| 4. Тапсырма бойынша саралау «Жигсо» әдісі арқылы орындалатын тапсырмада оқушылардың топ ішіндегі деңгейлеріне байланысты берілген. Сәйкесінше оқушыларда топқа деңгейлеріне қарай бөлдім. Соңында мұғалімнің дұрыс нұсқасымен салыстыра отырып өз білімдерін толықтырады.
5. Диалог негізінде саралау сабақтың өн бойында жүреді. Себебі, мұғалім мен оқушы, оқушы мен оқушы арасында кері байланыс, ұйымдастыру жүргізіледі. Мұнда қабілеті жоғары оқушылар сыни тұрғыдан ойлана отырып тиімді кері байланыс ұсына біледі.
6. Оқушыға жеке қолдау көрсету арқылы саралау кері байланыс, қалыптастырушы бағалау арқылы көрініс береді. Диалог негізінде саралау сияқты сабақтың өн бойында жүреді,
7. Мазмұн бойынша саралау жоғары деңгейдегі оқушылар генетикаға байланысты қосымша ақпаратты оқып, тақырып бойынша білімін толықтырады.
8. Оқыту бойынша саралау «Мозайка» әдісі негізінде құрылымданған топ құру барысында көруге болады. Себебі, оқушы үшін сынып ішінде өзін жайлы сезінетін, алаңсыз жұмыс жасайтын топ маңызды рөл атқарады. Әр түрлі деңгейдегі оқушыларды бір топқа біріктіру оқушылардың топтық жұмыс жасауында тиімді, және оқушылар бір –біріне кері байланыс жасау арқылы жүзеге асады.
9. Қарым-қатынас формалары бойынша саралау топтық жұмыс, жұптық жұмыс арқылы көрініс тапты. Әр тапсырма барысында оқушылар бір-бірімен қарым-қатынасқа түсе отырып топтық жұмыстар атқарады.
Үйге берілген тапсырманы таңдау бойынша саралауға жатқызуға болады, өйткені үйге деңгейлік тапсырмалар беріліп тұр. Қабілетіне қарай өз деңгейіндегі тапсырмаларды орындайды.
| 
