Сабақты бекіту.
Толықтыруды қажет ететін тестілер.
1. Поляк ғалымы .............. планеталардың шеңбер бойымен тұрақты жылдамдықпен қозғалады деген қағидасын сақтап қалды.
А) И.Кеплер Ә) Н.Коперник Б) Т.Браге В) И.Ньютон
2. Барлық планеталар Күнді ............ бойымен айналады, оның ......... Күн тұрады.
А) шеңбер, фокустарында Ә) эллипс, центрінде
Б) эллипс, фокусының бірінде В) шеңбер, фокусының бірінде
3. Орбитаның Күнге ең жақын нүктесі .........., ең алыс нүктесі ........... деп аталады.
А) афелий, перигелий Ә) афелий, перигей
Б) апогей, перигей В) апогей, перигелий
«Екі жұлдыз, бір тілек»
Оқушылар-дың танымы, сөйлеу, тыңдалым,жазылымы, оқылымы, ойлау қабілеті артады
|
Кері байланыс.
5 мин
|
Маған ұнады, маған ұнамады.
Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын ауызша айтады.
|
Үйге
|
|
7-жаттығу.
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау- Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлаймыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
|
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Бөлім
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі:
|
СЫНЫП:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың мақсаты
|
Күн жүйесі денесіне дейінгі ара қашықтықты параллакс әдісімен анықтау
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.7.2.8 Күн жүйесіндегі денелердің ара қашықтығын немесе өлшемдерін анықтау үшін параллакс әдісін қолдануды түсіндіру;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Оқушылар Кеплер заңдарымен, Күн жүйесіне дейінгі арақашықтықты анықтау тәсілдерімен танысады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Кеплер заңдарымен есептер шығаруды, астрономиядағы қашықтықты анықтаудың әдіс-тәсілдерімен танысады.
|
Кейбір
|
Есептер шығарып біледі.
|
Бағалау критерийі
|
Күнге қатысты планеталар қозғалысының 3 заңымен, астрономияда қашықтықты өлшеу әдістерімен танысады. Бірін бірі бағалай біледі.
|
Тілдік мақсаттар
|
Дағдыларды дамыту: жеке, жұпта, топта жұмыс жасау, физикалық есептер, терминдер мен физкалық мағанадағы сөздердің мағынасын түсіну, қойылған сұраққа толық жауап беру, диалог құрастыру, мәтіннен жаңа сөздер мен сөз тіркестерін таба алу, мәтінге қатысты өз ойын айта алу.
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: мәртебе, үштілді, көптілді, Күн жүйесі,параллакс, планета, элепис.
Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
Талқылауға арналған сұрақтар:
Менің ойымша...
Осылардың ішінде...
Ғалымдардың айтуынша...
Тілдер тарихына қарасақ...
Не себепті …. деп ойлайсыз?
Кең таралған тілдер ... деп ойлайсың?
Неліктен ғалымдар айтуынша . . . деп ойлайсың?
«Тіл жойылса, халық та жойылады» дегенді қалай түсінесің?
|
Құндылықтар
|
Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық.
|
АКТ дағдысынқолдану
|
Осы сабақ барысында оқушылар Power Point бағдарламасынан тақырыпқа қатысты көрнекі құралдарды пайдаланып, интербелсенді тақтаны қолданады.
|
Пәнаралық байланыс
|
Георафия, математика, технология, музыка
|
Алдыңғы тақырып
|
§42. Әртүрлі географиялық ендіктегі аспан сферасының қозғалысы. §43. Жергілікті белдеулік және бүкіләлемдік уақыт. §44. Күнтізбе
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
10 мин
|
Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгендеу
«Достық торы» әдісі арқылы бір-бірлеріне сәттілік тілейді.
Оқушылар ән шумақтарын ұйқастыру арқылы 4 топқа бөлінеді
Топтың ережесін еске түсіру
Бір-бірлеріне сәттілік тілейді.
Үлкенге де сіз! (Оң қолын алға созады)
Кішіге де сіз (сол қолын алға созады)
Баршаға жанды құрметтеп, (екі қолын кеудеге қояды)
Бас иеміз біз! (бас иеді)
Өткен тақырып бойынша дайындаған жұмыстар
1. Шырақтардың көкжиектен ең жоғарғы және ең төмен орналасуы олардың ..... арқылы өту кезінде болады.
2. Ең көне күнтізбе .....
3. Уақыттың негізгі бірліктері астрономиялық бақылау бойынша анықталған .....
4. ..... дегеніміз Жердің аспандағы белгілі бір санақ денесіне қатысты өз осінен толық бір айналым жасауға кететін уақыт.
5. Жер беті полюстерді қосатын сызықтар көмегімен ..... сағаттық белдеулерге бөлінген.
6. Гринвич меридианындағы жергілікті орташа күн уақыты .... ретінде қабылданған
Оқушылар сабақтың тақырыбын ашады
Кластер құру: Планеталар
|
АКТ, макет т.б.
|
Ортасы
30 мин
|
Сөзжұмбақ шешу арқылы топқа бөлу. (Кеплер, арақашықтық) 2 топқа бөлінеді).
1. Кеплер тобы
1. 4 жылда бір келетін ай(кәбиса)
2. аспан сферасының тәуліктік айналуының көрінісі бақылаушы орнының геогрфиялық ... байланысты.(ендік)
3. ... сферада тек бұрыштық қашықтықтар өлшенеді (аспан)
4. аспан сферасының элементтерінің бірі(жұлдыз)
5. Жарық өлшегіш аспап(фотометр)
6. Ең жарық жұлдыз (сириус)
2. Арақашықтық тобы
1. Күнделікті өмірде белдеулік ... қолданады (уақыт)
2. қазақша жұлдыз атауы (үркер)
3. 1603 ж. әр шоқжұлдыздағы жарық жұлдыздарды грек алфавитімен таңбалауды ұсынған ғалым(Байер)
4. Аспанның нақты шекарасы анықталған белгілі бір бөлігі (шоқжұлдыз)
5. 19 ғасырдың ортасында жұлдыздық шаманың осы заманғы шкаласын ұсынған ағылшын астрономы (Норман)
6. Бұл жұлдыз Ақбозатпен Көкбозатты Жетіқарақшыға алдырмай күзетеді (күзетші)
7. ең көне күнтізбе (мысыр)
8. жұлдыздардың көрінерлік жаарықтылығысандық тұрғыдан ... шамамен сипатталады. (жұлдыздық)
9. Ұзақ уақыт аралығын есептеудің санақ жүйесі (күнтізбе)
10. Қамбар жұлдызының баламасыс(арыстан)
11. Түркі халықтарының көпшілігінде шөміш тәріздес пішін құрайтын 7 жұлдыз (7қарақшы)
Бүгін сабақта аспан сферасы қозғалысының заңдарын қарастыратынымызды айтамын. Сабақ тақырыбын жазғызамын. Жұлдыз бейнесіндегі стикер үлестіремін. Бүгін кім не білгісі келеді деген сауалмен ресурстар үлестіремін, оқып, талдап, постер дайындайды.
Топтық жұмыс(10 минут) постер қорғау
1-топ. Кеплердің 1 заңы.Кеплердің 2 заңы
2-топ. Кеплердің 3 заңы
3-топ. Параллакс әдісі
Сабақ тақырыбын жазып берілген ресустармен жұмыстанады, мәліметтерді оқып, талдап, топпен, жұппен жұмыстанады. Постер дайындап, оны түсіндіреді.у
Жеке жұмыс
Есеп шығару. Оқулықтағы 35 жаттығу
Сергіту
Жұптық жұмыс
Техникалық диктант
Күнге қатысты планеталар қозғалысының ... заңын ... жолмен ... ғасырдың басында ... астрономы ... ... қорытып шығарған.
Әрбір планета, фокустарының бірінде ... тұратын, ... бойынша қозғалады.
Ұйытқымаған қозғалыстағы қозғалушы дененің ..., екінші реттік қисық-..., ... немесе гипербола болады.
Планетаның радиус-векторы тең уақыт аралықтарында тең... сызады. Бұл заңның екінші тұжырымдамасы: планетаның секторлық ... тұрақты.
Күн айналасындағы екі планетаның айналу... квадраттарының қатынасы, олардың ... орбиталарының үлкен жарты ... кубтарының ... тең. Бұл заң алдыңғы екі заңнан ерекшелігі ол тек ... орбитаға ғана ....
2 топқа:
Астрономияда өте алыстағы ... денелеріне дейінгі қашықтықты өлшеу үшін ... ... әдісі қолданылады. Әдіс ... орналасқан ... нүктеден бірмезгілде ... негізделген. Бақылау нүктелерінің арақашықтығы ... деп, ал бақыланатын шырақтан ...көрінетін бұрыш ... деп аталады. Күн жүйесіндегі денелерге дейінгі қашықтықты анықтау үшін ... ретінде ... алынады. Формула бойынша шыраққа дейінгі қашықтық ... параллакс бұрышының ... қатынасына тең.
Қазір кейбір ... денелеріне дейінгі қашықтықты анықтауда ... әдістеріпайдаланады: ... планетаға жібереді, ... одан шағыладыда қабылдау ... тіркеледі. Сигналдың барып келу ... біле отырып, планетаға дейінгі ... формуласын жаз...
Мұндағы с-...
|
Сөзжұмбақ
А3, маркер, А4,
А3, маркер, А4,
Оқулық
Құм терапиясы
Таратпа бетшелер
|
Аяқталуы
5 мин
|
Кері байланыс. Оқушылардың пікірлері немесе бағалау критерийі бойынша оларды бағалау, тақырып бойынша үй тапсырмасын беру.
Рефлексия
Ұнады,
Орташа
Ұнаған жоқ деген сұрақтар арқылы ауызша алынады.
Үй тапсырмасы
Бағалау
|
Лента, түйреуіш, күн макеті
§45. Кеплер заңдары.§46. Күн жүйесі денесіне дейінгі арақашықтықты
Анықтау
Бағалау бетшесі арқылы бағалау
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
| | | | |
Рефлексия
Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылартуралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 9 сынып
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Ньютонның бiрiншi заңы, инерциялық санақ жүйелерi
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.2.2.1 инерция, инерттілік және инерциялық санақ жүйесі ұғымдарының мағынасын түсіндіру;
9.2.2.2 Ньютонның бірінші заңын тұжырымдау және оны есептер шығаруда қолдану;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлықоқушылар:
Ньютонның І заңы жайлы мағлұмат беру
Тапсырмаларды орындағанда өз ойларын еркін айта алады
Оқушылардыңбасымбөлігі:
Ньютонның І заңын күнделікті тұрмыста қолдана білуге үйренеді және заңның орындалатын санақ жүйесңнде орындалатынын анықтап есеп шығарады.
Кейбіроқушылар:
Ғылымидүниетанымықалыптасады.Өзін-өзібағалайалатынболады
|
Жетістік критерийлері
|
Инерциялық санақ жүйелерінің ,Ньютонның бірінші заңының тұжырымдамасын білді,
Ньютонның бірінші заңымен инерциялық санақ жүйелерінің байланысын анықтай алды.Өздігінен оқу дағдыларын қалыптастырады.Жаңа тақырыптың негізгі идеясын есептер шығаруда қолдана біледі,талдай алады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
Ньютонныңбіріншізаңыорындалатынсанақжүйелеріекенінөмірменбайланыстыраалады (істей) алады.
Негізгісөздер мен тіркестер:
Инерция. Санақжүйесі.
Сыныптағы диалог/жазылымүшінпайдалытілдікбірліктер: Берілетінұғымдар: санақденесі, санақжүйесі, Ньютонныңбіріншізаңы.
Қозғалмайтындепқабылданғандене – санақденесідепаталады.
Санақденесі, оныменбайланысқан координат жүйесі менсинхрондалғансағаттаржиынтығысанақжүйесідепаталады.
Ньютонныңбіріншізаңы: егерденегебасқаденелерәсеретпесе, ондабұлденетүзусызықтыжәнебірқалыптықозғалады; оныңжылдамдығымодулібойынша да, бағытыбойынша да өзгермейді.
Инерция заңыорындалатынсанақжүйелерібар.Мұндайжүйелердіинерциялықсанақжүйелерідепаталады.
Талқылауғаарналғантармақтар:инерциялықсанақжүиесі.
Вагондағыжәнекөліктегіадамдардыңжүргенжәнетоқтағанкездегіәрекеттерінталдайдықортындыжасайды.
Сіз не екенінайтааласызба?
Жазылымбойыншаұсыныстар: суреттергеқарапсабаққабайланыстырадиалогтікәңгіме
|
Құндылықтарды дарыту
|
Сабақ барысында оқушылар балқу, кристалдану туралы өз пікірлерін білдіргенде бір бірінің айтылған пікірлеірмен келісіп, дұрыс болмаған жағдайда онымен келіспейтіндігін айта отырып өз пікірін ұсына алу.
Өмір бойы білім алуға зейінін аудару.
Сабақта негізгі құндылықтарды ескеру:
-қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік;
– құрмет;
– ынтымақтастық;
– ашықтық;
– еңбек және шығармашылық;
– өмір бойы білім алу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Матеметика пәнімен есептер шығару арқылы, графикпен жұмыс барысында байланыс орнатамыз .
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақта, үйде тапсырмаларды орындау барысында қажетті мәліметтерді көрсетілген сайттардан іздеп таба алу дағдыларын қалыптастыру
|
Бастапқы білім
|
Отын энергиясы. Отынның меншікті жану жылуы. Есептер шығару
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
20 мин
|
Сәлемдесу
Сыныпоқушыларынажағымдыахуалтуғызу
Түгелдеу
Топқабөлу
ІІ. Үйтапсырмасынсұрау(4 минут)
Үдеудіңқандайтүрлерінбілеміз?
Дененіңшеңбербойыменқозғалысыбарысындацентргетартқышүдеуболадыдепойлайсыңдарма?
Олайболсацентргетартқышүдеудегендіқалайтүсінесіңдер?
ІІІ. Талқылауүшінсұрақтарберіледі(3 минут)
Қандайсанақжүйесіинерциалықдепаталады?
Жерменбайланысқансанақжүйесіинерциялықжүйегежатама?
Ньютонныңбіріншізаңындәлелдейтінмысалдаркелтіріңдер.
Қандайсанақжүйесіинерциялықемессанақжүйесінежатады
|
https://quizlet.com/94898720/flash-cards/
|
Сабақтың ортасы
18 мин
15 мин
2 мин
|
3 топқа тапсырма берілді. Формативті бағалау жүргізем.
1 топ — Ньютонның І заңы туралы мәліметтер жинау. п.1
2 топ- Инерциялық санақ жүйелерін бейнелеу (сыныпта және т.б.жағдайда). п.2.
3 топ – Ньютон заңын қолдану жолдары, қайшылығы. П.3
Қорғайды
Түйіндеу.
Топтар бір-бірін бағалау. Бағалау. «Екі жұлдыз, бір ұсыныс».
Критерий бойынша бағалау.
Жеке жұмыс «Блумтаксономиясы» (13 минут)
1
|
Білу
|
Ньютонның І заңыдегеніміз не?
|
|
2
|
Түсіну
|
Санақжүйесі мен денесідегеніміз не?
|
|
3
|
Қолдану
|
Автомобиль горизонталь тасжолмендвигателісөндірілуітұрғандабірқалыптықозғалысжасай ала ма?
|
|
4
|
Талдау
|
Вагон ішіндегіадамдыекісанақжүйесіндесалыстыр?
|
|
5
|
Жинақтау
|
Ньютонның І заңынакүнделіктіөмірменбайланыстырамысалкелтір?
|
|
6
|
Бағалау
|
ДененіңорынауыстыруындаНьютонның І заңыныңмаңыздылығықаншама?
|
|
Жұптық жұмыс 13мин
№1
Салтаттышауыпкележатыр. Егератсүрініпкетсенемесеоқыстоқтаса, ондақандайжағдайбайқалуымүмкін?
№2
Неліктенсүрініпкеткенадамалғақарайқұлайды?
№3
. Автомобиль горизонталь тасжолмендвигателісөндірілуітұрғандабірқалыптықозғалысжасай ала ма
Мақалмәтелменжұмыс (жұппенжұмыс) 7 мин
«желтұрмасашөптің басы қимылдамайды»
Бүгінгісабақпенқалайбайланыстыруғаболады.
Керібайланыс (не үйрендім, не қиынболды, сұрақ.) (3 минут)
ҮйгетапсырмаНьютонныңбіріншізаңы. Инерциялықсанақжүйелері. Формула жаттау.
Пысықтауға есептер шығару. Есеп жұпқа беріледі. Әрбір жұп есепті шығарып сағат тілімен айналып тексеруге келесі жұпқа береді. Жұп бағалап, бағалаудың себебін түсіндіріп беру керек.
I.Су түбінен шығып жатқан ауа көпіршіктері әсер етуші күштердің қатысы қандай болған кезде көпіршіктердің қозғалысы бір қалыпты болады?
(ауырлық күші мен кедергі күшінің қосындысы модулі бойынша кері итеруші күшке тең болғанда)
II.Бір нүктеге түсірілген 10 және 14 Н екі күштің тең әсерлі күші 2, 4, 10, 24, 30 Н-ға тең болуы мүмкін бе?
(2 Н және 30 Н болмайды)
III.Бір нүктеге түскен, модульдері бірдей үш күштің тең әсерлі күші нөлге тең болуы мүмкін бе?
(болады, егер көршілес күштердің арасындағы бұрыш 1200 болса.)
IV.Бірінші және екінші күштердің, екінші және үшінші күштердің арасындағы бұрыш 600-қа тең болғандағы, әрқайсысы 200 Н үш күштің тең әсерлі күшін табыңдар.
(400 Н)
V.Автомобиль горизонталь тас жолмен двигателі сөндірулі тұрғанда бір қалыпты қозғалыс жасай ала ма?
(жоқ, себебі тас жолға үйкеліс пен ауаның кедергісі ештеңемен теңгерілмейді.)
|
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Пысықтауға есептер шығару. Есеп жұпқа беріледі. Әрбір жұп есепті шығарып сағат тілімен айналып тексеруге келесі жұпқа береді. Жұп бағалап, бағалаудың себебін түсіндіріп беру керек.
I.Су түбінен шығып жатқан ауа көпіршіктері әсер етуші күштердің қатысы қандай болған кезде көпіршіктердің қозғалысы бір қалыпты болады?
(ауырлық күші мен кедергі күшінің қосындысы модулі бойынша кері итеруші күшке тең болғанда)
II.Бір нүктеге түсірілген 10 және 14 Н екі күштің тең әсерлі күші 2, 4, 10, 24, 30 Н-ға тең болуы мүмкін бе?
(2 Н және 30 Н болмайды)
III.Бір нүктеге түскен, модульдері бірдей үш күштің тең әсерлі күші нөлге тең болуы мүмкін бе?
(болады, егер көршілес күштердің арасындағы бұрыш 1200 болса.)
IV.Бірінші және екінші күштердің, екінші және үшінші күштердің арасындағы бұрыш 600-қа тең болғандағы, әрқайсысы 200 Н үш күштің тең әсерлі күшін табыңдар.
(400 Н)
V.Автомобиль горизонталь тас жолмен двигателі сөндірулі тұрғанда бір қалыпты қозғалыс жасай ала ма?
(жоқ, себебі тас жолға үйкеліс пен ауаның кедергісі ештеңемен теңгерілмейді.)
Бағалау: Сабақ барысындағы жұмыстары бойынша, сабақ критерийлеріне сәйкес оқушыларды бағалап отырған топ басшылары өз бағаларын айтады, сыныппен кеңесе отырып бағалаймын, бағаға түсініктеме беріп, жетілу жолдарын айтамын.
Үйге тапсырма:
Рефлексия:
Бүгін мен сабақтан --------------------------білдім.
Бүгін мен сабақтан-----------------------үйрендім.
Бүгінгі сабақтан кейін мен------------------------------------------------------------білуім керек.
(рефлексия парақтарына түсіреді)
- Сабақ аяқталды!
- Сау болыңыздар!
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Қабілеті жоғары оқушылар графиктік есептердеде құймалардағы қатты дененің массасын анықтайды. Қосымша тапсырмалар Кирик 9 өзіндік жұмыс жоғары деңгейлері беріледі.
|
Оқушыларды бағалауда жұптарға графиктік есептер беріледі жетістік критерийлері бойынша тапсырма дайындалып 80 пайызы орындалса оқушы мақсатқа жетеді.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
Демонстрация көрсетілгенде абайлау.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
