Сабақтың тақырыбы: Ашық және қысаң дауыстылар Сабақтың мақсаты

Сабақтың тақырыбы: Ашық және қысаң дауыстылар

Білімділік. Ашық және қысаң дауыстылардың жасалу жолы мен сөз ішінде айтылуын түсіндіру.

Дамытушылық. Фонетика ғылымы туралы білімдерін одан әрі дамыту.

Тәрбиелік. Оқушыларды дыбыстарды сөйлегенде дұрыс қолдана білуге тәрбиелеу.

І.Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Балаларды сабаққа дайындау.Сабаққа қатысымын тексеру.

ІІ. Үй тапсырмасымен жұмыс

ІІІ. Білімді қайталау. Оқушыларға фонетика ғылымы туралы сұрақтар қою.

1. 
   Әріп пен дыбыстың айырмашылығы неде?
   
2. 
   Қанша дыбыс қазақ тілінде специфистикалық дыбыс болып саналады?
   
3. 
   Дауысты және дауыссыз дыбыстардың жіктелуі туралы
   

Жаттығулар жұмысын орындату.

VІ. Сабақты қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан алған білімдері және жаттығулар жұмысы барысында туған сұрақтар төңірегінде оқушылардың пікірін тыңдау.

Сабақ процесінде берген жауаптарына орай бағалау.

Білімділік. Еріндік және езулік дауыстылардың жасалу жолы мен сөз ішінде айтылуын түсіндіру.

Дамытушылық. Фонетика ғылымы туралы білімдерін одан әрі дамыту.

Тәрбиелік. Оқушыларды дыбыстарды сөйлегенде дұрыс қолдана білуге тәрбиелеу.

І.Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Балаларды сабаққа дайындау.Сабаққа қатысымын тексеру.

ІІ. Үй тапсырмасымен жұмыс

ІІІ. Білімді қайталау. Оқушыларға фонетика ғылымы туралы сұрақтар қою.

1. 
   Әріп пен дыбыстың айырмашылығы неде?
   
2. 
   Қанша дыбыс қазақ тілінде специфистикалық дыбыс болып саналады?
   
3. 
   Дауысты және дауыссыз дыбыстардың жіктелуі туралы
   

Жаттығулар жұмысын орындату.

VІ. Сабақты қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан алған білімдері және жаттығулар жұмысы барысында туған сұрақтар төңірегінде оқушылардың пікірін тыңдау.

Сабақ процесінде берген жауаптарына орай бағалау.

Білімділік. Дауыстылардың жазылуы мен сөз ішінде айтылуын түсіндіру.

Дамытушылық. Фонетика ғылымы туралы білімдерін одан әрі дамыту.

Тәрбиелік. Оқушыларды дыбыстарды жазу барысында дұрыс қолдана білуге тәрбиелеу.

І.Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Балаларды сабаққа дайындау.Сабаққа қатысымын тексеру.

ІІ. Үй тапсырмасымен жұмыс

ІІІ. Білімді қайталау. Оқушыларға фонетика ғылымы туралы сұрақтар қою.

ІV. Жаңа білімді қалыптастыру.Дауысты дыбыстардың бөлінуін қайталата отырып дыбыстардың жазылуы туралы ережелерді түсіндіру.

Жаттығулар жұмысын орындату.

VІ. Сабақты қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан алған білімдері және жаттығулар жұмысы барысында туған сұрақтар төңірегінде оқушылардың пікірін тыңдау.

Сабақ процесінде берген жауаптарына орай бағалау.

Білімділік. Дауыссыздардың жасалу жолы мен қолданылуын түсіндіру.

Дамытушылық. Фонетика ғылымы туралы білімдерін одан әрі дамыту.

Тәрбиелік. Оқушыларды дыбыстарды сөйлегенде дұрыс қолдана білуге тәрбиелеу.

І.Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Балаларды сабаққа дайындау.Сабаққа қатысымын тексеру.

ІІ. Үй тапсырмасымен жұмыс

ІІІ. Білімді қайталау. Оқушыларға фонетика ғылымы туралы сұрақтар қою.

ІV. Жаңа білімді қалыптастыру.Өкпеден шыққан ауаның кедергіге ұшырап шығуы барысында жасалған дыбыстар дауыссыз дыбыстар деп аталады. Олар 3- ке бөлінеді. Үнді, ұяң, қатаң

Қатаң дауыссыздарды түсіндіру.

Жаттығулар жұмысын орындату.

V.Жаңа білімді бекіту.Дауыссыз дыбыстар,қатаң дауыссыздарды текст оқып ішінен ауызша және жылдам табу жұмысын жүргізу.

VІ. Сабақты қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан алған білімдері және жаттығулар жұмысы барысында туған сұрақтар төңірегінде оқушылардың пікірін тыңдау.

Сабақ процесінде берген жауаптарына орай бағалау.

Білімділік. Ашық және қысаң дауыстылардың жасалу жолы мен сөз ішінде айтылуын түсіндіру.

Дамытушылық. Фонетика ғылымы туралы білімдерін одан әрі дамыту.

Тәрбиелік. Оқушыларды дыбыстарды сөйлегенде дұрыс қолдана білуге тәрбиелеу.

І.Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Балаларды сабаққа дайындау.Сабаққа қатысымын тексеру.

ІІ. Үй тапсырмасымен жұмыс

ІІІ. Білімді қайталау. Оқушыларға фонетика ғылымы туралы сұрақтар қою.

1. 
   Әріп пен дыбыстың айырмашылығы неде?
   
2. 
   Қанша дыбыс қазақ тілінде специфистикалық дыбыс болып саналады?
   
3. 
   Дауысты және дауыссыз дыбыстардың жіктелуі туралы
   

Жаттығулар жұмысын орындату.

VІ. Сабақты қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан алған білімдері және жаттығулар жұмысы барысында туған сұрақтар төңірегінде оқушылардың пікірін тыңдау.

Сабақ процесінде берген жауаптарына орай бағалау.

Білімділік. дауыссыздардың жасалу жолы мен сөз ішінде айтылуын түсіндіру.

Дамытушылық. Фонетика ғылымы туралы білімдерін одан әрі дамыту.

Тәрбиелік. Оқушыларды дыбыстарды сөйлегенде дұрыс қолдана білуге тәрбиелеу.

І.Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Балаларды сабаққа дайындау.Сабаққа қатысымын тексеру.

ІІ. Үй тапсырмасымен жұмыс

ІІІ. Білімді қайталау. Оқушыларға фонетика ғылымы туралы сұрақтар қою.

1. 
   Әріп пен дыбыстың айырмашылығы неде?
   
2. 
   Қанша дыбыс қазақ тілінде специфистикалық дыбыс болып саналады?
   
3. 
   Дауысты және дауыссыз дыбыстардың жіктелуі туралы
   

VІ. Сабақты қорытындылау. Бүгінгі сабақтан алған білімдері және жаттығулар жұмысы барысында туған сұрақтар төңірегінде оқушылардың пікірін тыңдау.

Сабақ процесінде берген жауаптарына орай бағалау.

Үйге тапсырма беру.

Күнделікті сабақ жоспары

0.02.2014 5 «б» сыныбы

Сабақтың тақырыбы: Ашық және қысаң дыбыстар

Сабақтың мақсаты:

Білімділік. Ашық және қысаң дауыстылардың жасалу жолы мен сөз ішінде айтылуын түсіндіру.

Дамытушылық. Фонетика ғылымы туралы білімдерін одан әрі дамыту.

Тәрбиелік. Оқушыларды дыбыстарды сөйлегенде дұрыс қолдана білуге тәрбиелеу.

І.Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Балаларды сабаққа дайындау.Сабаққа қатысымын тексеру.

ІІ. Үй тапсырмасымен жұмыс

ІІІ. Білімді қайталау. Оқушыларға фонетика ғылымы туралы сұрақтар қою.

1. 
   Әріп пен дыбыстың айырмашылығы неде?
   
2. 
   Қанша дыбыс қазақ тілінде специфистикалық дыбыс болып саналады?
   
3. 
   Дауысты және дауыссыз дыбыстардың жіктелуі туралы
   

Жаттығулар жұмысын орындату.

VІ. Сабақты қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан алған білімдері және жаттығулар жұмысы барысында туған сұрақтар төңірегінде оқушылардың пікірін тыңдау.

Сабақ процесінде берген жауаптарына орай бағалау.

Білімділік. Ашық және қысаң дауыстылардың жасалу жолы мен сөз ішінде айтылуын түсіндіру.

Дамытушылық. Фонетика ғылымы туралы білімдерін одан әрі дамыту.

Тәрбиелік. Оқушыларды дыбыстарды сөйлегенде дұрыс қолдана білуге тәрбиелеу.

І.Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Балаларды сабаққа дайындау.Сабаққа қатысымын тексеру.

ІІ. Үй тапсырмасымен жұмыс

ІІІ. Білімді қайталау. Оқушыларға фонетика ғылымы туралы сұрақтар қою.

1. 
   Әріп пен дыбыстың айырмашылығы неде?
   
2. 
   Қанша дыбыс қазақ тілінде специфистикалық дыбыс болып саналады?
   
3. 
   Дауысты және дауыссыз дыбыстардың жіктелуі туралы
   

Жаттығулар жұмысын орындату.

VІ. Сабақты қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан алған білімдері және жаттығулар жұмысы барысында туған сұрақтар төңірегінде оқушылардың пікірін тыңдау.

Сабақ процесінде берген жауаптарына орай бағалау.

Білімділік. Ашық және қысаң дауыстылардың жасалу жолы мен сөз ішінде айтылуын түсіндіру.

Дамытушылық. Фонетика ғылымы туралы білімдерін одан әрі дамыту.

Тәрбиелік. Оқушыларды дыбыстарды сөйлегенде дұрыс қолдана білуге тәрбиелеу.

І.Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Балаларды сабаққа дайындау.Сабаққа қатысымын тексеру.

ІІ. Үй тапсырмасымен жұмыс

ІІІ. Білімді қайталау. Оқушыларға фонетика ғылымы туралы сұрақтар қою.

1. 
   Әріп пен дыбыстың айырмашылығы неде?
   
2. 
   Қанша дыбыс қазақ тілінде специфистикалық дыбыс болып саналады?
   
3. 
   Дауысты және дауыссыз дыбыстардың жіктелуі туралы
   

Жаттығулар жұмысын орындату.

VІ. Сабақты қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан алған білімдері және жаттығулар жұмысы барысында туған сұрақтар төңірегінде оқушылардың пікірін тыңдау.

Сабақ процесінде берген жауаптарына орай бағалау.

Сабақтың тақырыбы: Буын.Буынның түрлері

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік: оқушыларға буын және оның түрлері  жайында жалпы мағлұмат бере отырып, ашық буынды, тұйық буынды, бітеу буынды жаттығу жұмыстары мен тапсырмалар арқылы меңгерту.

2. Тәрбиелік: оқушыларды еңбекке, ізгілікке, елжандылыққа тәрбиелеу.

3. Дамытушылық: оқушылардың лингвистикалық дүниетанымдарын кеңейту, фонетикалық талдау жасау дағдыларын арттыру, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру.

Сабақтың типі: аралас

Сабақтың түрі: дәстүрлі

Сабақтың әдіс-тәсілі: түсіндіру, сұрақ-жауап, жаттығу, талдау.

Сабақтың көрнекілігі: тақырыпқа байланысты кесте

Пәнаралық байланыс: қазақ әдебиеті

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен сәлемдесу.

2. Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру.

3. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

1.Буын туралы түсінік

2. 299,300,301-жаттығулар.

ІІІ. Жаңа сабақ. 

Жеке дауыстыдан және дауысты мен дауыссыз дыбыстардың тіркесінен жасалатын болғандықтан, оның құрамы үнемі бір қалыпты болмайды. Қазақ тілінде буынның үш түрі бар. Олар 1) ашық ; 2) тұйық  3) бітеу .

1. Ашық . Жалғыз дауыстыдан құралған немесе дауыстыдан басталып, дауыстыға аяқталған буынды ашық буын деп атаймыз: а-ға, ба-ла, қа-ла т. б. Ашық буынның ішіндегі жалғыз дауыстыдан болған буынды жалаң дейміз: а-дам, а-та.

2. Тұйық. Дауыстыдан басталып, дауыссызға аяқталған буынды тұйық  деп атаймыз: ат, аз, ақ, өрт, ұл, ант, т. б.

Тұйық буынға жалаң қосатын болсаң, онда  жігі өзгереді: өрт+і-өр-ті, оқ+ы-о-ғы, еп+і-е-бі, ек+ін-е-гін т. б.

3. Бітеу . Дауыссыздан басталып, дауыссызға аяқталған (дауысты дыбыс ортада келетін) буынды бітеу  дейміз: тал, төрт, бар, жаз, кел, кең, қант, т. б.

Сөздік қорды құрайтын түбір сөздердің көбі тұйық және бітеу буынды болып келеді. Ашық буынның өз алдына сөз болуы өте сирек.

ІV. Жаңа сабақты бекіту.

1. Талдау жұмысы

Әр оқушы өз туған мекенінің атауына фонетикалық талдау жасайды.

Ал –тұйық 

ма – ашық 

ты –ашық 

а – дауысты, жуан, ашық, езулік

л – дауыссыз, үнді ауыз жолды.

м – дауыссыз, үнді, мұрын жолды

т – дауыссыз, қатаң.

ы – дауысты, жуан, қысаң, езулік.

Аулада ойнап жүр едік, екі атты адам бір үйір түйені қуалай айдап, мал қораға кіргізді. Қызық көріп қасына бардық. Түйелердің ішінде менің назарым ауғаны – боталы ақ інген. Інгеннің өзіне айнымай ұқсаған сүттей аппақ кішкене ботасы бар. Шудалары ақ жібектей желкілдеп, тұла бойын басқан аппақ ұлпа жүндері мақтадай үлбіреп тұр. Қап-қара мойылдай дөңгелек үлкен көздері жәудіреп, еріксіз қызықтырады. Әжемнің «Ой, ақ ботам» деп мені аймалайтыны есіме түсіп, мен де әжеме дәл осындай әдемі көрінем бе екен деп ойладым.

Түйелерден сескенгендіктен, ұмтыла жүгіріп баруға батылым жетпей тұр едім, ақ бота маған жақындап келіп, өзіндей бала екенімді сезіп ойнағысы келді ме, әйтеуір, мойнын созып, мені иіскеледі. Сол сәттен бастап мен ақ ботаға бауыр басып кеттім.

(Т. Әубәкіров)

3. Семантикалық картамен жұмыс.

Фонетика тарауын қайталау.

Әріптер Тілдің қатысына қарай--------Жақтың қатысына қарай --------Ерін мен езудің қатысына қарай

---------------жуан /жіңішке ------------------ ашық /қысаң -------------------------еріндік /езулік

А

Ә

И

О

Ұ

Ү

Ы

І

V. Үй тапсырмасын беру:

1. Фонетика тарауын қайталау.

2. 309-жаттығу

VI. Оқушылардың жауаптарын бағалау.

VII. Сабақтың аяқталуы.

Сабақтың оқушыларға тақырыбы мен мақсат-міндеттерін айту.Бүгін сабақта мына кезеңдер бойынша жұмыс жүргіземіз.

1. Қайталау – оқу анасы. 
2. Кітап- досың , ақылшың. 
3. Білімді мыңды жығар. 
4. Кім тапқыр? Ойыны. 
5. Біліміңді байқап көр. 
1. Қайталау - оқу анасы. 
(оқушылардың бұрыннан білетін білімдерін еске түсіру арқылы буын тақырыбынан өткенді қайталау.) 
а)Бірін –бірі тексеру .(сұрақ-жауап) Буын. 
1.Буын дегеніміз не? 
2.Балалық-деген сөзде неше буын бар. 
3.О-қу-шы-лар са-бақ-қа кел-ді. Деген сөйлемді буынға бөл. 
4.Дыбыс нешеге бөлінеді. 
5.Дауысты дыбыстардың жігін ата. 
6.Жуан сөз айт. 
7.Дауыссыз нешеге бөлінеді. 
8. Қатаң сөзге мысал келтір. 
11. Жаңа сабақты түсіндіру кезеңі. 
Буын жеке дауыстыдан және дауысты мен дауыссыз дыбыстардың тіркесінен жасалатын болғандықтан ,оның құрамы үнемі бір қалыпты болмайды.Қазақ тілінде буынның үш түрі бар. 
Буын 
1. Ашық буын. 2.Тұйық буын. 3.Бітеу буын. 
Қа-ла, да-ла, ұл,ұн, ант. дос-тық, жаз, 
Ата, ша-ға-ла. күз-дік, мал. 
А. Сөздерден сөйлем құрастыру. 
Сөздік қорды құрайтын түбір сөздердің көбі тұйық және бітеу буынды болып келеді. 
2. Кітап – досың, ақылшың. 
а) 302- жаттығу.(ауызша, жазбаша.) 
Ашық,тұйық,бітеу буындарға бөліп жазу. 
Мына сөздерді: ел,жер,көл,құс,жоқ,ер,бала,дана,ата, мал. 
ә) 303- жаттығу.(ауызша) 
Күй құдіреті. 
Топтастыру. 
ақын ----Әбунасыр Әл Фараби-------ойшыл 
математик ұлы ғалым философ сазгер,музыка зерттеушісі 
б) 305-жаттығу.(жазбаша) 
• Өздерің болашақта қандай маман болуды қалайсыңдар? 
• Пікірлеріңді айтыңдар. 
3. Білімді мыңды жығар. 
а.б +а.б +а.б. (ша-ға-ла, са-на-ма, қа-ла-ға.) 
б.б +б.б +б.б. (дос-тар-дың, мек-теп-тер.) 
б.б +б.б. (қыз-дар, тас-тар.) 
а.б + а.б. (ба-ла, ша-на.) 
т.б +б.б. (ұл-дар, ат-тар.) 
4.Кім тапқыр? 
1.ата. 1.Тұйық буынды сөз.(өрт,ұл,ат.) 
2.ат. 2.Ашық буынды сөз. 
3.бала. (ата,бала, қала.) 
4.тал. 3.Бітеу буынды сөз. 
5.қант. (тал, қант.) 
6.өрт. 
7.ұл. 
8.қала. 
5.Біліміңді байқап көр. 
а) Сөздердің орнын тап. 
Ашық буын. Тұйық буын. Бітеу буын. 

ә) Тест. 

111. Сабақты қорыту кезеңі. 

1Ү. Үйге тапсырма 304- жаттығу. 

2 ) дыбыс үндестігі туралы білімдерін көтеру.

Сабақ барысы

1. Сәлемдесу

2. Сабақтажұмыс істеугежағдай жасау

3. Лицеистерді психологиялық тұрғыдан қарым-қатынасқа дайындау

4. Сабаққа дайындықты тексеру

5. Лицеистер назарын ұйымдастыру

6. Сабақтың жалпы мақсаты мен оны жүргізу жоспарын ашу

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.  Көне түркі жазба ескерткіштері туралы

ІІІ. Жаңа материалды зерделеу. 

 Слайд.

1.Фонетика ненi зерттейдi?

2.Дыбыстар қандай топтарға бөлiнедi?

3.Дауысты дыбыстардың жiктелуiн атаңыз.

4.Дауыссыз дыбыстардың жiктелуiн атаңыз.

Тіліміздегі байырғы сөздердің басым көпшілігі не біркелкі жуан, не біркелкі жіңішке айтылады.

Мысалы:

Жуан сөздер: балалар, қалалар, қызылдау.

Түбірдегі дауысты дыбыстың немесе соңғы буынның өзгеріп отыруына байланысты сингормонизмнің мына секілді заңдары болады:

1. Сөздің алғашқы буыны  жуан болса, келесі буындары да жуан немесе сөздің соңғы буыны жуан болса, оған жалғанатын қосымша да жуан болады.

Мысалы: бала – лар, жа-зу-шы-лар, оқу-шы-лар, қа-ла-да-ғы-лар-ымыз.

2. Сөздің алғашқы буыны жіңішке болса, келесі буыны да жіңішке немесе сөздің соңғы буыны жіңішке болса, оған жалғанатын қосымша да жіңішке болады.

Мысалы: өн-ер-ші-лер-ге, ән-ші-лер, үй-де-гі-лер-іміз.

Буын үндестiгi

1.Егер сөздiң алдыңғы буыны жуан болса, келесi буыны да жуан болады.(Если первый слог слова твердый, то и следующие слоги бывают твердыми)	Жуан буын +жуан буынба+лақа+ғаз қа+лам
2.Егер түбiрдiң соңғы буыны жуан болса, қосымша да жуан болады.(Если последний слог корня (основы) твердый (с твердыми гласными), то прибавляются твердый суффикс и твердое окончание(с твердыми гласными)	Жуан буын +жуан қосымша(твердый слог+твердый суффикс и окончание)қағаз+ды бала+лар қалам+дар
3.Егер сөздiң алдыңғы буын жiңiшке болса, келесi буыны  да жiңiшке болады.(Если первый слог слова мягкий, то и следующие слоги бывают мягкими)	Жiңiшке буын +жiңiшке буын (мягкий слог+мягкий слог)те+ре+зе ең+бек
4.Егер түбiрдiң соңғы буыны жiңiшке жiңiшке дыбысқа (жiңiшке дауыстыға) бiтсе, қосымша да жiңiшке болып келедi.	Жiңiшке буын+жiңiшке қосымша(мягкий слог+мягкий суффикс)терезе+ге еңбек+тiң

Қазақ тіліндегі  ең маңызды дыбыстық ерекшелік үндестік заңы екені белгілі. Тіл дыбыстарын зертеушілердің барлығы қазақ тілінде дауысты дыбыстар үндестігінің екі түрі-еріндік және тіл қатысы жағынан үндестігі- кездеседі дейді. Жуанды-жіңішкелі аралас буындардан құралған сөздер басқа тілдерден енген сөздерде ғана кездеседі деп Ақанов (Тіл білімдерінің негіздері, 1973) та, кейін қазақ тілінің дыбыстық ерекшеліктерін зерттеген Едуард Важда (“Kazakh phonology” мақаласында) да жазады.

Грамматикалық тапсырмалар:

1.Берiлген сөздерге үндестiк заңына байланысты қосымшалар жалғау, түсiндiру.

Орман, өлең,тау,жер,театр,есiк, терезе, бөлме,домбыра.

2.Фонетикалық талдау жасау.

А) – бей,- паз,- ға,- лар,- лер В) – нікі,- тай,- мен,- хана С) – ны,- ні,- ды,- ді Д) – дар,- дер,- тар,- тер Е) – нан,- не,- ға,- дің

А) Дауыссыздар үндестігі В) Тоғыспалы ықпал С) Дауыстылар үндестігі Д) Ілгіріңді ықпал Е) Кейінді ықпал

А) Ассимиляция В)Прогрессивтік ассимиляция С) Регрессивтік ассимиляция Д) Транскрипция Е) Сингармонизм

 

ІV. Үй тапсырмасы туралы ақпарат беру: Үндестік заңына бағынбайтын 5 сөзге фонетикалық талдау жасау.

V. Қорытындылау. 

VI. Бағалау.

Күнделікті сабақ жоспары

10.03.2014 5 «б» сыныбы

Сабақтың тақырыбы: Дыбыс үндестігі

Сабақтың мақсаты:

а) үндестік заңының екінші түрі дыбыс үндестігін алдыңғы тақырыптармен сұрақ-жауап арқылы жетелей отырып сөзжұмбақ негізінде шешіп, жаңа сабақты жан-жақты меңгерту;

б) дауыссыз дыбыстар арқылы жасалатынына түсінік беріп, мысал арқылы ойларына ой қосу;

в) сауаттылыққа , ізденімпаздылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың көрнекілігі: СТО стратегиялары  (БББ кестесі, бағалау парағы, сызба кесте), слайд

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, жаттығумен жұмыс, оқулықпен жұмыс

Сабақ түрі: жаңа

Сабақтың барысы.

Ұйымдастыру кезеңі: сыныппен амандасу, сыныпты түгендеу.

Сабақтың ұраны :

Қазақ тілім - өз тілім дана тілім.

Абай, Мұқтар сөйлеген дана тілім.

 Қастерлейді ұл-қызың мәңгі сені

Болашағым,бақытым қазақ тілім

Үй тапсырмасын тексеру:

140 беттегі 324 –жаттығу 20 тұйық буынды сөз жазу керек.

БББ кестесі

Білемін	білгім келеді	білдім

Өткенді қайталау (сөзжұмбақ арқылы)

1 Түбір мен қосымшаның жігінде бір-бірімен ыңғайласып үйлесіп біркелкі болып қолданылуды не деп атаймыз?    (үндестік)

2 Үндестік заңының алғашқы түрі қалай аталады? (буын)

3 Буын үндестігіне бағынбайтын қосымшалардың бірінші түріндегі жалғауын ата (бен)

4 Буын үндестігі қандай дыбыстар арқылы жасалады?   (дауысты)

5 Үндестік заңының екінші түрін ата (дыбыс) .

Жаңа сабақ 

                                                Дыбыс үндестігі

                                 ілгерінді                     тоғыспалы

                                                     кейінді

Дыбыс үндестігі: қаздар

 ілгерінді  ықпал: тастан

кейінді ықпал: сабағы

тоғыспалы ықпал:  шайтанкөл (шайтаңгөл)

 Жаттығумен жұмыс:

а) 324 – жаттығу пернетақтада берілгені бойынша дәптерге орындау

Сергіту сәті:

Пернетақтада көрсетілген қимылдарды орындау

б) 325- жаттығу

в) 328- жаттығу

Қорытынды:

1)    «Менің достарым »атты дыбыс үндестігін қатыстырып эссе жазу.

Бағалау :

Үй тапсырмасы:  327-жаттығу.