Сабақтың тақырыбы: Кіріспе Сабақтың мақсаты



бет1/3
Дата09.08.2017
өлшемі0,81 Mb.
түріСабақ
  1   2   3
8-сынып. Дүние жүзі тарихы

Сабақтың тақырыбы: Кіріспе

Сабақтың мақсаты:


  • Жалпы білім беретін мектептің 8-сыныбына арналған «Дүние жүзі тарихы» оқулығымен, оның авторларымен таныстыра отырып, жаңа заман тарихында не оқытылатына тоқталу, кезең кезеңдерге қысқаша мәлімет беру.

  • Белсенділігін арттыру, білімін тереңдету.

Сабақтың түрі:кіріспе

Әдісі:сұрақ жауап, әңгімелесу

Көрнекілігі:карта, оқулық кітап

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі



  • Оқу құралын тексеріп түгелдеу

  • Әнұран орындау, «Хабар».

  • Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

  • 7-сыныпта өткен «Орта ғасырлардағы дүние жүзі тарихы» оқулығымен айырмашылығын айта отырып, өткен жылғы материалдарды еске түсіру

ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:

Оқулық екі бөлімнен тұрады.



  1. Жаңа заманның алғашқы жаотысы деп аталады, яғни ХҮІІ ғасыр мен ХҮІІІ ғасырдың соңына дейінгі уақыттағы дүние жүзі тарихының негізгі оқиғалары.

  2. Жаңа заманның соңғы дәуірі, яғни ХІХ ғасыр мен ХХ ғасырдың басындағы тарихи оқиғалар.

Жаңа заман қазіргі өркениет әлемін қалыптастырған дәуір. Бұл дәуірдің ортағасырлық заманнан айырмашылығы өте айқын білінеді.

«Жаңа тарих» немесе «жаңа заман» ұғымы ХҮ ғасырдың соңынан ХХ ғасырдың басына дейінгі кезеңді қамтиды. Ол шартты түрде екі бөлімге бөлінеді.

Аграрлы өркениет-

Индустриялы өркениет-

Жаңғырту-

ІҮ. Сабақты бекіту:



  • Кенттену, яғни урбанизация-қалалардың бұрын-соңды болмаған өсуі, қала тарихта тұңғыш рет ауылды екінші кезекке ығыстыра отырып, эконмикалық басымдылыққа ие болды;

  • Индустрияландыру-өндірісте машиналарды ұдайы үдемелі түрде пайдалану, оның басы ХҮІІІ ғасырдың екінші жартысындағы Англиядағы өнеркәсіп төңкерісі болып табылады;

  • Секуляризация-сана-сезімнің тоқырап, атеизмнің дамуы, рухани және әлеуметтік өмірдің діни ықпалдан азат етілуі.

Ү. Бағалау:

ҮІ. Үйге тапсырма:Кіріспе бөлімді оқып, терминдерді түсініп, жаттап келу.




8-сынып .Дүние жүзі тарихы

Сабақтың тақырыбы: §1. Англиядағы капитализмнің жеңісі және орнығуы

Англиядағы азамат соғысы ./2 сағат/

Сабақтың мақсаты:



  • Оқушыларға революция қарсаңында болған өзгерістерді әңгімеле отырып, аграрлық сала негізінде реформалар жасалғанын, шаруалардың екі жақты қыспаққа ұшрағандығын түсіндеру.

  • Ағылшын революциясының себептерін аша отырып, елдегі әлеуметтік, саяси және діни мәселелердің шиеленісуі ағылшын буржуазиялық революциясына жол ашып, халықтың жаппай бас көтеруіне әкелгендігін, Англиядаға революция халықтық қозғалысқа айналып, феодалдық корольдік тәуелділікті жоюға ұмтылғандығын әңгімелеу.

  • Бүкіл Англия парламентті жақтаушылар және феодалдық абсолюттік құрылысты жақтаушыларға бөлінгендігін, республиканың ішкі саяси жағдайының дағдарысы, елде жаңа заңдар мен реформаларды жүргізуді қажет еткендігін айту. Белсенді, білімді азамат тәрбиелеу.

Сабақтың түрі:аралас

Әдісі:интерактивті

Көрнекілігі:карта, касте, сызба.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі



  • Оқу құралын тексеріп түгелдеу

  • Әнұран орындау, «Хабар».

  • Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

  • Дүниежүзі тарихы нені оқытады?

ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:

  1. Революция қарсаңындағы Англия

  2. Ағылшын революциясының себептері

  3. Англиядағы азамат соғысы.

Маңызды оқиғалар:

1628 ж. - «Құқық жөніндегі петиция» құжаты

1639 ж. - Шотландиямен соғыс

1640 ж.- Ағылшын революциясының басталуы

1640 жыл, 13 сәуір-5 мамыр- «Қысқа парламент»

1640 жыл, 3 қараша- «Ұзақ парламент»

1640 жыл, желтоқсан – «Түп және тармақтар жөніндегі петиция»

1641 жыл, желтоқсан – «Ұлы ремонстрация»

ІҮ. Сабақты бекіту:


  • Революция қарсаңындағы Англияның жағдайына сипаттама беріңдер

  • Революцияның басталу себептерін атаңдар.

  • Англиядағы азамат соғысы қандай мақсатты көздеді?

  • Ағылшын буржуазиялық революциясының ерекшелігі неде, ол өз мақсатына жетті ме?

Ү. Бағалау:

ҮІ. Үйге тапсырма: §1


8-сынып .Дүние жүзі тарихы

Сабақтың тақырыбы: §2. ХҮІІІ ғасырдағы дүние жүзі. Ағартушылық дәуірі

Сабақтың мақсаты:


  • ХҮІІІ ғасырдың екінші жартысынан соңына дейін үстемдік еткен идеялар дәуірі-ағартушылық ғасыр Еуропа халықтарының өміріндегі ірі құбылыс болғандығын әңгімелеу. Ағартушы элита мен қарапайым халық арасындағы айырмашылықты ашу. Алдыңғы қатарлы ағартушылардың еңбектерін оқып, оларды құрметтеп, өнегелі ісін үлгі тұтуға баулу.

Сабақтың түрі:Пресс-конференция

Әдісі: Сұрақ –жауап, оқушылардың ауызша хабарлама әдісі.

Көрнекілігі:ХҮІІІ ғасырдағы дүниежүзі картасы, кесте, сызба, тақтаны пайдалану

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі



  • Оқу құралын тексеріп түгелдеу

  • Әнұран орындау, «Хабар».

  • Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

  • Революция қарсаңындағы Англияның жағдайына сипаттама беріңдер

  • Пресвитерліктер мен интепенденттер деген кімдер, олардың көзқарастары неліктен қарама-қайшылықта болды?

  • Революцияның басталу себептерін атаңдар.

  • Англиядағы азамат соғысы қандай мақсатты көздеді?

  • Ағылшын буржуазиялық революциясының ерекшелігі неде, ол өз мақсатына жетті

ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:

  1. Ағартушылықтың бастауы және оның негізін салушылар

  2. Халық мәдениеті

  3. Ағартушылардың діни көзқарастары

  4. Ағартушылардың қоғам туралы пікірлері

  • «Егемен Қазақстан» газетінің тілшісі: Ағартушылық ғасырының алдыңғы қатарлы адамына қандай қасиеттер тән деп ойлайсыңдар?

Ағартушылық ғасырында ғылымға деген ынта күшті болды. Ғалым, ойшыл, философ адамдарды халық ерекше құрметтеді. Ғалымдар арнаулы орындарға шақырылып, зор ықыласпен тыңдалды.

  • «Ақ жол» газетінің тілшісі: Католик, лютерандық және православиелік елдерде Ағартушылық ғасыры адамды қандай сапаларына қарап екіге бөлді?

  • «Білім шуағы» газетінің тілшісі: ХҮІІІ ғасырда кейбір елдерде, мысалы Герман княздіктерінде бастауыш білім беру енгізілсе, Пруссия королі ІІ Фридрих неге білім алуға қарсы шықты?

  • «Ар-Ай» газетінің тілшісі: Ағартушылар арасында халыққа жақын мәдениеттің дамуын қуаттаушы Германияның ұлы ойшылрады кімдер және олар нені жақтады? Ағартушылық ғасырдың қандай ұлы қайраткерлерін білесіңдер? Ол кезеңде ғылымның қай салаларына баса көңіл бөлінді?

Құдайды жоққа шығарушы атеистер-дүниені ешкім жаратқан жоқ, ол мәңгілік және шексіз деп санаған. Материалистердің пікірі қандай болды? Олардан кімдерді айта аласыңдар? Ағартушылық ғасырында Еуропада «өркениеттілікпен», білім мен ғылым дамуымен байланысты қоғамдық прогресс идеясы қалыптасты.

ІҮ. Сабақты бекіту:



  1. Ағартушылық ғасырының алдыңғы қатарлы адамына қандай қасиеттер тән деп ойлайсыңдар?

  2. ХҮІІІ ғ. ағартушы элита мен қарапайым халық арасында қандай айырмаш. болды?

  3. Ағартушылық ғасырының қандай ұлы қайраткерлері болды?

Ү. Бағалау:

ҮІ. Үйге тапсырма:§2



8-сынып. Дүние жүзі тарихы

Сабақтың тақырыбы: §3. ХҮІІІ ғасырдағы Солтүстік Америка

Тәуелсіздік үшін соғысы.АҚШ құрылуы /2 сағат/

Сабақтың мақсаты:



  • Еуропалықтар Солтүстік Американы отарлай бастауының мақсаттарын аша отырып,тәуелсіздік үшін соғыс барысын, солтүстік және оңтүстік отарлар шаруашылығында қалыптасқан ерекшеліктер туралы айту.

  • Тәуелсіздік үшін күрестің алғышарттары, пісіп-жетілгендігін түсіндіру, бостандық пен құқыққа қысым жасаушыларға төзгісіз көзқарас қалыптастыру.

Сабақтың түрі:Дәріс-сабақ

Әдісі: Баяндау.

Көрнекілігі:Карта, сызба, кесте

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі



  • Оқу құралын тексеріп түгелдеу

  • Әнұран орындау, «Хабар».

  • Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

  • Ағартушылық ғасырының алдыңғы қатарлы адамына қандай қасиеттер тән деп ойлайсыңдар?

  • ХҮІІІ ғасырдағы ағартушы элита мен қарапайым халық арасында қандай айырмашылық болды?

  • Ағартушылық ғасырының қандай ұлы қайраткерлері болды?

ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:

  1. ХҮІІІ ғасырда Еуропалық державалардың Солтүстік Америка құрлығын отарлауы.

  2. Отарлардың әлеуметтік-экономикалық дамуы.

  3. Америкада басқарудың олигархиялық түрінің орнығуы.

  4. Америкада өз еңбектерінің арқасында меншікке қол жеткізген орта таптың қалыптасуы

Отарлар

Қай ерлер жатты?

Қандай қатынаста болды?

  1. Корольдік




Виргиния

Жоғары меншік иелеріне-корольге немесе лордқа салық төлеп тұрды.

  1. Жеке

Солтүстік және Оңтүстік Каролина

Англияның ірі феодалдары отар жеріне толық қоныстануға және үндістермен бейбіт қатынаста болуға мүдделі болды.

  1. Қауымдық (корпоративті)

Олар жаңа Англиядағы меншік иелеріне берілмеген жерлер

Америкаға қоныс аударған діни қауым мүшелері жатты.

Американың құрылуы:

  1. 1776 жылы шілдеде қабылданған «Тәуелсіздік декларациясы» жөнінде декларацияның мақсаттары, принципі айтылады.

  2. 1787 ж. АҚШ Конституциясы қабылданды

  3. 1789 ж. тұңғыш президен ДЖ.Вашингтон

ІҮ. Сабақты бекіту: «Иә-жоқ» ойыны

Ү. Бағалау: ҮІ. Үйге тапсырма:§3



8-сынып. Дүние жүзі тарихы

Сабақтың тақырыбы: §4. Француз буржуазиялық революциясы

Якобшілдер диктатурасы /2сағат/

Сабақтың мақсаты: Француз буржуазиялық революциясының басқа революциялардан айырмашылығын , оның бүкіләлемдік тарихи маңызын түсіндіру,пәнге деген қызығушылығын ояту.

Сабақтың түрі:аралас

Әдісі: интерактивті

Көрнекілігі:карта

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі



  • Оқу құралын тексеріп түгелдеу

  • Әнұран орындау, «Хабар».

  • Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

  • ХҮІІІ ғасырда Еуропалық державалардың Солтүстік Америка құрлығын отарлауы.

  • Америкада басқарудың олигархиялық түрінің орнығуы.

  • Америкада өз еңбектерінің арқасында меншікке қол жеткізген орта таптың қалыптасуы

ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:

  1. Кіріспе.

  2. Революцияның бастауы және ХҮІІІ ғасырдың соңына дейінгі Францияның әлеуметтік-экономикалық, саяси дамуы.

  3. Француз буржуазиялық революциясы:

    • Революцияның басталуы, барысы.

    • Құрылтай жиналысы, конституция.

  1. Монархияны құлату және революцияны жариялау.

  2. Якобиншілдер диктатурасының құрылуы.

  3. Революцияның мәні.

Француз революциясының нәтижесі

Революция феодалдық қалдықтарды жойып, елде аграрлық проблеманы шешті.

Тарихта тұңғыш рет азаматтар жалпыға бірдей сайлау құқығына, жиналыс құқығына, буржуазиялық-демократиялық республика құру құқығына мүмкіншілік алды.

ІҮ. Сабақты бекіту: Францияның әлеуметтік-экономикалық және саяси дамуында қандай өзгерістер болды?

  1. Революция қалай басталды? Революция барысында ел билігіне кімдер келді? Якобиншілдер диктатурасы туралы айтып беріңдер.

  2. Революцияның маңызы қандай

Ү. Бағалау: ҮІ. Үйге тапсырма:§4
8-сынып. Дүние жүзі тарихы

Сабақтың тақырыбы: §5. ХҮІІІ ғасырдағы Ресей

Сарайлар төңкерісі дәуірі /2 сағат/

Сабақтың мақсаты:



  • ХҮІІ-ХҮІІІ ғасырлардағы Ресейдің жағдайына сипаттама беру.

  • ХҮІІ ғасырда Ресейдің әлеуметтік-экономикалық жағдайы ауыл шаруашылығы өнімдерінің дамуы болғандығын атап көрсету. Сондай –ақ Ресейдің даму жөнінен алдыңғы қатарлы Еуропа Еуропа елдерінен артта қалу себептерін ашып беру.

  • І Петр тұсіндағы мемлекеттің өнеркәсібінде маңызды өзгерістер болғандығы және Солтүстік соғыстың салдары шаруаларға ауыр міндеткерлік тудырғаны жайлы баяндау. Әсіресе І Петр енгізген әлеуметтік-экономикалық өзгерістер мен реформалардың мәнін түсндіру

Сабақтың түрі:аралас

Әдісі:интерактивті

Көрнекілігі:карта, І Петрдік суреті

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі



  • Оқу құралын тексеріп түгелдеу

  • Әнұран орындау, «Хабар».

  • Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

  • Францияның әлеуметтік-экономикалық және саяси дамуында қандай өзгерістер болды?

  • Революция қалай басталды?

  • Монархия қандай әрекеттер жасады?

  • Революция барысында ел билігіне кімдер келді?

  • Якобиншілдер диктатурасы туралы айтып беріңдер.

  • Революцияның маңызы қандай

ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:

  1. ХҮІІ-ХҮІІІ ғасырлардағы Ресей.

  2. ХҮІІІ ғасырда Ресейдің әлеуметтік-экономикалық дамуы.

  3. ХҮІІІ ғасырда Ресейдің ішкі және сыртқы саясаты

  4. І Петр және оның өкіметі

  5. І Петр реформалары

  6. Сарайлар төңкерісі дәуірі

  7. Солтүстік соғыс және оның нәтижелері.

  8. Феодалдық басыбайлы шаруашылығының ыдырауы және халықты қанаудың күшеюі

Маңызды оқиғалар:

  • 1715 ж. – өкіметтің жарлығы бойынша зығыр, сора себу ұлғайтылды.

  • 1714 ж.- жеке мұралық туралы жарлығымен барлық дворяндар меншік жеріне шаруалар жері кіріп, помещиктік жеке меншікке айналды.

  • ХҮІІІғ. басында – І Петр әлеуметтік-экономикалық өзгертулер, реформалар енгізді.



І Петр реформалары

Әскери реформалар

Салық реформасы

Басқару мен өкімет органдары реформасы

Шіркеу реформасы

Мәдениет пен тұрмыс саласындағы реформалар

ІҮ. Сабақты бекіту:



  1. ХҮІІІ ғ. Ресейдің әлеуметтік-экономикалық дамуы ерекшеліктерін сипаттаңдар.

  2. ХҮІІІ ғ. Ресейдің ішкі және сыртқы саясатында қандай әрекеттерді атар едіңдер?

  3. І Петр реформаларын атап көрсетіңдер.

  4. Солтүстік соғыстың себептері қандай болды?

  5. ІІ Екатерина билік жүргізген кезде қандай реформалық өзгерістер болды?

Ү. Бағалау:

ҮІ. Үйге тапсырма:§5



8-сынып. Дүние жүзі тарихы

Сабақтың тақырыбы: §6. Үндістан

Сабақтың мақсаты:


  • Ұлы Моғол мемлекетіне және оның билігіндегі Үндістанның дамуына, ондағы халықтар мен ұлыстардың әлеуметтік саяси жағдайына сипаттама бере отырып, халық көтерілістерінің нәтижесінде ХҮІІІ ғасырдың ортасына қарай Моғол мемлекетінің Үндістандағы билігінің құлауын ашып көрсету. Үндістанды еуропалықтардың, әсіресе ағылшындардың жаппай отарлап алу және оның зартаптары туралы түсінік беру.

Сабақтың түрі:Аралас, лекция.

Әдісі: баяндау.

Көрнекілігі:Карта, сызба, кесте.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі



  • Оқу құралын тексеріп түгелдеу

  • Әнұран орындау, «Хабар».

  • Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

  • ХҮІІІ ғасырдағы Ресейдің әлеуметтік-экономикалық дамуы ерекшеліктерін сипаттаңдар.

  • ХҮІІІ ғасырдағы Ресейдің ішкі және сыртқы саясатында қандай әрекеттерді атар едіңдер?

  • І Петр реформаларын атап көрсетіңдер.

  • Солтүстік соғыстың себептері қандай болды?

  • ІІ Екатерина билік жүргізген кезде қандай реформалық өзгерістер болды?

ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:

  1. ХҮІІ ғасырдың екінші жартысындағы Ұлы Моғол мемлекеті.

  2. Үндістанда тәуелсіз мемлекеттердің құрылуы. Сикха және Маратха мемлекеттері.

  3. Ұлы Моғол империясының ыдырауы. Халық көтерілістері.

  4. Үндістанды еуропалықтардың отарлай бастауы.

  5. Үндістанның экономикалық дамуы. Ауыл шаруашылығы, қолөнері мен қалалардағы сауданың дамуы.

Маңызды оқиғалар:

  • ХҮІІ-ХҮІІІ ғғ.- Ұлы Моғол мемлекетінің Үндістандағы билігі (1526-1758жж.)

  • ХҮІІІ ғ. ортасы – Ұлы Моғол мемлекеті билігінің құлауы

  • 1756-1769 жж.-Француз және ағылшындық Ост-Үнді компанияларының Үндістан үшін болған Жетіжылдық соғысы.

  • 1773 ж.- Үндістанды билеу жөнінде ағылшын үкіметі заң қабылдады.

ІҮ. Сабақты бекіту:

  1. Ұлы Моғол империясының құрамына Үндістанның қандай ірі аймақтары мен халықтары кірді?

  2. Касталық жүйе деген не?

  3. Моғол империясы ыдырағаннан кейін қандай үнді ұлсытары пайда болды?

  4. Үнді қалалары ортағасырлық батысеуропалық қалалардан несімен ерекшеленді

  5. Ұлы Моғол империясының өмір сүрген кезеңінде мұсылман мен үнділердің арасында қандай қарым-қатынастар болды?

Ү. Бағалау: ҮІ. Үйге тапсырма:§6.

8-сынып. Дүние жүзі тарихы

Сабақтың тақырыбы: §7. Осман империясы

Сабақтың мақсаты:


  • ХҮІІ-ХҮІІІ ғасырлардағы Осман империясының саяси, әлеуеттік-экономикалық даму ерекшеліктері, империяның құрамына кірген халықтардың жағдайы және олардың ұлт-азаттық қозғалыстары жан-жақты түсіндіріледі. Империяның жүргізген соғыстары оның күш-қуатын әлсіретіп, дағдарысты күшейткені және жүргізген реформалардың нәтижесіз болғанын ашып көрсету. Сұлтан үкіметі сыртқы саясатта дербестіктен айырылып, еуропалықтардың үстемдігіне бағына бастағанына назар аудару. Отаншыл азамат тәрбиелеу.

Сабақтың түрі:аралас

Әдісі:интерактивті

Көрнекілігі:карта «Осман империясы».

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі



  • Оқу құралын тексеріп түгелдеу

  • Әнұран орындау, «Хабар».

  • Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

  • Ұлы Моғол империясының құрамына Үндістанның қандай ірі аймақтары мен халықтары кірді?

  • Моғол империясы ыдырағаннан кейін қандай үнді ұлсытары пайда болды?

  • ХҮІ-ХҮІІІ ғасырларда Үндістан аумағында қандай мемлекеттер өмір сүрді?

  • Неліктен Үндістан секілді үлкен елді ағылшындардың өзіне бағындыруға сәті түсті? Отаршылдыққа түсудің себептерін айтыңдар

ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:

  1. ХҮІІ ғасырдағы Осман империясының дамуы және оның құрамына кірген халықтардың жағдайы.

  2. ХҮІІ ғасырдағы Осман империясының жүргізген соғыстары, империядағы дағдарыстің күшеюі.

  3. Осман империясының әлеуметтік-экономикалық дамуы. Қалалар мен сауданың дамуы.

  4. ХҮІІІ ғасырдағы Осман империясының сыртқы саясаты. Халық көтерілістері мен ұлт-азаттық қозғалыстар.

  5. ІІІ Селим сұлтанның реформалары.

Маңызды оқиғалар:

  • 1730 ж.- әскери салық енгізілді.

  • 1789-1807 жж. Сұлтан ІІІ Селим таққа отырды.

  • 1768-1774 жж.- Орыс-түрік соғысы.

ХҮІІ ғасырда Осман империясының жүргізген соғыстары



Жылдар

Қай елмен соғысты?

Соғыстың себебі

Соғыстың нәтижесі
















































Тестік сұрақтар



  1. ХҮІІ ғасырда түріктердің Ресеймен және Австриямен соғыс жүргізуінің себебі не?

  1. еуропадағы билігінен айырылғысы келмеді

ә. халықтардың наразылығын басу үшін.

б. Дағдарыстан шығу үшін

ІҮ. Сабақты бекіту:


  1. Осман империясы жаңа дәуір басында қандай ел еді?

  2. Осман империясының әр түрлі ұлт аймақтарының даму деңгейі бірдей болды ма?

  3. Осман империясында ХҮІІ-ХҮІІІ ғасырлардағы жаңа заманға сай қандай өзгерістер жүрді?

Ү. Бағалау:

ҮІ. Үйге тапсырма:§7.



8-сынып. Дүние жүзі тарихы

Сабақтың тақырыбы: §8. Қытай.

Қазақ – Қытай қатынастары /2 сағат/

Сабақтың мақсаты:



  • Қытайды ианьчжурлардың жаулап алуына себеп болған жағдайларды ашып көрсету. ХҮІІ-ХҮІІІ ғасырдардағы Цин империясының мемлекеттік, саяси-әлеуметтік құрылысына сипаттама беріп, жүргізген соғыстарының басқыншылық сипатына оқушылардың назарын аудару. Қазақ-қытай қатынастарында екі жақтың көзеген мақсатын анықтап, сауда байланыстарының екі ел үшін де тиімді болғанын көрсету.

Сабақтың түрі:аралас

Әдісі:интерактивті

Көрнекілігі: «Орта ғасырлардағы Қытай мен Үндістан»картасы, «1779-1786 жылдарға дейінгі отарлық иеліктер».

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі



  • Оқу құралын тексеріп түгелдеу

  • Әнұран орындау, «Хабар».

  • Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

  • Осман империясы жаңа дәуір басында қандай ел еді?

  • Осман империясының әр түрлі ұлт аймақтарының даму деңгейі бірдей болды ма?

  • Осман империясында ХҮІІ-ХҮІІІ ғасырлардағы жаңа заманға сай қандай өзгерістер жүрді?

ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:

  1. Халықтың жағдайы.

  2. Қытайды маньчжурлардың жаулап алуы.

  3. Цин империясының мемлекеттік, саяси-әлеуметтік құрылысы.

  4. Цин империясының жүргізген басқыншылық соғыстары.

  5. Қазақ-Қытай қатынастары.

  6. ХҮІІ-ХҮІІІ ғғ. Қытайдағы егіншілікпен сауданың дамуы.

Маңызды оқиғалар:

  • 1644 ж.- Маньчжурлар Пекинде өкімет билігін өз қолына алды.

  • 1644-1912 жж.-Қытайдың Цин империясы деп аталуы.

  • 1755-1757 жж. –Жоңғар хандығын бағындырды.

  • 1759 ж.-Цин империясы Шығыс Түркістанды өзіне бағындырды.

  • ХҮІІІ ғ. бірінші жартысы-Қытайдың қазақ хандықтарымен байланыс жасау кезеңі.

  • 1757 ж. Еуропалықтардың Қытайға келуіне тыйым салынды.

ІҮ. Сабақты бекіту: «Мұны әркім білуі тиіс» ойын

  1. Қытайды маньчжурлардың басып алуына қандай жағдайлар себеп болды?

  2. Цин империясының мемлекеттік құрылысы қандай болды?

  3. Қандай себептерге байланысты қытайды басып алған маньчжур билеушілері соғыстар жүргізді?

  4. Қай уақытта және қандай оқиғалардан соң қазақ-қытай байланыстары дами бастады?

  5. Қытай экономикасының қандай салалары жақсы дамыды?

  6. ХҮІІІ ғасырда Қытай неліктен оқшаулану саясатын ұстанды?

Ү. Бағалау: ҮІ. Үйге тапсырма:§8

8-сынып. Дүние жүзі тарихы

Сабақтың тақырыбы: §9. Жоңғар хандығы

Сабақтың мақсаты:


  • ХҮІІ ғасырда Батыс Монғолияда ойраттардың Жоңғар хандығының құрылуымен таныстырып, хандықтың саяси-әлеуметтік жағдайына сипаттама беру. Жоңғарлардың жүргізген соғыстарының басқыншылық сипатына оқушылардың назарын аударып, Қытаймен, Ресеймен, Қазақ хандығымен жүргізген саясатының мазмұнын ашып көрсету. Қазақ халқының өз тәуелсіздігін, дербеастігін сақтап қалу жолындағы күресінің тарихи маңызын түсіндіру, ұлтжанды жеке тұлға қалыптастыру.

Сабақтың түрі:аралас

Әдісі:интерактивті

Көрнекілігі:карта

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі



  • Оқу құралын тексеріп түгелдеу

  • Әнұран орындау, «Хабар».

  • Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

  • Қытайды маньчжурлардың басып алуына қандай жағдайлар себеп болды?

  • Цин империясының мемлекеттік құрылысы қандай болды?

  • Қандай себептерге байланысты қытайды басып алған маньчжур билеушілері соғыстар жүргізді?

  • Қай уақытта және қандай оқиғалардан соң қазақ-қытай байланыстары дами бастады?

  • Қытай экономикасының қандай салалары жақсы дамыды?

  • ХҮІІІ ғасырда Қытай неліктен оқшаулану саясатын ұстанды?

  • Ірі сауда орталықтары болған қалаларды атаңдар.

ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:

  1. Жоңғар хандығының құрылуы.

  2. Жоңғар хандығының саяси-әлеуметтік дамуы.

  3. Жоңғарлардың басқыншылық соғыстары.

  4. Жоңғар хандығының Қытаймен, Ресеймен, Қазақ хандығымен жүргізген саясаты.

  5. Жоңғар хандығының күйреуі.

Маңызды оқиғалар:

  • 1635ж.- Жоңғар мемлекетінің негізі қаланды.

  • ХҮІІ ғ. 40-ж.- Жоңғарлардың қазақ хандығына шабуылы.

  • 1678 ж. –Шығыс Түркістанды бағындырды.

  • 1681-1684 жж.-Жоңғарлар қазақ жеріне екі үлкен жорық жасады.

  • 1755-1757 жж. – Жоңғар хандығының талқандалуы

ІҮ. Сабақты бекіту: «Иә-жоқ» ойыны

  1. ХҮІІ ғасырда Монғол жерінде қандай хандықтар өмір сүрді?

  2. Жоңғар қандығы қай кезде, неліктен күшейді?

  3. Қазақ-жоңғар соғыстарының салдары неге соқтырды?

  4. Жоңғар хандығының жойылып кетуіне қандай оқиға себеп болды?

  5. Цин империясы Жоңғар хандығының өмір сүруіннеліктен қаламады?

Ү. Бағалау:

ҮІ. Үйге тапсырма:§9


8-сынып. Дүние жүзі тарихы

Сабақтың тақырыбы: §10. Жапония

Мақсаты:


  • Білімділік: XVI ғасырдағы Жапонияның әлеуметтік жағдайымен таныстыру. Токугава сегунаты кезінде жапон халықтарының қандай топтарға бөлінгендігін, олардың жүргізген саясаты мен сол кездегі діннің рөлі және оның атқарған қызметі туралы тақырып мазмұнын оқушыларға кеңірек ашып түсіндіру.

  • Дамытушылық: Жапониядағы қос билік туралы оқушыларға білім бере отырып, оқушының дүниетанымын кеңейту. Өзін-өзі басқаруға дағдыландыру.

  • Тәрбиелік: Оқушылардың бойында адамгершілік, ізгілік, ұлтжандылық сезімдерін қалыптастыру, өздігінен жұмыс жасай алатын , білімді, жеке тұлғаны тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: саяхат,

Әдісі: интерактивті

Көрнекі құралдар: карта, сызба, кесте, безендірулер, компьютер.


  • Идеялар мен жетекші ұғымдар: Токугава сегунаты, «тірі құдай», синтоизм діні, «си-но-ко-се», «сословиелік жүйе», «жабық есік», «шығыстық король», «батыстық техника», буддизм, конфуцилік.

Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі

  • Оқу құралын тексеріп түгелдеу.

  • Оқушы зейінін сабаққа аудару

Мұғалім: «Өткеніңді білу-бүгініңе сабақ, болашаққа бағдар» деп Е.Мырзахметов ағамыз айтып кеткендей,сіздер жаңа замандағы дүние дүзі тарихы сабағына келдіңіздер , Ассалаумағалейкүм!

Бүгінгі сабақтың бір ерекшелігі болады. Біз дүние жүзіндегі ең дамыған ел Жапонияға саяхатқа шығамыз. Бірақ саяхатқа сіздер өздеріңіздің құрбыларыңыз, осыдан 3 жыл бұрын осы елде болып, осы елдің тарихына қанық, 11 сыныптың оқушылары Сапарбекова Балнұр мен Пірімқұлова Ақнұрмен шығатын боласыздар. Бұл деген өздеріңізді -өздеріңіз басқарасыздар. Ал сапарларыңыз сәтті болсын!

Сабақты жүргізуші оқушылар

Сәлемдесу.

Балалар! Жапония дегенде ойымызға не оралады?

Жапонияны қай жағынан танимыз?

Жапонияға барғыларың келе ме?

Олай болса біз бүгін сіздерді сонау артта қалған XVII-XVIII ғасырдағы Жапон еліне саяхатқа апарамыз.

Жанония еліне жету үшін біз екі алып мемлекетті кесіп өтеміз. Олардың бірі Қытай болса, екіншісі Жоңғария. Бірақ бұл елдер бізді тектен-текке өткізбейді екен. Біз сол елдердің тарихын білуіміз шарт екен.

Осы екі елден өтсек Жапонияға саяхатты жақсылап жасайтын боламыз.


  1. Қытай елі.

    • Қытайда маньжурлік Цин әулетінің үстемдігінің орнауына не себеп болды? /17ғасырдың 30-40 жылдарындағы дағдарыс/

    • Цин империясы мемлекеттік құрылысын қалай жүргізді? /Қытай елінің үлгісімен жүргізді./

  2. Жоңғар елі.

  1. 1635 жылы негізі қаланған Жоңғар мемлекетінің алғашқы ханы кім?

/Батыр/

  1. Жоңғар хандығын құрған ойрат тайпалары буддизмнің қай саласын ұстанды? /Лама/

  2. Қарапайым шаруалар дегеніміз кімдер? /Араттар/

  3. Дабашы, хойт тайп. басшысы Әмірсананың көмегімен қай жылы хан тағына отырды? /1752/

  4. Қай жылы Қалдан Қашғарды басып алды? /1678/

  5. Қалдан Серен қаза тапқан жыл? /1745/

  6. Ойрат тайпалары қайсы тайпалардан құралды? /хойт, хошоуыт, дербет, чорос/

  7. Мемлекетті басқарған қонтайшыларды ата?

/Батыр, Қалдан Бошоқты, Цеван Рабдан, Қалдан Серен/

Жапон еліне де келіп жеттік.

Картаға назар аударыңыздар. /картамен жұмыс/

Бұл елдің тарихына саяхатты мына жоспар бойынша жүргіземіз.



  1. Жапониядағы қос билік

  2. Токугава сегунатының сыртқы саясаты

  3. Жапониядағы діндер және олардың атқарған қызметі

Жапониядағы қос билік
2-ші билік сегунда болды. Сегун /әскери қолбасшы/


  • Токугава әулеті 1603-1867 жылдар аралығында билік жүргізді.

  • Бұлардың билігі атадан балаға беріліп отырды.

  • Бүкіл елде халықтың саны 18 млн-ға жетті. 80 % ауыл шаруашылығымен айналысты

  • Елдегі ең бай феодалдық әулет Токугава үйі болды.

  • XVII ғасырдың басында Жапонияда билікті сегун Токугава Иэясу басып алды.

  • Елдің астанасы Эдо қаласына көшірілді. /Қазіргі Токио/

  • Жапонияда әскери тәртіп орнады.

  • Токугава билігі кезінде Жапонияда қалалар көбейді, сауда мен қолөнер орталықтары өсті. /Эдо, Киота, Нагая, Хаката, Нагасаки/

  • Сегунаттың әлеуметтік құрылысы «си-но-ко-се» сословиелік жүйесімен сипатталады.




2. Токугава сегунатының сыртқы саясаты.

Токугава әулеті шетелдіктермен байланыс жасады.

Шетелмен байланыс не үшін қажет болды?

2. Қару –жарақ жасау әдісі

1. Техникалық білімі

Бірақ шетелдіктердің елдегі тіміскі әрекеттері, елде өз ықпалдарын орнатуға тырысуы үлкен қауіп тудырды.
Еуропалықтар миссионерлікпен айналысты . Осы кезде Жапонияда 700 мың христиан дінін қабылдаған адам болды.
Өзге діннің ықпалы бұл елде ішіне іріткі салады деп қорыққан билеушілер 1637 жылдан бастап бұл елге шетелдіктерді кіргізбей «жабық есік » саясатын ұстанды.
Жабық есік саясатының басты әрі негізгі себебі, сегундіқ билік арқылы бүкіл халықты бағыныштылықта ұстау, жатжерлік шапқыншылықтан, шаруалар көтерілістерінен мемлекетті қорғай алатын тәртіп ортану болды.
Жабық есік саясаты ХІХ ғасырға дейін созылды.
Токугава сегунаты шетелдіктердің елге келуіне тыйым салғанымен , әлемдегі мәдени өзгерістер мен техникалық жетістіктерді білудін бас тартқан жоқ.
XVII ғасырдың аяғынан бастап Жапонияда «шығыстық король», «бастыстық техника» деген принцип қалыптасты. Яғни билік құруда шығыстық дәстүр сақталды да , ал экономикада батыстың техникалық жетістігі пайдаланылды.
XVII-XVIII ғасырлар жапон мәдениеті өркендеген кезең.

3. Жапониядағы діндер мен олардың атқарған қызметі.


  • Жапондықтардың көпшілігі синтоизм дінін ұстанды.

  • Токугава әулетінің билігі тұсында халықтың басым бөлігі синкретизмді –синто мен буддизмдің қатар ұстады.

  • Сондай-ақ Жапонияға сырттан христиан діні мен Қытайдан конфуцийлік дін енген еді.

Синтоизм- табиғат күштеріне табынатын дін. Синтоизм императорлық билікті жақтаушылардың сиынатын діні болды.

Буддизм-пұтқа табынатын дін. Бұл сегундардың ұстанатын діні. Бірақ бұған олар онша арқа сүйемеді.

Конфуцилік дінде халықтың жергілікті басшыларға бағынуы керектігі туралы көп айтылатын болғандықтан бұл дінді сегундар жақсы ұстанды.
Негізінде Жапондар синтоизм мен конфуцийлік дінді нығайтты.
Қорытынды:

  • «Сегун» мен «сегунатты» айырмасы

  • Токугава сегунаты кезінде жапон қоғамы қандай таптарға бөлінді?

  • Токугава сегунаты неліктен «жабық есік» саясатын ұстанды?

  • Жапонияда 17-18 ғасырларда қандай діндер болды, олардың атқарған қызметтері?

Бекіту: Мұғалімде.

Бағалау: сабақты жүргізген оқушылар бағалайды және оқушыларды өздеріне өздерін бағалатады.

Үйге: XVII-XVIII ғасырлардағы Жапония.



Каталог: sabaq-kz -> attachment
attachment -> Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі, филология магистрі Амирханова Сара Бекетқызы Коучинг жоспарының тақырыбы: «Lesson study – сабақты зерттеу әдісі»
attachment -> Сабақ тақырыбы: Химияның негізгі түсініктері мен заңдары Сілтеме
attachment -> Сабақтыңтақырыбы: 3 4
attachment -> Сабақ: Алкандардың қасиеттері. Алкандардың жеке өкілдері және қолданылуы
attachment -> Сабақтың түрі: Аралас сабағы Сабақ уақыты: 90 мин. Сабақтың педагогикалық мақсаты
attachment -> Сабақ Алматы қаласы Алатау ауданы «185 жалпы білім беретін мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Бастауыш сынып мұғалімі Курманова Маржан Сеилхановна
attachment -> Сабақтың тақырыбы Сағат саны Мерзімі Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
attachment -> Сабақтың мақсаты: оқушыларға алжапқыштың және бас орамалдың сызбасын есептеуді және құрастыруды үйрету


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет