Тірек сөздер: жас Абай Құнанбаев, құмар болды (әуес болды), орыс жазушылары, ойшылдар, пәлсапалық (философиялық), А.С.Пушкин, ауыл, туған жер, қара сөздер кітабы.
2.Төмендегі мақал-мәтелдердің қайсысы сабақтың тақырыбына сәйкес келеді деп ойлайсыздар? Неге? Түсіндіріп айтыңыз. О – М, М - О
Оқу-білім азығы, білім-ырыс қазығы.
Досы көпті жау алмайды, ақылы көпті дау алмайды.
Аз жұмысты қиынсынсаң,
Көп жұмысқа тап боларсың.
3. Оқушылар А.Құнанбаевтың «Ғылым таппай, мақтанба» өлеңін оқиды. Мәтін таратылып беріледі. Өлеңдегі көтерілген мәселе төңірегінде өз ойларын жұпта талқылайды. ЖЖ
4. Содан кейін «Дастархан» әдісі бойынша өз ойларын қағаз бетіне түсіреді. ТЖ
Жеке пікір
Жеке пікір
Жеке пікір
Жеке пікір
Жеке пікір
Жеке пікір
5. Ортақ ой, шешім шығарады.
6. Өлеңнің мәтініндегі қарамен жазылған сөздердің баламасын (синонимдерін) сөздіктен тауып, дәптерлеріне жазады.
1-тапсырма.
І-ІІ топтар мәтінді оқу.
2-тапсырма.
Топтар бір-біріне сұрақ қою.
3-тапсырма мәтіннен сын есім,зат есімдерді табу.
І топ сын есім (тақтаға жазу)
ІІ топ зат есім (тақтаға жазу)
4-тапсырма (кестелермен жұмыс) Топтарға тапсырмалар беру.
І топ 1. «дәптер» сөзін тәуелдеу.
ІІ топ 1. «дос» сөзін тәуелдеу.
1.”Кім көп мақал біледі?” екі топты жарыстыру. (Сергіту сәті)
Қазақ халқының ұлы ақыны (жаңа сабақты қорыту)
1-тапсырма. Екі топқа сұрақтар қою.
Абай қай жылы дүниеге келді?
Әжесі кім?
Анасы кім?
Ол кімнің шығармаларын аударды?
Неше жасында оқуға барды?
2-тапсырма “Сөз жұмбақ” шешу.
І топқа “Абай ұлы”
ІІ топқа “Ақыны”
Тілдесім. Сұрақтарға жауап береді.
Оқылым. Сөйлесім. Жазылым. Мәтінді оқиды, диаграмманы толтырады.
Бағалау критерийі:
Бағалау критерийі
|
Тапсырма №
|
Дескриптор
|
Балл
|
Оқушы
| |
Берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу.
|
1-2
|
берілген сұрақтарды түсінеді;
|
2
|
сұрақтарға дұрыс жауап берді;
|
2
|
тірек сөздерді қолданды;
|
2
|
3-5
|
шағын диалогке түсе алды;
|
2
|
ортақ ой, шешім шығара алды;
|
2
|
Жұптық жұмыс:
Сұрақ-жауап. Диалог. Оның қандай өлеңдерін білеміз, т.б. талдау жұмысы. Енді бір бағанға жазу білетінімізді тізбектеп айтамыз, дәптерге жазамыз: Абай – ақын, композитор, суретші, аудармашы, реалист-шыншыл т.б. тізбектеп жазу. Ал енді, балалар, Абайдың балалық шағы туралы романнан үзінді берілген, соны оқып беремін. Әңгіменің ұнаған, ұнамағанын сұраймын.
Мәнерлеп оқу (өзім).
Сұрақ-жауап.
Рольмен оқыту.
Кейіпкерлерді табу.
Енді түртіп алу жүйесімен жұмыс істеу v + - ? осы (- +) белгілер бойынша сөздік жұмысы жүргізіледі.
Оқушы түсінбеген сөз, сөйлем, сөз тіркестерін сұрайды, бір-бірімен ой бөліседі. Сергіту сәті.
. Кері байланыс «Гамбургер» әдісі
Жағымды ахуал
Жағымсыз ахуал
Сыни пікір
Жағымды ахуал
Үйге тапсырма: Берілген үзіндіні мүмкіндігінше жаттап келу.
«Ғылым таппай мақтанба,
Орын таппай баптанба,
Құмарланып шаттанба,
Ойнап босқа күлуге.
Бес нәрседен қашық бол,
Бес нәрсеге асық бол,
Адам болам десеңіз.
Өсек, өтірік, мақтаншақ,
Еріншек, бекер мал шашпақ –
Бес дұшпаның, білсеңіз.
Талап, еңбек, терең ой,
Қанағат, рақым, ойлап қой –
Бес асыл іс, көнсеңіз.»
|
Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер
|
