Уақыты
|
Мазмұны
|
Мұғалімнің іс-әрекеті:
не істеймін?
|
Оқушылардың
іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар:
осы іс-әрекеттер үшін маған қандай құралдар,кітаптар,
компьютерлік жабдықтар және т.б қажет?
|
|
Сабаққа басты назарын аудару.
|
Амандасу, психалогиялық ахуал туғызу.
«Шаттық шеңберін» құру. Бір- бірімізге жақсы күй сыйлау.
Бір, екі, үш
Сынып іші тып – тыныш
Жалқаулықты тастаймыз
Сабақты біз бастаймыз!
Тәттілер арқылы 2- 3 топқа бөлу
|
Оқушылар сәлемдесіп, бір –біріне жақсы күй сыйлайды.
Сыныпты екі- үш топқа бөлінеді
|
«Жақсы, жарайсыңдар!»
деген қолпаштау сөздер айтылады
|
|
|
Оқушыларды сабаққа бағыттау үшін ең алдымен миға шабуыл тәсілін қолданып бар назарларын сабаққа аударып аламын.
|
Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар беріледі
|
Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді
|
«Өте жақсы» деген қолпаштау сөзін қолдану арқылы формативті, шариктер арқылы бағалау
|
Интербелсенді тақта
Шариктер, смайликтер
|
|
Негізгі бөлім
|
Джигсо әдісі бойынша топпен жұмыс кезеңі.
1 топқа
№1 ЕДЕНГЕ ЖАСАЛАТЫН КҮРДЕЛІ ЖӨНДЕУ ЖҰМЫСЫ
2 топқа
№2 ТАУЫҚ ПЕН ҚОЯН
|
Әр топ берілген есептерді талдап, постерға түсіреді және сол постерлерін қорғайды.
Кестелерді толтырады
|
Топтар өзара формативті бағалау жасайды
Сыни тұрғыдан ойлайды, өзгенің пікірін сыни тұрғыдан бағалап, қабылдай алады.
|
Таратпа тапсырмалар, А4 парағы, маркелер
|