Сыныппен жұмыс:
Партаның үстіне құтыдағы су, сіріңке, әшекей бұйымдар, мысалы алтын жүзік немесе күміс сырға, матадан жасалған қаламсалғыш қойылады. Осы заттарға қарап, оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап береді:
Қай ресурс түріне жатады?
Бұл ресурс шығу тегі бойынша қай топқа кіреді?
Бұл ресурс көбінесе қандай жерлерде кездеседі, не үшін?
Қорытынды
Бағалау критерийі
|
р/с
|
Дескрипторлар
|
+/ –
|
Табиғи ресурстарды жіктейді
|
1
|
Қай ресурс түріне жататындығын анықтайды
|
|
2
|
Бұл ресурс шығу тегі бойынша қай топқа кіретіндігін анықтайды
|
|
3
|
Ресурстың көбінесе қандай жерлерде кездесетіндігін және себептерін түсіндіреді
|
|
4
|
Қорытынды жасайды
|
|
Бағалау:Оқушылар бір-бірінің жауаптарын осы дескрипторлар арқылы бағалайды.
(Бұл тапсырма әсіресе кинестетик типтегі оқушылардың есте сақтауына әсер етеді. Бұл оқушыларда сыни ойлау, талдау дағдысын дамытуға мүмкіндік береді.)
Оқушылар жауаптарын қорытындылау және төмендегі кестені ұсыну. Оқушылармен бірге ауызша талдау.
Табиғат ресурстары
|
Су
|
Жер
|
Биологиялық
|
Рекреациялық
|
Агроклиматтық
|
Минералды
|
Дүниежүзілік мұхит
Теңіздер
Көлдер
Өзендер
Мұздықтар
Батпақтар
Жер асты сулары
|
Топырақ
Егістік жерлер
Шабындық жерлер
|
Өсімдіктер дүниесі
Жануарлар дүниесі
|
Жағажайда
Тауда,
Санаторийлерде демалу арқылы денсаулықты қалпына келтіру
|
Күн радиациясы,
Температура,
Ылғалдылық,
Жел т.б.
|
Жердің қойнауынан алынатын пайдалы қазбалар.
|
Жұптық жұмыс:
(Бұл тапсырмада жұптарды алдын-ала өз есебіңіз бойынша бөлуге болады, яғни деңгейіне қарай ∕ жақын отырған жұптар бойынша, уақыт унемдегіңіз келсе ∕ оқушылардың өз еркі бойынша бөлуге болады. Тапсырмада еркіндік беріліп отырғанның мақсаты-оқушылар өздерін еркін сезіну үшін, ешқандай алалаушылықты сезбес үшін, ал, өз еркі бойынша жұптарын таңдауы-өздері жақсы түсінісетін достарымен сапалы жұмыс жасау үшін. Негізгі тапсырманың мақсаты-жоғарыдағы кестеде көрсетілген оқу мақсаты мен қолдану, талдау, сыни ойлау дағдыларын дамыту.)
Оқушылар тақтада ілулі тұрған суреттерді таңдап алу арқылы төмендегі критерийлер бойынша жұмыс жасайды:
Ресурстың аты;
Жаратылысы бойынша қай топқа кіреді?
Өндірілетін жері (ірі бассейндері);
Қолданылуы (қай салада);
Кескін картаға таралу аймақтарын түсіру;
Неліктен дәл сол жерде кездеседі?
Ол ресурс сіздің өлкеңізде кездеседі ме?
Дәптерге осы ресурстың таралуына қатысты 5 сөйлемнен тұратын қорытынды жазу
Ұсынылатын суреттегі ресурстар:
Мұнай;
Көмір (тас көмір);
Темір;
Табиғи газ;
Мыс;
Алмаз;
Бағалау критерийі
|
р/с
|
Дескрипторлар
|
+/ –
|
Табиғи ресурстардың таралу заңдылықтарын талдайды (жергілікті компонентті қосымша қамту негізінде)
Табиғи ресурстардың шоғырлануын картада көрсетеді
|
1
2
3
4
|
Суреттер арқылы табиғат ресурстарының атын, өндірілетін жерін, қолданылуын сипаттай алады.
Ресурстың өз өлкесінде таралу мүмкіндігін талдай алады
Шартты белгілерді пайдалана отырып, табиғат ресурстарын кескін картаға түсіре алады.
5 сөйлемнен тұратын қорытынды жаза алады
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |