Сабақтың тақырыбы Қазіргі замандағы физиканың ролі



бет9/40
Дата08.11.2019
өлшемі6,89 Mb.
#51264
түріСабақ
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   40
Байланысты:
10 сын КМЖ 1 ток Физ-1

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:

10.1ВКинематика

Мектеп:

Қостанай қ. ФМБ НЗМ

Күні:




Мұғалімніңаты-жөні:




Сынып:

10 (ЖМБ)

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Зертханалықжұмыс №2.Ұшу қашықтығының лақтыру бұрышына тәуелділігін зерттеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.2.1.7 - көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалыс траекториясын зерттеу;

Сабақмақсаты

Барлықоқушылар:

Физикалық шаманың арифметикалық орташа мәнін анықтай алады

Оқушылардыңкөбісі:

Тура өлшеукезіндегіқателіктердіанықтайалады.

Кейбіроқушылар:

Жанама өлшеулердің қателіктерін таба алады

Бағалаукритерийлері

  • Практикалық жұмыс алдында потенциалдық қауіптерді бағалайды

  • Қауіптерді анықтағаннан кейін оларды жою немесе азайту жолдарын таңдайды

  • Өлшеулерді дұрыс жүргізеді, дәлелдемелерді жинақтап, оларға талдау жасайды

  • Практикалық жұмыстын қателерін анықтайды және экспериментті жақсарту жолдарын ұсынады

Тілдікмақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Физикалық шаманың арифметикалық орташа мәнін анықтай алады, Тура және жанама өлшеу кезіндегі қателіктерді анықтай алады.



Пәнге тән лексика мен терминология:

каз

рус

eng

абсолютті қате


Абсолютная погрешность

Absoluteuncertainty


салыстырмалы қате


Относительная погрешность

Relativeuncertainty


Нақтылық және дәлдік

Точность и кучность

Precision and accuracy

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Физикалық шаманың негізгі өлшем бірлігі ..... тәуелді емес, ал туынды өлшем бірлік ....



Құндылықтарды дарыту

Ұжымдылық, шыдамдылық, академиялық әділдікке тәрбиелеу.

Әлемдік жаһандылыққа тәрбиелеу

Тақырыптың әмбебаптығын өмірдегі функциялардың қолданылу мысалдары арқылы түсіну.

АКТ қолданудағдылары

Презентация

Өмірменбайланыстылығы

Теориялық материалды талдау, өмірмен байланыс іздестіру.

Пәнаралықбайланыстар

Математика, сандарды стандарт түрде жазу

Бастапқыбілім

7-9 сынып білімі

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет


Ресурстар

Сабақтың басы

8 мин


Оқушылармен амандасу

Тақырыпты, сабақ мақсатын, бағалау критерийлерін анықтау.

Өткен сабақ материалын қайталау:



  1. Өлшеу дегеніміз не?

  2. Өлшеудің қандай түрлері бар?

  3. Тура өлшеу деген не?

  4. Жанама өлшеу дегеніміз не?

  5. Өлшеу кезінде қателіктердің пайда болу себептері қандай?

  6. Тура өлшеудің абсолюттік қателігі неге тең?

  7. Салыстырмалы қателікті қалай анықтауға болады?

  8. Жанама өлшеу қателігін қалай табамыз?

Презентация
ҚТ журналы

30 мин

ЗЖ орындау барысындағы ҚЕ еске түсіру

Зертханалық жұмысты орындау, қорытындылау



презентация


2 мин

Рефлексия

+

-

Келесі сабақта білгім келеді













презентация


Үйжұмысы

Өткенматериалдықайталау. БЖБ дайындық




Саралау – оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжос-парлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардыңмате-риалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіп-сіздіктехникасыныңсақталуы

Барлық оқушылар:

Физикалықшаманыңарифметикалықорташамәнінанықтайалады.



Оқушылардыңкөбісі:

Тураөлшеукезіндегіқателіктердіанықтайалады.



Кейбіроқушылар:

Жанамаөлшеулердіңқателіктерінтабаалады



Тақырыптыңмеңгерілуісабақтыңбарлықкезеңдеріндежәнезерттеукезіндегіесептердішығарудабақыланыпотырады.

Зертханалық жұмыс жасау кезіндегі қауіпсіздік техника ережелерін еске түсіреді

Сабақ бойынша реф-лексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұ-рыс қойылған ба?

Оқушылардың барлы-ғы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұ-рыс жүргізілді ме?


Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз саба-ғыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.




Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?
Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?




Қысқа мерзімді жоспар








Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы: Дененің ұшу қашықтығының лақтырылу бұрышына тәуелділігін зерттеу

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

9.2.2.10 - көкжиекке бұрыш жасай/параллель лақтырылған дененің қозғалысын сипаттау;

Сабақмақсаттары

  • Көкжиек бойымен лақтырылған дене қозғалысының ерекшеліктерін біледі;

  • Көкжиек бойымен лақтырылған дене қозғалысын сипаттай алады;

  • Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған қозғалысты сипаттайтын формулаларды біледі;

- Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған қозғалысты сипаттайтын формулаларды қолданып есеп шығару дағдысын қалыптастырады;

Бағалаукритерийлері

  • Дененің ох осьібойыншақозғалысынсипаттайтыншамалардыжазадыжәнебайланысформуласыншығарады;

  • Дененіңоуосьібойыншақозғалысынсипаттайтыншамалардыжазадыжәнебайланысформуласыншығарады;

  • Дененіңмаксималұшуқашықтығынесептейтінформуланыжазаалады;

  • Дененіңмаксималұшубиіктігінесептейтінформуланыжазаалады;

Тілдікмақсаттар

Тілдікемеспәндерүшінқұрастырылады.


Бастапқы жылдамдық

начальная скорость

initialvelocity

Түсу уақыты

время падения

falltime

Толық уақыт

полное время падения

full-timefall

Ұшу қашықтығы

дальность полета

flight range

Көтерілу уақыты

время подъема

rise time

Пәнгетән лексика мен терминология:

максималұшуқашықтығы, максималұшубиіктігі, толықуақыт, бастапқыжылдамдық, лақтырубұрышы.


Құндылықтардыдарыту

Оқушыларды академиялық адалдыққа тәрбиелеу (тапсырмаларды орындау барысында өз бетімен жұмыстануға үйрету)

Оқушыларың бойында жауапты азаматтық ұстанымды қалыптастыру.

Өмір бойы білім алу құндылығын сыни тұрғыдан ойлау арқылы білімге деген құштарлығын қалыптастыру

Оқушылар арасында ынтымақтастық ортаны қалыптастыру.



Пәнаралықбайланыстар

Математика пәніненбұрыштардықалайесептейтінінбіледі. sin, cosмәндерін біледі. Санның квадратын есептеуді, түбір астынан шығаруды біледі.

АКТ қолдану дағдылары




Бастапқы білім

Теңүдемеліқозғалыс, үдеу, жылдамдық, орынауыстыру.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин


Сабақ басында:

- оқушылардың зейінін шоғырландыру,

- оқушылармен бірге ОМ анықтап алу





Сабақтыңортасы

8 мин


20 мин

10 мин


10 мин

10 мин


18 мин


(T) Симуляция.: Зеңбіректен атылған оқтың ұшу биіктігі мен ұшу қашықтығы қандай шамалардан және қалай тәуелді?

(W) Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің ауырлық күші әрекетінен қозғалысын қарастыру.


Оқушылар тартылыс өрісіндегі қозғалысты сипаттау үшін кинематикалық теңдеулерді жазады.


(I f) 1) Неліктен көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің траекториясы қисайып, парабола тәрізді болады?

2) Неліктен ауада дененің ұшу биіктігі (H) мен ұшу қашықтығы (L) есептеулер арқылы алынған мәнінен аз болады?


3) Кестеде горизонталь лақтырылған дененің қозғалысын зерттеу кезінде алынған мәліметтер берілген.




t,c

0

0,45

0,9

1,35

1,8

2,25

3,15

x,м

0

1,42

2,85

4,27

5,69

7,12

9,96

y,м

50

48,99

45,95

40,89

33,80

24,69

0,39

а) осы мәліметтерді пайдаланып, у-тің х-қа тәуелділік графигін тұрғызу;

b) дене лақтырылған биіктікті анықтау;

с) дененің ұшу қашықтығын анықтау;

d) дененің бастапқы жылдамдығын анықтау.
4) Горизонталь лақтырылған дененің қозғалысын сипаттайтын графиктер көрсетілген. Осы графиктерді пайдаланып, анықтау:

а) дене лақтырылған биіктікті;

b) дененің ұшу қашықтығын;

с) дененің ұшу уақытын;



d) дененің бастапқы жылдамдығын.

а)



b)
5) Кестеде көкжиекке (горизонтқа) 300 бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалысын зерттеу кезінде алынған мәліметтер мен ұшу биіктігінің ұшу қашықтығына тәуелділік графигі берілген.

t,с

0

1

2

3

4

5

6

6,12

х,м

0

52

104

155,9

208

259,8

311,8

318

у,м

0

25

40

45,86

42

27,43

3,517

0,004


і) Анықтау:
а) дененің максимал көтерілу биіктігін;

b) дененің ұшу қашықтығын;

с) дененің ұшу уақытын;

d) дененің бастапқы жылдамдығын.


іі) белгіленген нүктелердегі жылдамдық пен еркін түсу үдеуінің бағыттарын көрсету.
Сабақты бекіту:

1. Бала допты 20 м биіктіктегі терезеден горизонталь бағытпен лақтырды. Егер доп үйдің іргесінен 6 м қашықтыққа түссе, доп жерге дейін қанша уақыт ұшқан және қандай жылдамдықпен лақтырылған?

2. Бала биіктігі 5 м тік жағадан суға сүңгіді, оның жүгіргеннен кейін горизонталь бағытталған жылдамдығы 6 м/с еді. Баланың суға жеткен кездегі жылдамдығының модулі мен бағыты қандай?

3. Дене 10 м/с жылдамдықпен горизонталь бағытта лақтырылған, ұшу алыстығы лақтыру биіктігіне тең. Дене қандай биіктіктен лақтырылған?



https://phet.colorado.edu/sims/html/projectile-motion/latest/projectile-motion_en.html

Ноутбуктер.

Ұшатын бөлшектерді модельдеу:

http://phet.colorado.edu/en/simulation/projectile-motio n


немесе

http://phet.colorado.edu/files/activities/3193/Projectiles-student.doc



Сабақтыңсоңы

2 мин


Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет






Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы




Барлық оқушылар:

Тақырыпты меңгереді



Оқушыларды көпшілігі:

Есептерді шығарады



Кейбір оқушылар:

Қосымша тапсырмаларды орындайды




Тексеру парақтары

Шапалақтау

Бағалау парақтары

Сабақ барысында қолдау, қолпаштау көрсету

Формативті бағалау (жетістік критерийлері арқылы)


Көз жаттығуларын орындау

Кабинетте приборлармен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік ережесін сақтау



Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?



Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.




Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   40




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет