Сабақтың тақырыбы Жылулық қозғалыс. Броундық қозғалыс. Диффузия
Жоспар Жоспарлан-ған уақыт
8 қмж физика
- Бұл бет үшін навигация:
- Күні: Мұғалімнің аты-жөні
- Сабақ негізделген оқу мақсаттары
- Сабақ нәтижесі: Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады
- Пәнаралық байланыс Математика, қазақ тілі. Алдыңғы оқу
- Сабақтың жоспары Жоспарланғануақыт
- Басталуы 5 минут Ұйымдастыру кезеңі 2 минут Топтарға бөлу. «Қағаз қиындылары»
- «Естігенімді ұмытамын, көргенімді есіме сақтаймын, өзім істегенімді меңгеремін» Ұлы ойшыл Конфуций
|
Жоспарлан-ған уақыт |
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз). |
Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||||||
|
Басталуы. | Ұйымдастыру кезеңі Сұрақты ұстап ал !» әр түрлі деңгейдегі сұрақтар беріледі, оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады. бағалату Оқушылар екеуара үй тапсырмасын тексеріп, смайлиқтер арқылы бағалайды. |
Кеспедегі сөздер | |||||||||||||||||||||||||||||
|
Ортасы. |
Бой сергіту. Үй тапсырмасын сұрау +Суретке қарап кестені толтыру
Тұрақты магниттер. Магнит өрісі Қаралатын сұрақтар: 1. “Магнит” атауының тарихы 2. Магниттің магниттік қасиеттері 3. Жер шары да магнит. Аспан денелерінің магнит өрісі 4. Тогы бар түзу өткізгіштің магнит өрісі 1820 жылы дат ғалымы Эрстед магнит тілшесін алып, оның үстіне параллель мыс өткізгішті орналастырды.Өткізгіш арқылы ток жіберген кезде магнит тілшесі өзінің бастапқы қалпынан ауытқиды. Тізбекті ажыратқан кезде магнит тілшесі өзінің бастапқы қалпына келеді. |
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақты қорытындылау: «Сый табақ» әдісі арқылы әр топ бір-бір есептен шығарады |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
|
Аяқталуы |
Сабақты бекіту. 1.Тұрақты магниттер дегеніміз не? 2. Магниттің қанша полюсі бар? 3. Аспан денелерінде магнит өрісі бола ма? 4. Аномалия ұғымына түсінік |
Кері байланыс кестесі Бағалау парағы | |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? Сабақ барысында мен сынып немесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін не білдім | |||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: | |||||
|
СЫНЫП: 8 |
Қатысқан оқушылар саны: |
Қатыспаған оқушылар саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
№ 8 зертханалық жұмыс. Тұрақты магниттiң қасиеттерiн оқып-үйрену және магнит өрiсiнiң бейнесiн алу | |||||
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары |
| |||||
|
Сабақ нәтижесі: |
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: | |||||
|
Бағалау критерийі |
Теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыларға тұрақты магниттің қасиетін оқып-үйрену және магнит өрісінің бейнесін алу туралы үйрету, сыныпта өзара байланысты құру, жазуды білу. Тұрақты магниттер. | |||||
|
Тілдік құзіреттілік |
Жеңілден күрделіге көшу арқылы оқушылардың қызығушылықтарын арттыру; Зертханалық жұмысты оқушылар білетін білімі арқылы байланыстыру, | |||||
|
Ресурстар |
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | |||||
|
Әдіс-тәсілдер |
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | |||||
|
Пәнаралық байланыс |
Математика, қазақ тілі. | |||||
|
Алдыңғы оқу |
Бір түзу бойымен денеге әрекет еткен күштерді қосу | |||||
|
Сабақтың жоспары | ||||||
|
Жоспарланғануақыт |
Сабақ барысы : |
Бағалау түрлері | ||||
|
Басталуы 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі 2 минут Топтарға бөлу. «Қағаз қиындылары» Бірнеше құттықтау қағаздарын топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді. |
1-топ:
2-топ: Зерттеушілер 3-топ: Суретшілер | ||||
|
Ортасы 10 минут |
Қолдану Дереккөздер және жабдықтар: пішіні әр түрлі магниттер (жолақ, таға тәрізді, дөңгелек), темір ұнтағы, қағаз стакан, ақ қағаз. І. Ұйымдастыру:оқушылармен амандасу. Психологиялық тренинг: Оқушылардың бір-біріне сәттілік тілеуі. «Естігенімді ұмытамын, көргенімді есіме сақтаймын, өзім істегенімді меңгеремін» Ұлы ойшыл Конфуций ІІ. Ой қозғау: тест «Металдардағы электр тогы. Электролиттердегі электр тогы» 1. Металдардан электр тогы өткенде байқалатын құбылыс А) тек жылулық В) тек магниттік С) тек химиялық Д)жылулық және магниттік Е)жылулық және химиялық 2. Металдарда электр тогын тасымалдаушылар А) иондар В) электрондар С) иондар мен электрондар Д) оң және теріс иондар Е)оң және теріс иондар, электрондар. 3.Электролиттер деп аталады А) рельефті заттардың (медальдардың, гравюрлердің және т.б.) көшірмесін электролиттік жолмен дайындау. В) тұздардың, қышқылдардың және сілтілердің ерітінділері, сонымен қоса, металдардың балқымалары. С) электролиттерде әр аттас иондардың молекулаға бірігуі. Д) электролит ерітіндісінде электр өрісін тудырғанда молекулалардың иондарға ыдырау. Е) металл бұйымдардың бетін басқа металдың жұқа қабатымен жабу. 4. Электролит арқылы электр тогы өткенде электродтарда зат бөліну процесі А) электролиз В) конденсация С) рекомбинация Д) жылу өткізгіштік Е) электролиттік диссоциация 5.Гальванопластика А) рельефті заттардың (медальдардың, гравюрлердің және т.б.) көшірмесін электролиттік жолмен дайындау. В) тұздардың, қышқылдардың және сілтілердің ерітінділері, сонымен қоса, металдардың балқымалары. С) электролиттерде әр аттас иондардың молекулаға бірігуі. Д) электролит ерітіндісінде электр өрісін тудырғанда молекулалардың иондарға ыдырауы. Е) металл бұйымдардың бетін басқа металдың жұқа қабатымен жабу. ІІІ. Зертханалық жұмыс: Жұмыстың мақсаты: тұрақты магниттің полюстерімен танысу және пішіні әр түрлі магниттердің төңірегінде магнит өрісі қандай сызықтарды жасайтынын көрсету. Жұмыс барысы: Темір ұнтағын қағаз стаканға сеуіп, оған магнитті тигізіңдер. Магнитті қайтадан алғанда, оның әр тұсында темір ұнтағы қалай тартылғанына назар аударыңдар. Темір ұнтағы қай жерде көбірек тартылған, сол жерді белгілеп, суретін салыңдар. Екі жолақ магнитті алып, әр түрлі ұшымен бір-біріне жақындатыңдар. Байқауды жазыңдар. Үстелде жатқан магниттерді ақ қағазбен жабыңдар. Қағазға темір ұнтағының жұқа қабатын себіңдер. Алынған магнит сызықтарын пайымдап, оны суретке салыңдар. |
Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер | ||||
жүктеу/скачать 7,65 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
