|
Тексерілді: А. Байымбетова
№25 Г. Титов ЖОМ КММ
|
Химиялық реакциялардың жылу эффектісі және оның маңызы
|
Күні:29.11
|
Мұғалімнің есімі: Н. Спарханова
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
|
Химиялық реакциялардың жылу эффектісін білу
|
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
|
Барлығы: термохимиялық реакцияларды біледі
|
Оқушылардың басым бөлігі: түрлерін ажыратады
|
Кейбір оқушылар: есептер шығарады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Химиялық реакциялардың жылу эффектісі және оның маңызын біледі
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: жылу эффектісі, термохимиялық теңдеулер, термодинамикалық әдіс
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: термохимия-, жылу эффектісі-, термодинамика-, энтальпия
|
Талқылауға арналған тармақтар: Термохимиялық теңдеулердің маңызы неде?
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Мәтінмен танысқаннан кейін түсінеді.
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
|
Алдыңғы оқу
|
Химиялық реакциялардың жылу эффектісі және оның маңызы
туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
|
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
|
Период,топ, элемент
|
Үй тапсыр масы (2мин)
|
«Ыстық орындық» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді
Бүгінгі сабағымыз « Химиялық реакциялардың жылу эффектісі және оның маңызы»
|
|
Негізгі бөлім (23 мин)
|
Миға шабуыл әдісі
1.Эндотермиялық реакциялар деген не?
2. Экзотермиялық реакция деген не?
3.Химиялық реакцияның жылу эффектісі дегеніміз не?
4. Гесс заңының қандай салдарлары бар?
«Кім шапшаң?» әдісі
1.С+О2→СО2+401кДж термохимиялық теңдеуіне сүйене отырып массасы 1,5кг көмір жанғанда қанша жылу бөлінетінін есептеңдер.
2.СаСО3→СаО+СО2-180кДж термохимиялық теңдеуі бойынша 10% ыдырамайтын қоспасы бар, 0,5т ізбес тасты жағу үшін қанша энергия қажет?
3.Массасы 1,2г магнийді оттекте жаққанда 30,1кДж жылу бөлінді. Термохимиялық теңдеуін жазып, жылу эффектісін есептеңдер.
|
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
|
Қорытынды (15мин)
|
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс «Инсерт»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Үйге тапсырма: Химиялық реакциялардың жылу эффектісі және оның маңызы есептер жинағынан есептер шығару/39 бет/
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
№25 Г. Титов ЖОМ КММ
|
Химиялық реакция жылдамдығына әсер ететін факторлар
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі: Н. Спарханова
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
|
Химиялық реакция жылдамдығына әсер ететін факторларын түсіну
|
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
|
Барлығы: хим реакциялардың жылдамдығын біледі
|
Оқушылардың басым бөлігі: әсер ететін факторларды түсінеді.
|
Кейбір оқушылар: есептер шығарады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар: Химиялық реакция жылдамдығына әсер ететін факторларды түсінеді
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: қысым, концентрация,температура,фаза
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: тотықтырғыш-окислитель-, тотықсыздандырғыш-востановитель
|
Талқылауға арналған тармақтар: Вант-Гофф ережесі қалай тұжырымдалады?
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Математикалық өрнек арқылы мысал келтір
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
|
Алдыңғы оқу
|
Химиялық реакция жылдамдығына әсер ететін факторлар туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
|
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
|
Период,топ, элемент
|
Үй тапсыр масы (2мин)
|
«Кім жылдам?» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді
Бүгінгі сабағымыз « Химиялық реакция жылдамдығына әсер ететін факторлар »
|
|
Негізгі бөлім (23 мин)
|
1.Гетерогенді реакция жылдамдығы қандай факторға тәуелді?
2.Гомогенді және гетерогенді реакцияларға мысал келтір
3.Гомогенді және гетерогенді реакция жылдамдығына қандай факторлар әсер етеді?
4.Химиялық реакциялардың жылдамдығын зерттеу үшін не қажет?
5. Гомогенді және гетерогенді реакцияларға бірнеше мысалдар келтіріп, әрекеттесуші массалар заңына сәйкес олардың жылдамдықтарын сипаттайтын математикалық өрнектерді жазыңдар.
6. Егер А затының бастапқы концентрациясы 1моль/л-ге тең болса, 4секундтан кейін бұл заттың концентрациясы 0,6моль/л-ға тең болғандығы А+В꞊АВ химиялық реакциясының жылдамдығын анықтаңдар.
7. Вант-Гофф ережесі қалай тұжырымдалады? Математикалық өрнегін келтіріңдер.
|
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
|
Қорытынды (15мин)
|
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін бағытталған сұрақтар арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс « плюс-минус »арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Үйге тапсырма: Химиялық реакция жылдамдығына әсер ететін факторлар
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
№25 Г. Титов ЖОМ КММ
|
Сандық есептер шығару.
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі: Н. Спарханова
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
|
Әрекеттесетін заттар концентрациясы мен температурасы бойынша химиялық реакция жылдамдығын есептеу
|
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
|
Барлығы: реакция теңдеуін жазады.
|
Оқушылардың басым бөлігі: формуланы біледі.
|
Кейбір оқушылар: Әрекеттесетін заттар концентрациясы мен температурасы бойынша химиялық реакция жылдамдығын есептейді
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:Сандық есептер шығарады.
:
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: тотықтырғыш, тотықсыздандырғыш
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: тотықтырғыш-окислитель-, тотықсыздандырғыш-востановитель
|
Талқылауға арналған тармақтар: Неліктен тамақ өнімдерін төмен температурадағы тоңазытқыш пен мұздатқышта сақтайды?
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Мысал келтіру арқылы
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
|
Алдыңғы оқу
|
Тотығу-тотықсыздану реакциялары,тотығу дәреже,хим реакция жылдамдығы туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
|
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушыларды ЖАДА арқылы «көпірше» орнатамын.
|
Период,топ, элемент
|
Үй тапсыр масы (2мин)
|
«Кім шапшаң?» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді
Бүгінгі сабағымыз Сандық есептер шығару.
|
|
Негізгі бөлім (23 мин)
|
Миға шабуыл әдісі арқылы есептер беріледі.
Сутегімен иодтың қосылу барысында тепе-теңдік орнадыы да ,осы жағдайда әрекеттесуші заттардың концентрациялары мынандай болады Н2-0,5 моль;1 2-0,1 моль;Н1-1,8 моль Әрекеттесуші заттардың бастапқы концентрациясы мен тепе-теңдік константасын анықтаңыз.
Химиялық реакцияның температуралық коэффициенті -2.Температураны 100 грқа көтергенде хим реакцияның жылдамдығы неше есе артады?
Мынандай реакциялар үшін тепе-теңдік константасының өрнектерін жазыңдар:
СаСО3—СаО+СО2
Na2О+CO2---- Na2CO3
|
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
|
Қорытынды (15мин)
|
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Автор орындығы арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс «ПОПС» әдісі арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Үйге тапсырма: есептер шығару.
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
