Тілдік мақсаттар
|
Көңіл-күй, көңілді, көңілсіз, мұңды, қуанышты, реніш, қорқыныш, ашу
|
Құндылықтарды дарыту
|
Құрмет
|
Пәнаралық байланыстар
|
дүниетану
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Презентация
|
Бастапқы білім
|
Қорқыт ата, домбыра, жетіген туралы аңыздардың ұқсастықтары мен айырмашылығын біледі.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3 мин
|
(Ұ)Қызығушылықты ояту.
«Шаттық шеңбері». Оқушылар шеңберде тұрып бір-біріне тілектерін айтады.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
|
Сабақтың ортасы
7 мин
13 мин
3 мин
10 мин
|
(Ж,Ө) «Менің көңіл-күйім».
Сөздік жұмысы
сәлеметсіз бе! – здравствуйте
танысу – знакомство
аты-жөні – имя, фамиля
туған жері – место рождения
мекен-жай - адрес
өзім туралы – о себе
менің атым – меня зовут
Тапсырмалар:
Сызба бойынша өзі туралы айту.
Өзі туралы жазу
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
Аты-жөні мекен-жайы оқитын мектебі сыныбы бос уақыты
Деңгейлік тапсырма:
ІІІ. Жуан, жіңішке 5 сөзден жаз.
ІІ. «Қажырлы» дыбыстық талдау.
І. «Мектеп, сынып» тәуелдеу
Кері байланыс. Оқушылар «Аяқталмаған сөйлемдер» арқылы тапсырма бойынша кері байланыс жасайды.
Бұл тапсырмада маған ............... қиын болды.
Бұл тапсырмада маған ................ ұнады.
(Ө) «Ойлан, айт». Оқушылар таңдау бойынша домбыра туралы немесе қобыз туралы аңыздардың негізгі оқиғаларын жазып, соған қатысты өзінің көңіл-күйін айтады. Оқушы қалауы бойынша көңіл-күй шкаласын өзгертуге болады.
Дескриптор:
аңыздағы негізгі оқиғаны дұрыс көрсетті;
әр оқиғаға қатысты өз сезімін білдірді;
өз ойын дұрыс жеткізді.
|
|
Сабақтың соңы
4 мин
|
«Пайыздық көрсеткіш» арқылы сабақтағы жұмысын қорытындылайды.
25% 50% 100%
|
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
|
|
|
