Тексерілді: Б.Смайлова
№25 Г. Титов ЖОМ КММ
|
Сабақтың тақырыбы:Химиялық элемент,жіктелуі,сипаттамасы.Сандық есептер шығару.
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі: Б.Қазыханова
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
|
Химиялық элемент,жіктелуі,сипаттамасын салыстыру.
|
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
|
Барлық оқушылар: Химиялық элемент жіктелуінбіледі.
|
Оқушылардың басым бөлігі: сипаттамасын түсінеді
|
Кейбір оқушылар: С деңгейлі есепесептер шығарады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Химиялық элемент жіктелуінбіледі .
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: металдар, бейметалдар
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: : металдар-металы-, бейметалдар-неметалы-
|
Талқылауға арналған тармақтар:Химиялық элемент және атом ұғымдары арасындағы өзара байланысты қалай түсінесіңдер?
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Периодтық жүйе арқылы көз жеткізу.
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
|
Алдыңғы оқу
|
Химиялық элемент туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы (Кіріспе)
(5мин)
|
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Период,топ, элемент,топқа бөлінеді.
|
Период,топ, элемент
|
Үй тапсыр масы (мин)
|
«Кім жылдам» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді.Хим элемент сөзінің анықтамасы? Ол нешеге бөлінеді?Период д/з не?Топ дегенді қалай түсінесің?
Бүгінгі сабағымыз « Химиялық элемент,жіктелуі,сипаттамасы» деп аталады.
|
|
Негізгі бөлім (23 мин)
Сергіту сәті 2 мин
|
«Ойлан-бірік-бөліс»әдісі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі.
1 тапсырма:3-жаттығу.Белгілі ғалым, академик А. Б.Ферсманның айтқанының мәнін түсіндіріңдер:
А) «Д.И.Менделеев заңының ашылуы бүкіл ғалам құрылысының бірлігі жөніндегі күні бүгінге дейін жеміссіз болып келген ойды нақтап, негіздеп берді.» бұл бірлік неден көрініс табады? Мысал келтіріңдер.
2 тапсырма: Д.И.Менделеев айтқан : «Денелерді ғылыми зерделеудің екі негізгі немесе соңғы мақсаты бар: күнібұрын болжай білу және пайда» деген пікірді қалай түсінесіңдер? Мысал келтір.
3 тапсырма:Д.И.Менделеев : «Периодтық заңнан, оның сенімді не сенімді еместігін көрсететіндей қисынды салдарды шығардым» деп жазғанда нені айтпақ болған? Мысал келтір.
Химия есептер жинағымен жұмыс.№5жаттығу
Атом нөмірлері :11 және 19,16,34 элемент атомдарының құрлысында қандай ұқсастықтар мен айырмашылықтар бар?
«Аспан ,жер, терезе».Көз қимылымен көрсетеді.
Мақсат. Оқушыларды жылдамдыққа,өз ойына тез қорытынды жасай алуға үйренеді.
|
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
|
Қорытынды (15мин)
|
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс «Шеринг»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Өз ойларын білім ағашына стикер арқылы білдіру.
Үйге тапсырма: Химиялық элемент,жіктелуі,сипаттамасы;
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Тексерілді: ДОЖЖО: А. Байымбетова
|
Сабақтың тақырыбы: Химиялық элемент атомдарының радиоактивтілігі туралы түсінік және радиоактивтіліктің маңызы
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі: Қоспаева Дина
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
|
Химиялық элемент атомдарының радиоактивтілігі туралы түсіну
|
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
|
Барлық оқушылар: радиоактивті заттардың кездесуін біледі.
|
Оқушылардың басым бөлігі: радиоактивтілікті заттардың қолдануын түсінеді
|
Кейбір оқушылар: радиоактивтіліктің маңызын бағалайды
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Химиялық элемент атомдарының радиоактивтілігі туралы біледі
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: радиоактивтілік, рентген сәулелері
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: : радиоактивтілік-радиоактивность-, рентген сәулелері-рентгенные
|
Талқылауға арналған тармақтар: радиоактивтілік, рентген сәулелерінің адам өміріндегі ролін қалай түсінесіңдер?
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Периодтық жүйе арқылы көз жеткізу.
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
|
Алдыңғы оқу
|
Химиялық элемент атомдарының радиоактивтілігі туралы түсінік туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы (Кіріспе)
(5мин)
|
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Период,топ, элемент,топқа бөлінеді.
|
Период,топ, элемент
|
Үй тапсыр масы (мин)
|
«Кім жылдам?» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді.Хим элемент сөзінің анықтамасы? Ол нешеге бөлінеді?Период д/з не?Топ дегенді қалай түсінесің?Радиоактивтілік д/з не?
Бүгінгі сабағымыз « Химиялық элемент атомдарының радиоактивтілігі туралы түсінік және радиоактивтіліктің маңызы » деп аталады.
|
|
Негізгі бөлім (25 мин)
|
«Ойлан-бірік-бөліс» әдісі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі. «Радиоактивтілік» ұғымы туралы бар білгендерін физика пәнімен байланыстырады .Беккерел тәжірибесі туралы сөз қозғалады.
Химия есептер жинағымен жұмыс.№5жаттығу
1.Мына айналымды жүзеге асыр:
Cr2(SO4)3→ Cr(OH)3→ Cr2O→ Cr→ Cr2S3
«Көршінің суреті».Сергіту сәті жасайды.
Мақсат. Оқушыларды жылдамдыққа,өз ойына тез қорытынды жасай алуға үйренеді.
|
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
|
Қорытынды (15мин)
|
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс «Шеринг»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Өз ойларын білім ағашына стикер арқылы білдіру.
Үйге тапсырма: Химиялық элемент,жіктелуі,сипаттамасы;
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Тексерілді: Б.Смайлова
|
Сабақтың тақырыбы: Химиялық элементтердің электртерістігі, валенттілігі мен валенттілік мүмкіндіктері. Тотығу дәрежесі
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі: Д.Қоспаева
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
|
Химиялық элементтердің электртерістігін білу
|
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
|
Барлық оқушылар: Химиялық элементтердің электртерістігін біледі
|
Оқушылардың басым бөлігі: Химиялық элементтердің валенттілігін түсінеді
|
Кейбір оқушылар: Тотығу дәрежесіне есептер шығарады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Химиялық элемент жіктелуінбіледі .
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: Валенттілік,
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: : металдар-металы-, бейметалдар-неметалы-
|
Талқылауға арналған тармақтар:Химиялық элемент және атом ұғымдары арасындағы өзара байланысты қалай түсінесіңдер?
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Периодтық жүйе арқылы көз жеткізу.
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
|
Алдыңғы оқу
|
Химиялық элемент туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы (Кіріспе)
(4 мин)
|
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Период,топ, элемент,топқа бөлінеді.
|
Период,топ, элемент
|
Үй тапсыр масы (мин)
|
«Ыстық орындық» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді ?
Бүгінгі сабағымыз « Химиялық элементтердің электртерістігі, валенттілігі мен валенттілік мүмкіндіктері. Тотығу дәрежесі » деп аталады.
|
|
Негізгі бөлім (23 мин)
Сергіту сәті 2 мин
|
«Үш қадамды сұхбат» әдісі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі.Атомдар арасында химиялық байланыс түзуге қатысатын электрондар деп атайды.Тотығу дәреже-бұл қосылыстар тек иондардан тұрады деп есептегенде табылған қосылыстардағы атомдардың шартты заряды.
№1. Берілген қосылыстардағы көміртек атомдарының валенттігі мен тотығу дәрежелерін анықтаңдар:СО2,СН4 ,НСООН,С2Н5ОН
№23. Массасы 14,5г күкіртсутекті жаққанда,44г көміртек диоксиді мен 22,5г су түзілді.Қосылыстың сутек бойынша буының тығыздығы 29-ға тең қосылыстың формуласын есептеп шығарыңдар.
|
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
|
Қорытынды (5мин)
|
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс «Шеринг»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Өз ойларын білім ағашына стикер арқылы білдіру.
Үйге тапсырма: Химиялық элементтердің электртерістігі, валенттілігі мен валенттілік мүмкіндіктері. Тотығу дәрежесі тақырыбын о қу
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
