(МК, Ұ)
Адамның қандай дене мүшелері бар?
Ойлан
Денеміздің қай мүшесі маңызды деп ойлайсың?
Біздің денеміздің қызметі
Дене мүшелері не үшін қажет?
Біздің дене мүшелеріміз қандай қызмет атқарады?
Әрбір мүшені кезекпен қарастыру. Олардың ұсыныстарын талқылап, аталған ішкі мүшелердің суретін көрсету.
Әр мүшенің атқаратын қызметін анықтау.
1-тапсырма . /Ж.А./ Т. Сурет салу. « Ортақ портрет » әдісін пайдалана отырып,,оқушылар өз тобының ортақ портретін құрастырады .Бұл үшін олар топ құрамындағы оқушылардың арасында дене мүшелерін бөліп ала отырып біреуі көзі мен мұрнын т.с.с салады./Жағымды сипатта оқушылар бірін-бірі мақтағаны дұрыс . / Топ басшылар/ «Карусель әдісі» арқылы тексеріп,/топтар «Шапалақ «әдісі арқылы бағаланады.
Ойын «Дұрыс орналастыр»
Ми-жүйке жүйесін басқару орталығы
Жүрек-қан айналым мүшесі
Өкпе-тыныс алу мүшесі
Бүйрек-зәр шығару мүшесі
Бауыр-ас қорыту безі
Асқазан-ас қорыту мүшесі
(Ұ) Ми, жүрек және өкпе олардың қарапайым құрылысын көрсететінсуреттер немесе бейне клип қарау. Олардың әрқайсысының түрін талқылау. Әр мүшені сипаттайтын сөздердің тізімін жазу.
(Қ)Адамның ішкі мүшелерін атаңыз және жазыңыз
(Ж,Қ) Макетпен жұмыс.Әр мүшені адам қаңқасына дұрыс жапсырмалау. Оқушылар суреттерді жапсырмалайды.
(Оқушылар адамның дене мүшелерін біледі.
Адамның дене мүшелерін олардың атауы мен біріктір. Оқушылар адамның дене мүшелерін
олардың атауымен байланыстыра алады. Оқи алмай тын оқушыларға көмектесіңіз.
Тапсырманы орындау барысын қадағалап, тап сырманы тез және қатесіз орындауға назар ауда рыңыз. Әрбір дене мүшесі бір атаумен байланыс қанын ескертіңіз.
Адамның қанша дене мүшесі бар? Оқушылар әр суреттің жанына адамның дене мүшесінің санын жаза алады. Сандарды жаза алмайтындарға көмек тесіңіз. Егер оқушы дене мүшесінің санын анықтауға қиналса, сол дене бөлігін өзінен тауып санауына болады. Тапсырманы күрделендіру мақсатында жаза алатын оқушыларға әрбір суреттің атауын жазуға ұсыныс жасаңыз.
Жауабы:
қол — 2; аяқ — 2; бас — 1; мойын — 1; көз — 2, мұрын — 1
|
Суреттер және үш тілде жазылған сөздер
Негізгі дене мүшелерінің суреттері (ғаламтор немесе анықтамалықтан) немесе үлгілері, мысалы, мидың, жүректің, өкпенің суреттері, дәріс плакаттары және маркерлер немесе ақ тақта
http://www.sciencekids.co.nz/videos/humanbody.html
жұмыс парағы – негізгі дене мүшелерінің атауы және құрылысы
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Рефлексия.
(Ұ) Дененің негізгі мүшелерін анықтап және олардың түрі мен қарапайым қасиеттерін сипаттап жұмыс парағын толтырыңыз.
|
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Оқушылардың әр іс-әрекеті бағаланып, мадақтау сөздер мен шапалақтау және смайликтер беру арқылы қолдау көрсетіледі.
|
Оқушылардың макеттерді адам қаңқасына дұрыс орналасыруы бағаланады.
|
Ота жасау кезіндегі қауіпсіздік ережесі айтылады.
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні :
|
Сынып: 3
Пән:
|
Қатысқандар:
Қатыспағандарсаны:
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Алманың бойынша саяхат жасауы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтемеу)
|
3.2.3.1 Адамның ішкі мүшелерінің орналасуын анықтау
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар: Адамның ағзасы туралы түсінік беру
Оқушылардың басым бөлігі: Олардың ойлау дағдысын қалыптастыру, жүйелі сөйлеуге үйрету, пәнге қызығушылығын арттыру.
Кейбір оқушылар: жаңа сабақта алған білімдерін өмірде қолданады.
|
Бағалау критерилері
|
Оқушыларға жалпы табиғаттың адам үшін маңызы шексіз екенін түсіндіру және жаратылыстанушы ғалымдармен таныстыр
Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар «ауа -атмосфера, «ауа, «табиғаттың маңыздылығы қатыстыра отырып, сөйлемдер құрайды.
|
|
|
|
Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік Ел» жалпы ұлттық идеясының 1. Мәңгілік Ел, бұл – Тәуелсіздік және Астана.
Біз Тәуелсіздікті нығайтудың тарихи ұлы миссиясына адал боламыз. Біз Астананы халқымыздың гүлденуі мен қуатының жарқын белгісі ретінде әрқашан мақтан тұтатын боламыз.
|
Алдыңғы меңгерілген білім
|
Мөлдір денелер және материалдар
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақта жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстарқағаз, желім, фломастер
|
Сабақтың басы
|
. Ұйымдастыру кезеңі.
Бала-бала балақан,
Қане қайсы алақан.
Саусақтарың әйбат
Былай-былай ойнат.
Ауа адам өміріне,жануарлар мен өсімдіктер үшін өте қажет.
-Адам әрекеттері ауаны ластайды.
Бүкіл тіршілікке ауа керек екенің білеміз.Орманды алқапқа кіргенде бірден ауаның тазалығын сезінеміз.Бұл неліктен деп ойлайсындар.
|
|
Сабақ ортасы
|
Ассосация әдісі арқылы ааның қасиеттерін анықтау
|
