Кейбір оқушылар: Температураның уақытқа тәуелділік графигін тәжіриебе жасай отырып талдай алады
Бағалау критерийлері:
|
Қатаю және балқу процесін ажырата алады
Меншікті балқу жылуынының мағынасын түсінеді
Тәжіриебе жасай отырып температураның уақытқа тәуелділік графигін салып, есеп шығара алады.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Диалог сөздер: Температура, энергия, молекула, кинетикалық және потенциалық энергия терминдерің дұрыс әрі сенімді пайдалана отырып молекула-кинетикалық теория негізінде қатты күйден сұйыққа және кері айналуды сынып талқылауын жүргізуге ықпал ете алады.
Пәндік лексика және терминология:
Қазақша
|
Орысша
|
Ағылшынша
|
Жылу
|
Тепло
|
Heat
|
Температура
|
Температура
|
Temperature
|
Балқу
|
Плавление
|
Melting
|
Қатаю
|
Замерзание
|
Freezing
|
|
Құндылықтарды дарыту:
|
Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу (оқушылар өндірістік салаларда металдардың пайдаланатын орындарын біледі)
Жалпыға бірдей еңбек қоғамы (оқушылар шығармашылық жұмыс жасата отырып еңбекке баулу )
|
Пәнаралық байланыстар:
|
Математика - есеп шығару
Жаратылыстану - зат күйлері
Ағылшын тілі, орыс тілі - амандасу, пәндік терминологиялар
|
Алдыңғы білім:
|
Жаратылыстанудан, 7 класс физикадан заттын үш күйін біледі
|
Сабақ барысы:
|
Сабақтың жарияланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтын басы
Білу
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Оқушылар тұрып бір-бірімен әр ұлтта амандасады
(Қазақша, орысша, ағылшынша)
Оқушыларды суреттер арқылы топқа бөлу.
Суретте заттын үш күйінің суреті бинеленген.
1 топ –қатты
2-топ – сұйық
3-топ – газ
|
Үлестірмелі
қағаздар
|
|
«Кесте тотыру» әдісі арқылы өткен білімдерін пысықтау.
«Қатты» тобына
«Сұйық» тобына
«Газ» тобына
1.Қатты
2.Сұйық
Негізгі қасиеттері
|
Молекулалары қалай қозғалады
|
Молекулаларының арақашықтығы
|
|
|
|
3.Газ
Негізгі қасиеттері
|
Молекулалары қалай қозғалады
|
Молекулаларының арақашықтығы
|
|
|
|
|
Кестерел
Үш шапалақ
|
|
« Ой толғау» Суретті сөйлетейік.
Суреттен не байқадыныздар?
Не себептен еріп жатыр ?
Энергияны қайдан алып жатыр ?
Сонымен бүгінгі тақырып...........
|
Интербелсенді тақта
|
Сабақтын ортасы
Түсіну
|
«Таныстырылым жасау» әдісі арқылы меңгерту
Оқушылар берілген мәтін бойынша постер қоргайды.
1-топ тақырыбы: Қатты дененің қатаю және балқу. Балқу және қатаю температурасы.
2-топ таұырыбы: Балқу және қатаюды МКТ тұрғысынан түсіндіру. Меншікті балқу жылуы
3-топ тақырыбы: Балқу және қатаю кезіндегі жылу мөлшері. Балқығанда және қатайғанда дененің көлемінің өзгеруі.
|
Оқулықпен жұмыс
Постер қорғау
«От шашу» әдісі арқылы
Топтар бір-бірін бағалайды.
|
|
Сергіту сәті «Домино»
Пәндік лексика және терминология:
Start
|
Жылу
|
Heat
|
Плавление
|
Melting
|
Қатаю
|
Freezing
|
Temperature
|
Температура
|
finish
|
Дескриптор:
1 Жаңа терминдерді ағылшын, орыс тілдерінде білу
|
Жарайсың!
Мақтау
|
Қолдану
|
«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі бойынша есеп шығару
67 бет 8 жаттығу
1.Балқу темпертурасында тұрған массасы 100кг темірді толығымен балқыту үшін қанша жылу мқлшері қажет болады.
2.Температурасы -20°С мұздан темпертурасы 20° С массасы 5кг су алу үшін қанша жылу мөлшері керек екенің есептендер.
3.Температурасы 20°С болатын 2000кг шойын балқыту пешіне салынған. Сонда балқытуға қанша жылу мөлшері жұмсалады? Осы жылу мөлшері есебінен 0°С-та алынған қанша мұзды ерітіуге болады?
Дескриптор:
1. Берілгенін жазады
2. СИ жүйесіне келтіреді
3. Жылу мөлшерінің формуласын жазады
4. Формуланы түрлендіреді
5. Есептейді
Геометрялық фигуралар арқылы бағалау:
|
Оқулықпен жұмыс
Өте жақсы
Ж ақсы
Орташа
|
Талдау
Жинақтау
|
«Тәжірибе жасап көрейік»
Мұзды еріте отырып темпертурасын өлшеп, температураның уақытқа тәуелділік графигін сызады
t °C
T c
Дескриптор:
1 Топ ережесін, қауіпсіздік ережесін сақтай отырып жұмыс жасау
2 Термомометрдің бөлік құнын анықтайды
3 Температураның уақытқа тәуелділік графигін сызады
«Сұрақтар салынған қорап»
1 Қар жауған кезде неге күн жылына бастайды?
2 Суық аймақтарда сынапты термометрдің орнына неге спиртті термометрді қолданады?
3 Пішіндері әр түрлі күрделі ыдыстарды және бұйымдарды дайындауда неге шыныны қолданады?
4 Сұйық күйдегі заттың ішкі энергиясы неге осы затың балқу температурасындағы қатты күйдегі ішкі энергиясынан көбірек болады?
5 Кристалл денелердің балқуы неге белгілі бір температура мәнінде ғана жүреді?
6 Алюминий ыдыста мыс пен қорғасынды балқытуға бола ма?
7 Қыс кезінде ұзақ тоқтап тұратын автокөліктің радиаторының суын неліктен ағызып тастайды?
|
Мұз салынған пробирка, спирт шамы, термомометр
Үш шапалақ
Жарайсың!
Мақтау
.
|
Сабақ соңы
Сабақты бағалау
|
Тапсырма түрі
|
Өз бетімен орындадым
|
Көмектесу арқылы
|
Мүлдем орындай алмадым
|
Кесте толтыру
|
|
|
|
Таныстырылым жасау
|
|
|
|
Сергіту сәті Домино
|
|
|
|
Ойлан, жұптас, бөліс
|
|
|
|
Тәжіриебе жасап көрейік
|
|
|
|
Қорапаптағы сұрақтар
|
|
|
|
Үй тапсырмасы: «Металлургия өнеркәсәбі» атты тақырыпта эссе жазу
|
Өзін-өзі бағалау
|
|
Кері байланыс
«Білім ағашы»
●Сабақ ұнады, бәрін түсіндім, қызықты болды (жасыл жапырақ)
●Үйде тағы бір қайталау,түсінікті болу үшін (қызыл)
●Ештеңе түсінбедім,қызықсыз болды (сары)
●Ішім пысып кетті, ұйықтап қала жаздадым(қоңыр)
Әр түрдегі жапырақтарды ағашқа іледі.
|
|
|
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық
және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Құндылықтар
|
1 Қарым-қатынас формалары бойынша саралау.
2 Оқушының дербестігі мен жауапкершілігі бойынша саралау
1 Шағын топтарда қабілеті орта оқушы өзінің құрбысынан көмек алуға мүмкіндік бар, ал қабілетті оқушылар өз ойы мен идеясын жүзеге асыру арқылы топ жұмысына үлесін қосады.
2 Өзара бағалау мен өзін-өзі бағалау.
|
Сабақ барысында бағалау түрлері
|
Оқушылардың топтық жұмыс кезінде ережені сақтауын, бір-біріне деген сыйластықты қадағалау.
|
