Сабақтың тақырыбы
|
Романс кештері
|
Сабақтың мақсаты
|
Жас өспірімдердің музыкаға деген ықыласын дамыту,есте сақтау, ырғақты айыру,тыңдай білу, айыра білу, есту қабылеттерін bқалыптастыру, дамыту.Әлем халықтарының музыкалық шығармалары арқылы классикалық музыканың тәрбиелік мәнін таныту тыңдату , сезіну , арқылы бойына сіңіру.
|
Оқуда
қолданылатын әдіс-
тәсілдер
|
Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.
|
Оқыту модулі
|
Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.
|
Негізгі дерек
көздері, көрнекіліктер
|
Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.
|
Оқып үйренудің
нәтижесі
|
Дәстүрлі әнді үйреніп, дәстүрге деген сүйіспеншілігін арттыру, жыраулық дәстүр атадан-балаға жалғасып ғасырдан-ғасырға мұра болып жеткен ұлттық асыл қазына.
|
Пәнаралық байланыс
|
Әдебиет, музыка хрестоматиясы.
|
Оқушыларға
психологиялық
ахуал туғызу.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
3 минут
|
1.Оқушылармен сәлемдесу
2.Оқушыларды түгендеу
3.Оқушылардың назарын
сабаққа аудару
|
Оқушылар топтасады
Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.
|
Үй тапсырмасын
сұрау.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
7 минут
|
Орган музыкасын оқу және Көктем әнін жаттау.
|
Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.
|
3.Жаңа тақырып
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
20 минут
|
Романс – жеке дауыс (немесе жеке аспап) пен фортепианоға арналған шағын шығарма. Адамның терең сезімін, табиғат әлемін суреттейін бұл вокалды- камералық жанр XVIII-XIX ғасырларда кең өріс алды. Романстың хас шеберлері - әйгілі композиторлар: Ф.Шуберт, Р.Шуман, Ф.Лист, И.Брамс, Э.Григ, М.Глинка, А.Даргомыжский, М.Балакирев, С.Бородин, М.Мусоргский, С.Рахманинов, Ю.Шапорин, Н.Мясковский.
|
Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.
. Музыка тыңдау: «Соловей» А.Алябьев, А.Дельвиг. «Бұлбұл» Л.Хамиди, Н. Әлімқұлов
.Ән орындау: Ана
|
4.Қорытындылау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
7 минут
|
Мақал
Ата – анаға байланысты топ болып жарыс
|
Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.
|
5.Үй тапсырмасын
беру
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс әрекеті
| |
3 минут
|
Кітапта берілген романс кештерін оқу жіне «Ана» туралы әнді жаттап келу.
|
Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.
|
6.Бағалау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
3 минут
|
Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.
|
Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.
|
7.Рефлексия
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
2 минут
|
Стикерлерді таратып беру.
Бүгінгі сабақтан үйренгенің?
Не білгің келеді?
Саған сабақ ұнады ма?
|
Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.
|
Күні: 17.09.2015 Тексерілді:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Күй – күйші өмірінен сыр шертеді.
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушыларға күйдің бағдарлы мазмұнымен мәнін
түсіндіру.Күй дәстүрі ХІХ ғасырда болған
Сабақтың міндеті: Күй-күйшінің сырын байланысын ашу музыкалық қабілетін және күй арқылы адамгершілікке баулу.
|
Оқуда
қолданылатын әдіс-
тәсілдер
|
Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.
|
Оқыту модулі
|
Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.
|
Негізгі дерек
көздері, көрнекіліктер
|
Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.
|
Оқып үйренудің
нәтижесі
|
Жаңа сабақты түсіндіру әңгімелеу пікірталас құру дауыс ашу әндету талдау ойларын ортаға салып сұхбаттасу
|
Пәнаралық байланыс
|
Әдебиет, музыка хрестоматиясы.
|
Оқушыларға
психологиялық
ахуал туғызу.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
3 минут
|
1.Оқушылармен сәлемдесу
2.Оқушыларды түгендеу
3.Оқушылардың назарын
сабаққа аудару
|
Оқушылар топтасады
Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.
|
Үй тапсырмасын
сұрау.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
7 минут
|
Күй қандай аспапта орындалады?
Кісен ашқан күйіндегі не бейнеленген деп ойлайсың?
«Адай» күйіндегі серпіліс нені білдіреді?
Құрманғазы күйлерін ата?
|
Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.
|
3.Жаңа тақырып
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
20 минут
|
Күй күйші өмірінен сыр шертеді.
Құрманғазының өмір сүрген уақыты қиын кезең болды. Қазақ халқы әділесіздік пен теңсіздікке қарсы жиі көтеріліске шығып отырды. Осындай бір көтерілісті Исатай батыр мен Махамбет ақын басқарды. Құрманғазы оларға арнап «кішкентай» деген күй шығарды
Құрманғазының «Адай», «Сарыарқа», «Балбырауын», «Кісен Ашқан», «Қайран шешем», т.б. күйлері бар.
|
Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.
. Музыка тыңдау:
«Қасиетті домбыра»
Ән орындау «Кісен ашқан»
|
4.Қорытындылау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
7 минут
|
Күй күйші өмірінен сыр шертеді
Құрманғазы қандай заманда өмір сүрген
Қандай күйлері бар екен
Қандай күйлері қуанышты сәттерін көрсетеді
|
Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.
|
5.Үй тапсырмасын
беру
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс әрекеті
| |
3 минут
|
Күйші өмірінен өткен қиындығын күйлерін білу
Күйді түсініп алу
|
Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.
|
6.Бағалау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
3 минут
|
Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.
|
Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.
|
7.Рефлексия
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
2 минут
|
Стикерлерді таратып беру.
Бүгінгі сабақтан үйренгенің?
Не білгің келеді?
Саған сабақ ұнады ма?
|
Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сол қолдың қойылымы
|
Сабақтың мақсаты
|
Сол қолдың қойылымын орналасу тәсілдерін үйрету. Қазақтың ұлттық аспабы домбыраның жалпы құрылысымен танысу
Сабақтың міндеті: Сол қолдың қызметін түсіндіру оқушылардың шығармашылығын дамыту.
|
Оқуда
қолданылатын әдіс-
тәсілдер
|
Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.
|
Оқыту модулі
|
Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.
|
Негізгі дерек
көздері, көрнекіліктер
|
Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.
|
Оқып үйренудің
нәтижесі
|
оқушыларды ән айтуға күй тыңдауға білімге деген қызығушылығын арттыру үйге берілген
тапсырманы сурақтар арқылы қорытындылау «Кісен ашқан» күйінде не бейнеленген деп ойлайсың?Адай» күйіндегі серпіліс нені білдіреді?
Екі күйдің көңіл күйін салыстыр
|
Пәнаралық байланыс
|
Әдебиет, музыка хрестоматиясы.
|
Оқушыларға
психологиялық
ахуал туғызу.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
3 минут
|
1.Оқушылармен сәлемдесу
2.Оқушыларды түгендеу
3.Оқушылардың назарын
сабаққа аудару
|
Оқушылар топтасады
Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.
|
Үй тапсырмасын
сұрау.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
7 минут
|
1. Күйші өмірінен өткен қиындығын күйлерін біліп.
2. Күйді түсініп алдыңдар ма балалар.
|
Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.
|
3.Жаңа тақырып
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
20 минут
|
Қойылым дегеніміз – музыка аспабын тарту кезіндегі орындаушының бүкіл денесі, қолдары мен саусақтарының дұрыс орналасуы және оның аспапты ұстау тәсілі.
Аспапты ұстаған кезде домбыра басының биіктігі сол жақ ифқ деңгейінде болуы тиіс. Сол қолдың саусақтары пернелер үстіне тізбектеле еркін орналасады. Бас бармақ сұқ саусаққа қарай сәл қиғаштау тұрады. Алақанды домбыра мойнына тіреме, шынашақ пен иықты көтерме немесе бүйірге тақама. Бұл қолдың еркін қозғалуы үшін өте қажет.
|
Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.
Музыка тыңдау: «Балбырауын»
Ән орындау: «Домбырасыз сән қайда»
Сергіту сәті: нөсер
|
4.Қорытындылау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
7 минут
|
Сол қолдың қойылымы
Бүгін қандай тақырып өттік?
Қойылым дегеніміз не?
Сол қолдың қойылымы қандай
Сол қолмен не істейді?
|
Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.
|
5.Үй тапсырмасын
беру
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс әрекеті
| |
3 минут
|
Сол қолдың қойылымы деген тақырыпты оқып. «Домбырасыз сән қайда» әнін әуенімен жаттап келіңдер.
|
Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.
|
6.Бағалау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
3 минут
|
Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.
|
Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.
|
7.Рефлексия
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
2 минут
|
Стикерлерді таратып беру.
Бүгінгі сабақтан үйренгенің?
Не білгің келеді?
Саған сабақ ұнады ма?
|
Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.
|
Сабақтың тақырыбы
|
Шертпе күйдің шебері
|
Сабақтың мақсаты
|
Тәтімбеттің шығармашылығымен таныстыру
Сабақтың міндеті: Қазақтың ұлттық аспабы домбыраның жалпы құрылысымен таныстыра келе сол қолдың қызметін түсіндіру.
|
Оқуда
қолданылатын әдіс-
тәсілдер
|
Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.
|
Оқыту модулі
|
Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.
|
Негізгі дерек
көздері, көрнекіліктер
|
Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.
|
Оқып үйренудің
нәтижесі
|
Оқушыларға халқымыздың музыкалық шығармашылығына балалардың сүйіспеншілігін оятып оны құрметтеуге кеңінен насхаттау,
белсенділікке тәрбиелеу үйге берілген тапсырмалармен қотындылау
|
Пәнаралық байланыс
|
Әдебиет, музыка хрестоматиясы.
|
Оқушыларға
психологиялық
ахуал туғызу.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
3 минут
|
1.Оқушылармен сәлемдесу
2.Оқушыларды түгендеу
3.Оқушылардың назарын
сабаққа аудару
|
Оқушылар топтасады
Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.
|
Үй тапсырмасын
сұрау.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
7 минут
|
Сол қолдың қойылымы деген тақырыпты оқып. «Домбырасыз сән қайда» әнін әуенімен жаттап келіңдер ма оқушылар?
|
Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
