1.Топтық жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау көрсету, сөздіктер қолдану, бейнебаянды ұсыну, жетелеуші сұрақтар қою арқылы көмек көрсету жүзеге асырылады.
2.Барлық оқушыларға кейіпкерлер портретін, іс-әрекетін тауып оқу, оларды анықтау себептерін білу тапсырмалары беріледі. Сынып оқушыларының басым бөлігіне басты кейіпкерлердің портретін топтастыру, екі кейіпкерді салыстыру ұсынылса, қабілеті жоғары оқушыларға қорытынды шығару, образдарды ашу арқылы олардың білімдерін кеңейту.
|
1.Оқушылардың қажетті білімдерін білу мақсатында ашық сұрақтар беріледі. 2.Топтық жұмыс арқылы оқушылардың бірлескен әрекетін бақылау, өзара бас бармақ арқылы баға
беру бойынша жетістіктерін айқындау.
3. Кері байланыс 2 жұлдыз 1ұсыныс (жазбаша)
4. Әр оқушының ОМ жеткендігін анықтау үшін бағалау критерийлері мен дескрипторлар қолдану.
5. Сабақ соңында оқушылардан рефлексия жұмысы жүргізіліп, нені білгені, неліктен ұнағаны және қиындық келтірген тұстары жазылды.
|
Сергіту жаттығуын
қимылмен көрсету арқылы орындау.
Уақытты тиімді пайдалану.
Психолгиялық ахуалды жақсарту.
Жас ерекшеліктерін ескеру.
|
Рефлексия
Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
