Барлық оқушылар: Химиялық реакция теңдеуін құра біледі.
Оқушылардың басым бөлігі: есептер шығарда түсінеді
Кейбір оқушылар: С деңгейлі есепесептер шығарады
Тілдік мақсат
Оқушылар: Сандық есептер шығара алады.
Негізгі сөздер мен тіркестер: металдар, бейметалдар
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: : металдар-металы-, бейметалдар-неметалы-
Талқылауға арналған тармақтар:Химиялық элемент және атом ұғымдары арасындағы өзара байланысты қалай түсінесіңдер?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Периодтық жүйе арқылы көз жеткізу.
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
Алдыңғы оқу
Химиялық формулалар туралы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы (Кіріспе)
(5мин)
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Жұп бойынша бірігеді
Период,топ, элемент
Үй тапсыр масы (мин)
«Кім жылдам» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді.Хим элемент сөзінің анықтамасы? Ол нешеге бөлінеді?Период д/з не?Топ дегенді қалай түсінесің?
Бүгінгі сабағымыз « :.Сандық есептер шығару.» деп аталады.
Негізгі бөлім (23 мин)
Сергіту сәті 2 мин
«Ойлан-бірік-бөліс» әдісі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі.
Химия есептер жинағымен жұмыс.№5жаттығу
Атом нөмірлері :11 және 19,16,34 элемент атомдарының құрлысында қандай ұқсастықтар мен айырмашылықтар бар?
Құрамында 40/ қоспасы бар 400гр әктастан алынған СаО массасын тап
Құрамында 16/ қоспасы бар техникалық диаммофостың үлгісіндегі азоттың массалық үлесін тап
«Аспан ,жер, терезе».Көз қимылымен көрсетеді.
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
№25 Г. Титов ЖОМ КММ
Сабақтың тақырыбы:.Сандық есептер шығару.
Күні:
Мұғалімнің есімі: Н. Спарханова
Сынып: 10
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Оқуға негізделген сабақ мақсаты
Сандық есептер шығаруға үйрену
Барлық оқушылардан күтілетін нәтижелер
Барлық оқушылар: Барлығы: кристалдық торының типін анықтау
Оқушылардың басым бөлігі:: кристалдық торының типі бойынша заттың қасиеттерін болжайды
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: байланыс-связ-
Талқылауға арналған тармақтар: Химиялық формулалары бойынша есептеулер қалай жүргіземіз?
Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба? Формулалар арқылы
Жазылым бойынша ұсыныстар:Химиядан өзіндік жұмыс дәптерімен,сөздік дәптермен жұмыс жүргізу.
Алдыңғы оқу
Сандық есептер шығару арқылы алған білімдерін тиянақтайды. Оларды өмірмен байланыстыратын болады.
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы (Кіріспе)
(3мин)
1Ұйымдастыру кезеңі
а)Сәлемдесу;
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Жұп бойынша біріктіремін.
Үй тапсыр масы (2мин)
«Кім шапшаң» әдісі бойынша .Шарты:Екі оқушы бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді ?
Бүгінгі сабағымыз «Сандық есептер шығару»
Негізгі бөлім (23 мин)
«Үш қадамды сұхбат» әді сі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап бірігеді,нәтижесінде келесі топпен бөліседі. Элементтердің осылыстарының периодты түрде өзгеруі неге байланысты?Сұрақтар беріп, жауап береді.
1-2-3-4-5-жаттығуды орындаймыз
10г темір пен 10г күкіртті қыздырғанда мырыш сульфидінің қандай массасы түзіледі?
2. Құрамында 10% қоспасы бар 4г ізбестас азот қышқылымен әрекеттескенде қанша (қ.ж) газ бөлінеді?
3. Оттектің массалық үлесі көп заттың формуласы:СО2,СаО,К2О
4. Егер 20% қоспасы бар болса, онда 540г алюминий алу үшін техникалық алюминий оксидінен қанша керек?
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
Қорытынды (15мин)
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін Сәйкестендіру кестесі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс «Шеринг»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Өз ойларын білім ағашына стикер арқылы білдіру.
Үйге тапсырма есептер шығару.
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
«Ыстық орындық» әдісі бойынша .Шарты:оқушыны орындыққа отырғызып басқа оқушылар сұрақ қояды. Бүгінгі сабағымыз « Химиялық реакциялардың жіктелуі»
Негізгі бөлім (23 мин)
«Миға шабуыл» әді сі. Әр топ өздеріне берілген тапсырмаға ойланады,бір-біріне сұрақтар беріп ой тастап бірігеді,нәтижесінде ашық сұрақтар арқылы жаңа тақырып ашылады бөліседі. Сұрақтар беріп, жауап береді.
1-2-3-4-5-жаттығуды орындаймыз.
2. Мына заттардың қайсысы бір-бірімен әрекеттеседі,молекулалық,толық және қысқартылған иондық теңдеуін жаз:
Са/ОН/2,FeO Cu(N0)2 NaCl HCl
3.Мына өзгерістерді іске асыру теңдеулерін жазыңдар:
Си→СиО→Си →СиSO4→ Си →CuCl2
4,Массасы 8,5г сілтілік металл артық мөлшердегі сумен әрекеттескенде 1,12л /қ.ж/ сутек бөлінді.бұл қандай металл?
Флипчарт, түрлі – түсті қаламдар,
оқулық Период,топ, элемент
Химия есептер жинағы
Интербелсенді тақта, кесте
Қорытынды (15мин)
Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беру. 1-5 жаттығулар /ауызша/ Оқушылар білімін кубизм әдісі арқылы қорытынды жасалады.
Оқушылар білімін кері байланыс «Шеринг»арқылы қорытынды жасалды.
1.Сіз бүгін нені білдіңіз?
2.Сіз үшін не құнды болды?
3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты?
Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды.
Үйге тапсырма Химиялық реакциялардың жіктелуі. Есеп 5-6 жаттығу
БББ кестесі
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және қорғау ережелері
АКТ –мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия (4мин)
Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
