шабуыл», «Еркін микрофон» әдіс – тәсілдері, Жапондық бағалау әдісі»,сын тұрғысынан ойлау технологияларының элементтері ізгілендіру педагогикасымен ұштастыра өткізе отырып оқушылардың ойын, қиялын, есте сақтау дағдысын, кері байланысты қалыптастыру қарастырылды».
7
Оқушымен жеке жұмыс болды ма?Ол қалай ұйымдастырылды? Неліктен?
Өз ойын жетік жеткізе алатын оқушылармен жекелеген жұмыс жүргіздім, себебі ол оқушылар білімдік танымы жоғары деңгейдегі оқушыларым еді. Ал білімділік дағдысы төмен, ойын жеткізуге қиналатын оқушыларға өз тарапымнан қолдау көрсетілді.
8
Оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтары байқалды ма? (себебін түсіндіру)
Сабақтың әрбір кезеңдерінен өткен сайын оқушылар мен берген тапсырмаларға тез, дұрыс жауап беруге тырысып ұйымшылдыққа тәрбиеленді, белсенділіктері, қызығушылықтары артты.
9
Сынып бөлмесінде қандай оқу құрал - жабдықтары пайдаланылды?
