Сабақтың тақырыбы Литосфераның тектоникалық қозғалыстары


-тапсырма.«Ойлан, топтас, талқыла» әдісі АКТмен жұмыс арқылы картасхемада литосфера плиталары шекараларын,плиталардың орналасуын зертте



бет3/3
Дата08.06.2018
өлшемі257.9 Kb.
түріСабақ
1   2   3
3-тапсырма.«Ойлан, топтас, талқыла» әдісі АКТмен жұмыс арқылы картасхемада литосфера плиталары шекараларын,плиталардың орналасуын зертте. Картасхемада литосфера плиталары шекараларын сызып, плита аттарын жазып зерделейді.Тапсырма соңында плита шекараларын, плита аттарын қаншалықты дұрыс орындағаны анықталады.





критерий

дескриптор

Картасхемада литосфера плиталары шекараларын,плита аттарын зерделейді

-картасхема мен танысады

-плита шекараларын сызады

-плита аттарын жазады

-іс-әрекет туралы өз-ой-пікірін айтады



Бағалау: смайліктер беремін, мадақтаймын


4.-тапсырма Дүние жүзінде жиі болатын катаклизмдер аумағын анықтап себептері туралы пікіріңді айт. « Кім жылдам» әдісі АКТмен жұмыс. Оқушылар картосхемада дүниежүзінде жиі болатын литосфералық катаклизмдер аумағын анықтап, ол туралы пікір таласады.



критерий

дескриптор

Дүние жүзінде жиі болатын литосфералық катаклизмдер аумағы туралы пікір таласады

-АКТ арқылы дуниежузінде жиі болатын катаклизмдерді

анықтайды

-катаклизмдер шекараларын сызады

-платформалар мен геосинклинальдар туралы пікір таласады



Бағалау: марапаттаймын, кері байланыс беремін

5тапсырма. Қырқылған әріптерден термин сөздерді жина, оларға тусінік беріп бір-бірінен айырмашылығын айт.

.«Мозаика» әдісі жаңа терминдер бойынша қима қағаздар дайындап топтарға беріледі. Топтар қағаздардан термин сөздер құрайды.

1-топ Дрейф

2-топ Коллизия

3-топ Субдукция

4-топ Спрединг



Оқушылар бұл терминдерге түсінік береді.





Критерий

Дескриптор

Дрейф,коллизия,субдукция,спрединг құбылыстары туралы түсініктерді ажыратады

-қырқылған әріптерден термин сөздер құрайды

-терминдерге түсінік береді

-оларды бір-бірінен айырмашылығын ажыратады

-суреттерге қарап өз ой-толғаныстарын айтады

-жаңа теминдерді дәптерге жазады


Бағалау: мадақтау, смайликтер беру

7 сыныпқа арналған география оқулығы

Үлестірме материалдар

7 сыныпқа арналған география оқулығы

Геохронологиялық кесте.

Суреттер

Бас киім, телпек

Үлестірме материалдар

Интербелсенді тақта, АКТ

Атлас

Интербелсенді тақта, АКТ



Атлас

Слайд, қима қағаз.

Кескін карта


Сабақтың соңы
3 минут


«Буклет» әдісі бойынша ақпаратты жинақтау

Әр бір оқушы тақырып бойынша бір сөйлемнен қорытынды пікір айтады.

(бірін-бірі бағалау,топтық бағалау)
Рефлексия:

«Ай» әдісі


- Толық ай сабақты толық түсіндім


- Жарты ай мен жартылай түсіндім


- Жаңа ай менің түсінбегенім басымдау болды


Смайликтер



Үйге тапсырма

2 минут


Тақырып бойынша терминдерді еске сақтау.







Қосымша ақпарат

Саралау



Бағалау

Пәнаралық байланыстар. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпа-раттық –коммуникациялық технологияларды қолдану

Сабақта барлық оқушылардың қамтылуын қадағалаймын. Сабақтаоқушылардың географиядан білім алуына өз бетімен ізденушілік қабілетін арттыру, шығармашылыққа, сыни ойлау қабілетін дамытуда белсенді оқуға арналған педагогикалық әдістерд ітиімді қолдануды жоспарлаймын. ««Ойлан-топтас-талқыла» әдісін қолдана отырып ЖАДА аймағын қарастырамын. «Миға шабуыл» әдісін қолданғанда барлық оқушылардың жылдам, қарқынды жұмыс жасауын қамтамасыз етемін. Қабілетті оқушылардың күрделі тапсырмалар дайындап терең білім алуын қамтамасыз етемін. Қабылдау деңгейі баяу оқушыларды ескере отырып, қарапайым сұрақтар дайындап сұрақтарды күрделендіріп географиядан жан-жақты білім ала отырып қызығушылығын арттырамын. Қабылдау деңгей ітөмен оқушылармен «Сұрақ-жауап», «Кім жылдам» әдісін қолданамын.

Қалыптастырушы бағалауды дескрипторларға сүйене отырып оқушылардың білім деңгейін анықтау.

Кері байланыс:?«Буклет» әдісі бойынша бүгінгі сабақта не үйренгендерін ойларын жеткізеді. Оқушы өзінің білімінің қай деңгейде тұрғандығын біледі.


АКТ қолдану барысында қауіпсіздік ережелері таныстырылады.

Топ ережесін сақтайды.



Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау тиімді болдыма

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім?

Және неліктен?



.


Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды.

  1. Кітаппен жұмыс жасауда, тапсырмаларды топпен талқылау кезінде табысты болды

  2. Термин сөздерді атап оны жаттайды

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды(Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

  1. АКТ мен жұмыс жасауда

2.Сыни тұрғыдағы жаңа әдіс-тәсілдер.

  1. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сыни тұрғыдағы ойлау қабілеттерін дамытуға арналған тапсырмаларды беру мен әдістерді пайдалану. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері мен қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Каталог: sabaq-kz -> attachment
attachment -> Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі, филология магистрі Амирханова Сара Бекетқызы Коучинг жоспарының тақырыбы: «Lesson study – сабақты зерттеу әдісі»
attachment -> Сабақ тақырыбы: Химияның негізгі түсініктері мен заңдары Сілтеме
attachment -> Сабақтыңтақырыбы: 3 4
attachment -> Сабақ: Алкандардың қасиеттері. Алкандардың жеке өкілдері және қолданылуы
attachment -> Сабақтың түрі: Аралас сабағы Сабақ уақыты: 90 мин. Сабақтың педагогикалық мақсаты
attachment -> Сабақ Алматы қаласы Алатау ауданы «185 жалпы білім беретін мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Бастауыш сынып мұғалімі Курманова Маржан Сеилхановна
attachment -> Сабақтың тақырыбы Сағат саны Мерзімі Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
attachment -> Сабақтың мақсаты: оқушыларға алжапқыштың және бас орамалдың сызбасын есептеуді және құрастыруды үйрету


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет