Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Таза өсіндіні бөліп алудың мехникалық принциптерін сипаттайды.
|
Тақырып бойынша интернет көздерін пайдаланып видеоролик көреді.
|
|
Білу,түсіну және қолдану айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Себудің қандай әдістерін білесіңдер?
2. Петрий табақшасы не үшін қолданылады?
3. Не себепті шпательді стерильдеуде от жалынынан өткізеді?
4. Сұйықтық қоректік орта қай кезде қолданылады?
5.Таза өсінділерді себу принциптерін түсіндіреді.
6. Штрихтап себу әдісін сипаттайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
1. Тапсырмаларды оындайды.
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Талдау,синтез және бағалау айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Не себепті әртүрлі себу әдістерін қолданылатынын түсіндіреді.
2. Э.Дригальский әдісінің ерекшелігі неде№
3. Оқшауланған колония қандай жағдайда шығады? Талдау жасайды.
4. Жіңішкерген штрих әдісімен себуді сызып көрсетеді.
5. Оқшауланған колония не себепті және қашан өсіп шығатынын түсіндіреді.
6. Басқа қоректік ортаға инокуляциялау кезінде таза колония туындауы жағдайын сипаттайды.
7. Ашық от жалыны стерильденудің ең жақсы әдісі екенін дәлелдейді.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Тапсырманы талдайды.
2. Сызба жасайды.
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
