Бағалау. «Бес саусақ» стратегиясы бойынша

Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді

Топтық тапсырмада жауаптарын бақылау арқылы оқушылардың диалогқа қандай дәрежеде қатысқанын бағалау. Осы деректер келесі талқылауларды жоспарлауда қолданылады.

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

6-бөлім Атақты тұлғалар

3.3.1.1 мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу, шолып (танысу мақсатында) оқу/ рөлге бөліп оқу

2.1 Сөздік қорды толықтыру

3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және

сөйлеу барысында қолдану

Кейбірі:оқыған мәтінді мазмұндайды, өзі білетін ақпаратымен бөліседі.

Оқыған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.

Тірек сөздерді қолданып, мәтінді мазмұндайды.

Бейнематериалды көрсету. Тараумен таныстыру.

Сабақтың мақсатымен таныстыру.

• 
  Мәтінді рөлге бөліп оқиды, мәнерлеп оқиды.
  
• 
  Оқыған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.
  
• 
  Тірек сөздерді қолданып, мәтінді мазмұндайды.
  

1-топ Шоқанның өмірі

2-топ Оның отбасы

3-топ Білім алған оқу орындары

4-топ Шығармашылығы

(Ұ) Мәтінді бірлесіп оқу

Уәлихановтың мүсінші досы туралы білгілерің келе ме? Олай болса, біз бүгін Шоқан Уәлихановтың балалық шағы жайлы жазылған Сапарғали Бегалиннің «Бала Шоқан» шығармасынан үзіндімен танысатынымыз жайлы хабарлаймын.Автор С. Бегалин жайлы қысқаша түсінік беремін.

ЖИГСО әдісі бойынша мәтінді топтарға бөліп беремін.

Мәтінді өз сөзімен дұрыс айтқан оқушылар смайликтер арқылы бағаланатындығын ескертемін.

Сергіту сәті

Балалардың көңіл-күйін көтеру мақсатында АКТ қолдана отырып «Қара жорға» әуенін қосамын.

Әңгімені талдай отырып сөздікпен жұмыс жүргіземін.

Жана сабақ бойынша топтарға «Ассосация» әдісі бойынша тапсырма беремін.

қайырымды

өнерлі
зерек

мүсін жасайды
көргенін пайымдай алады

Балалар өз сөзімен ойларын ашық айтады.Сын тұрғысынан ойланады.

Топ мүшелері бірлесе отырып кестені толтырады.Жаңа сабақ бойынша алған білімдерін пысықтайды. Топтар бір-бірін өзара бағалайды.

Балалар жаңылтпашты мәнерлеп, жаңылмай оқып шығады. Өнерлі бала Мысық және мүсін өнері жайлы айтады.

1-топ Шоқанға мінездеме беру


Шоқан

2-топ. Мысыққа мінездеме беру.

-Балалар егерде олар осы қазір сендердің орталарыңда болса, қандай болар еді? Өз өнерлерін қалай дамытар еді?

Дара бала,

Дана бала.

Ана бала-

Қара бала

ОқидыКанадада,

Сөйлестімжаңағана.

-Бұлжаңылтпаштыңкімдісипаттайдыдепойлайсыңдар? (Мысық)

-Мысықтыңөнеріқандай? (мүсіндеу).

-Есімізгетүсірейікші, еңбексабағынанмүсіндеудеген не?

Сабаққа рефлексия жасайды, не үйренгенін айтады да, басқа оқушының атын айтады, сол оқушы жалғастырады.

.