Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
3 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі:
1.Оқушылармен амандасу, түгелдеу
2.Ынтымақтастықтық атмосферасын қалыптастыру
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
т.б
|
Жаңа сабаққа кіріспе
5 мин
|
(Ұ) «Зымыран сұрақтар» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарына жауап береді. Өткен тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді
|
Өткен тақырып бойынша
- Экожүйедегі азот айналымы қалай жүзеге асады?
- Қоректену тізбегі дегеніміз не?
- Энергияның ауысу тиімділігі қалай жүзеге асады?
- Экологиялық приамида дегеніміз не?
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.Қалыптастырушы бағалау
«Жарайсың,» «жақсы,» «бұдан да керемет орындай аласың»
|
Суреттер, презентация
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
10 мин.
|
1 тапсырма «Ой қозғау» әдісі арқылы
Табиғаттағы заттар айналымы қалай жүзеге асады?
Фермерлер егіс алқаптарын қалайша нитратқа бай күйінде сақтап отырады?
Оқушылардың талдауларынан кейін бүгінгі сабағымыз не туралы деп сұрау арқылы сабақтың тақырыбы ашылады.
Тақырыпқа байланысты бейнебаянды тамашалайды. Ал заттар айналымы туралы нені білу керек деп сұрай отырып, сабақтың мақсаттары мен бағалау критерийлері таныстырылады.
|
Оқушыларға көміртек айналымына әрекеттендірілген үдерістер мен элементтер туралы кеспе қағаздарын таратылады.. Осы кеспе қағаздар мен айналымның бос диаграммаларын қолдана отырып, көміртек айналымының сызбасын құрастыру.
Суретке қарап табиғаттағы көміртегі айналымының жүру үдерістерін анықтап, кестеге жазыңдар.
-Тақырыптың идеясы неде екенін айтады.
|
Дескриптор:
1. Оқулықты пайдалана отырып, көміртек айналымын сипаттайды.
2.кеспе қағаздарға көміртек айналымын сызбасын құрайды.
|
