3-тапсырма.«Ойлан, топтас, талқыла» әдісі АКТмен жұмыс арқылы картасхемада литосфера плиталары шекараларын,плиталардың орналасуын зертте. Картасхемада литосфера плиталары шекараларын сызып, плита аттарын жазып зерделейді.Тапсырма соңында плита шекараларын, плита аттарын қаншалықты дұрыс орындағаны анықталады.
4.-тапсырма Дүние жүзінде жиі болатын катаклизмдер аумағын анықтап себептері туралы пікіріңді айт. « Кім жылдам» әдісі АКТмен жұмыс. Оқушылар картосхемада дүниежүзінде жиі болатын литосфералық катаклизмдер аумағын анықтап, ол туралы пікір таласады.
критерий
дескриптор
Дүние жүзінде жиі болатын литосфералық катаклизмдер аумағы туралы пікір таласады
-АКТ арқылы дуниежузінде жиі болатын катаклизмдерді
Әр бір оқушы тақырып бойынша бір сөйлемнен қорытынды пікір айтады.
(бірін-бірі бағалау,топтық бағалау)
Рефлексия:
«Ай» әдісі
- Толық ай сабақты толық түсіндім
- Жарты ай мен жартылай түсіндім
- Жаңа ай менің түсінбегенім басымдау болды
Смайликтер
Үйге тапсырма
2 минут
Тақырып бойынша терминдерді еске сақтау.
Қосымша ақпарат
Саралау
Бағалау
Пәнаралық байланыстар. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпа-раттық –коммуникациялық технологияларды қолдану
Сабақта барлық оқушылардың қамтылуын қадағалаймын. Сабақтаоқушылардың географиядан білім алуына өз бетімен ізденушілік қабілетін арттыру, шығармашылыққа, сыни ойлау қабілетін дамытуда белсенді оқуға арналған педагогикалық әдістерд ітиімді қолдануды жоспарлаймын. ««Ойлан-топтас-талқыла» әдісін қолдана отырып ЖАДА аймағын қарастырамын. «Миға шабуыл» әдісін қолданғанда барлық оқушылардың жылдам, қарқынды жұмыс жасауын қамтамасыз етемін. Қабілетті оқушылардың күрделі тапсырмалар дайындап терең білім алуын қамтамасыз етемін. Қабылдау деңгейі баяу оқушыларды ескере отырып, қарапайым сұрақтар дайындап сұрақтарды күрделендіріп географиядан жан-жақты білім ала отырып қызығушылығын арттырамын. Қабылдау деңгей ітөмен оқушылармен «Сұрақ-жауап», «Кім жылдам» әдісін қолданамын.
Қалыптастырушы бағалауды дескрипторларға сүйене отырып оқушылардың білім деңгейін анықтау.
Кері байланыс:?«Буклет» әдісі бойынша бүгінгі сабақта не үйренгендерін ойларын жеткізеді. Оқушы өзінің білімінің қай деңгейде тұрғандығын біледі.
АКТ қолдану барысында қауіпсіздік ережелері таныстырылады.
Топ ережесін сақтайды.
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау тиімді болдыма
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім?
Және неліктен?
.
Қорытынды бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды. Кітаппен жұмыс жасауда, тапсырмаларды топпен талқылау кезінде табысты болды
Термин сөздерді атап оны жаттайды
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды(Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? АКТ мен жұмыс жасауда
2.Сыни тұрғыдағы жаңа әдіс-тәсілдер.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Сыни тұрғыдағы ойлау қабілеттерін дамытуға арналған тапсырмаларды беру мен әдістерді пайдалану. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері мен қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
