Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
Моноклонды антидене ұғымын сипаттайды.
|
Тақырып бойынша интернет көздерін пайдаланып видеоролик көреді.
|
|
Білу, түсіну және қолдану айдарындағы тапсырмаларды орындатады
|
1. . Организимнің иммундық жауап беру принциптерін түсіндіреді.
2. Иммунологиядағы арнайыландыру принциптеріне сипаттама береді.
3. Антиденелер құрылымдарының қандай ерекшеліктері олардың арнайылануын қамтамасыз ететінін түсіндіреді.
4. Антидене құрылысын сипаттайды.
|
Дескриптор:
Жалпы - 3 балл
1. Сұрақтарға жауап береді
2. Суретпен жұмыс жасайды.
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
|
Талдау және синтез айдарындағы тапсырмаларды орындатады
|
1. . Жасанды моноклонды антидене алу механизімін талдайды.
2. Организімнің иммундық жауап қайтаруын қалыптастыратын сұлба жасайды.
3. Зерттеушіге антидененің екеуі ұқсас нәруыздың біреуін ғана танығаны үшін не қажет болады? Түсіндіреді.
4. Синтетикалық моноклонды антиденелер қай салада, ал жасанды моноклонды антиденелер қай салада пайдаланылатынын айтады.
5. Фаг-дисплей библиотекасының ұтымды пайдалануына мысал келтіреді.
|
Дескриптор:
Жалпы - 3 балл
Тапсырманы түсіндіреді, мысал келтіреді.
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
