Сабақ жоспар
|
Күні:
Сыныбы: 7
|
Мектеп: «Дарынды балаларға арналған БІЛІМ-ИННОВАЦИЯ лицей интернаты»
Мұғалімнің аты-жөні:Дауренбекова Д.Б
Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
|
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Биосфера және оның құрамдас бөліктері
|
|
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
7.3.4.1 Биосфераның құрамын, құрылымын, шекаралары мен қасиеттерін анықтау
|
|
|
Сабақ мақсаттары
|
Сызба және фотосуреттер арқылы биосфераның шекарасы, құрылымын атау
Биосферадағы зат айналымын түсіндіру
Биосферадағы ағзалардың көптүрлілігін сипаттау
|
|
|
Жетістік критерийлері:
|
|
|
|
Тілдік мақсаттар:
|
Оқушылар биосфераның құрамын, құрылымын, шекаралары мен қасиеттерін анықтайды және биосферадағы зат алмасуды түсіндіреді.
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:
Биосфера...............................
зат алмасу............................
продуеценттер, редуценттер, консументтер ...........................
биоценоз ..............................
биогеоценоз..........................
биогеография.......................
|
|
|
Құндылықтарды дарыту
|
Құндылықтарды дарыту топтық, жұптық жұмыстарды жүргізу барысында оқушылар бір - біріне құрмет көрсету арқылы жүзеге асырылады.
|
|
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология пәнімен байланысады
|
|
|
АКТ қолдану дағдылары
|
АКТ дағдыларын дамыту. өздеріне қажетті ақпараттарды іздеп табуда ғаламторды қолдануда және карталар мен презентация қолдану барысында жүзеге асады.
|
|
|
Бастапқы білім
|
5-6 сыныптың Жаратылыстану пәнінен алған биосфера, тірі ағзалар туралы білімдері
|
|
|
Сабақ барысы
|
|
|
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
|
|
Сабақтың басы
0-3 мин
|
ынтымақтастық атмосферасын құру
|
|
|
|
4-7
7-10
11-16
17-22
23-30
31-33
33-35
35-37
38-40
|
4 суретті киып, мозайка әдісі арқылы оқушылар құрастырып, топқа бөлінеді.
Атмофера,гидросфера, биосфера литосфера қабықтар бойынша топқа біріктіріледі.
Суреттер бойынша тақырып анықталады.
«Миға шабуыл» әдісі.
Биосфера дегеніміз не?
Биосфераның шекарасы барма?
Бейнематериал тамашалайды.
1 тапсырма. топтық жұмыс. Жұмысты орындауға 3 минут, ал қорғауға әр топқа 1 минуттан уақыт беріледі.
Тапсырма бойынша оқушылар суретті қолдана отырып топпен биофера шекарасына талдау жасайды:
Биосфераның жоғары және төменгі шекарасын нақтылап жазыңыздар
Қорытынды жасаңыздар
Бағалау критерийі
|
р/с
|
Дескрипторлар
|
Биосфера шекарасын нақтылау
|
1
|
Биофераның жоғары және төмені шекарасын нақтылайды
|
2
|
Қорытынды жасайды
|
Биосфера ғылымына үлес қосқан ғалымдар туралы презентация арқылы көрсетіледі.
Талдау тапсырма 2. топтық жұмыс. Жұмысты орындауға 3 минут, 1 минутта мұғалім топтың жауабын тексереді.
Тапсырма 2 Әрбір ғалымның қосқан өзіндік еңбектерінің жауабын тауып,реттік санының тұсына жауабының әріптерін жаз.
1.В.И.Вернадский
2.Э.Зюсс
3.В.В.Докучаев
4.Ж.Б.Ламарк
А. «Биосфера»терминін ғылымға тұңғыш рет енгізген ғалым
Ә. «Биосфера»туралы ілімінің негізін салған ғалым.
Б. «Биосфера»туралы алғашқы ой-пікірлер айтқан ғалым.
В. «Биосфера»терминін геология ғылымында кеңінен қолданған ғалым
1----------:2----------:3---------:4-------:5------:6------------
Бағалау критерийі
|
р/с
|
Дескрипторлар
|
+/-
|
Биосфера ғылымына үлес қосқан ғалымдарды анықтау
|
1
|
Биосфера ғылымына ғалымдардың қосқан үлесін біледі.
|
|
Мәтінмен жұмыс.
Зат айналымы. Тірі ағзаларға тән қасиеттердің біріне зат айналымы жатады. Биосфераның пайда болуы және оның тұрақтылығы әрі біртұтастығы барлық ағзалар мен айналадағы орта арасында болатын биологиялық айналымға тікелей байланысты.
Табиғатта болатын зат айналым ағзалардың үш тобының қатысуымен жүреді. Біріншіден, продуценттер (жасыл өсімдіктер) күннің жарық энергиясын сіңіру арқылы бастапқы өнім болып саналатын — органикалық заттарды түзеді. Ол заттар негізгі тіршілік тірегі болып саналады. Екінші, консументтер (әр түрлі сатыдағы) дайын органикалық заттарды пайдаланып, оларды бір түрден екінші түрге айналдырады да, Жер бетінде тіршіліктің жандана түсуіне және олардың ұрпақтарының үнемі алмасып отыруына жағдай жасайды. Үшінші, редуценттер — органикалық заттарды минералды заттарға ыдыратады және сол арқылы табиғатта кажетсіз қалдықтардың жиналуына жол бермейді.
Табиғатта болатын биологиялық зат айналымын сызбанұска арқылы көрсетуге болады:
жасыл өсiмдіктер жануарлар ұсақ ағзалар
(продуценттер) (консументтер) (редуценттер).
Талдау тапсырма 3. топтық жұмыс. Жұмысты орындауға 3 минут, ал қорғауға әр топқа 1 минуттан уақыт беріледі.
Бағалау критерийі
|
р/с
|
Дескрипторлар
|
+/-
|
Биосферадағы зат айналымы туралы оқу
|
1
|
Биоферадағы зат айналымның ағзалардың қатысуымен жүретінін біледі.
|
|
2
|
Қорытынды жасайды
|
|
2Топтық сұрақтар:
Биосферадағы айналымның ерекшелігі қандай?
Продуценттер, редуценттер, консументтер дегеніміз не?
Олардың биологиялық зат айналымға қатысын түсіндіріңіз.
Экожүйе тақырыбында бейнематериал тамашалайық.
Экожүйе = табиғи бірлестік + табиғи орта жағдайы
(биогеоценоз) (биоценоз) (экотоп не биотоп)
Экожүйе, биоценоз ұғымдарымен танысып, анықтамаларын дәптерлеріне жазып алады.
Жеке жұмыс
Сәйкестендіру
Бағалау критерийі
|
р/с
|
Дескрипторлар
|
+/-
|
Биосфера тақырыбында өткен сөздердің анықтамаларын білу
|
1
|
Анықтамаларды біледі.
|
|
Терминдер
|
Мағыналары
|
Жауабы
|
+/-
|
1.Биосфера
|
1 органикалық заттарға ыдыратушылар
|
|
|
2.Биоценоз
|
2.Жер бетінің біртекті алқабын мекендейтін өсімдіктер, жануарлар және майда ағзалар бірлестігі
|
|
|
3. редуценттер
|
3 органикалық заттарды түзушілер
|
|
|
4. консументтер
|
4Биоценоздардың таралу заңдылықтарын зерттейтін ғылым
|
|
|
5.экожүйе
|
5 Жердің тірі ағзалар мекендеген және олардың әсерінен өзгерген қабығы
|
|
|
6.продуценттер
|
6. Органикалық заттарды екінші түрге айналдырушылар
|
|
|
7. Биогеография
|
7 Тірі ағзалар жиынтығының қоректену, өсу және ұрпақ беру мақсатында, белгілі бір тіршілік ету кеңістігін бірлесе пайдалануының тарихи қалыптасқан жүйесі.
|
|
|
Жауабы
1-5, 2-2,3-1,4-6,5-7,6-1,7-4
Сабақты веер әдісі бойынша қорытындылайды. Қағаздан веер жасап 2 ашық сұрақ жазады да , келесі топтағы оқушымен алмастырады. Жауап жазып қайта алмастырып, жауаптарын тексереді.
Бағалау
Кері байланыс
Не сәтті өтті?
|
Не сәтсіз өтті?
|
Ұсынысыңыз
|
|
|
|
Үйге тапсырма.
|
Қима қағаз
https://twig-bilim.kz/film/glossary/biosphere-4897/
https://twig-bilim.kz/film/glossary/ecosystem-4923/
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Қабілеті жоғары оқушыларға. Қосымша тапсырмалар беруге болады.
|
Жетістік критерийлері арқылы бағалау;
Өзін-өзі бағалау;
Өзара топтық бағалау
|
Техникалық қауіпсіздік ережелерін ғаламтормен жұмыс жасағанда тоқ көзін дұрыс қолдануда сақ болу.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
