Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады,аудармасын айтады,оқиды,оқушыларға қайталатады,сөздік дәптермен жұмыс жасатады.
Дескриптор:
жаңа сөздерді үйренеді;
сөздік жұмысын жүргізеді;
тіркестер жасап үйренеді;
Қалыптастырушы бағалау. « Қошемет көрсету» әдісі арқылы әр топ бір-бірінің жұмысын бағалайды.
Кері байланыс. «Бір сөзбен» әдісі.Оқушылар тапсырма бойынша түсінгендерін бір сөзбен айтады.
Тренинг жазылған парақшалар, оқулық, суреттер, ғаламтор ресурстары, флипчарт, маркерлер
Сабақтың ортасы
Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін интерактивті тақтадан «Күйші» поэмасынан үзінді видеоны қарап,түсінген мәліметтеріне байланысты әр топ бір-біріне сұрақ қояды.
Дескриптор:
мәтіннен қажет ақпаратты алады;
сөйлемді өз сөзімен аяқтайды;;
жаңа сөздерді тиімді қолданады;
Қалыптастырушы бағалау. «Өзіндік баға»» әдісі арқылы әр жұп бір-бірін бағалайды.
Кері байланыс. Тапсырманы орындау барысында қандай қиындықтар болды?
Мәтінсоңы жұмыс. 5-тапсырма .Мәтін бойынша «Қос жазба» күнделігін толтыр.
Дескриптор:
қажет деректер мен мәліметтерді толық пайдаланады;
түсінгенін айтады.
Қатемен жұмыс жасайды;
Кері байланыс. «Аяқталмаған ой» әдісі арқылы оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып, жұпта туындаған жағдаятты тізбектейді.
«Сұрақ-жауап» ойыны .10-тапсырма.Сұрақтарға жауап береді.
Рефлекция.
Қалыптастырушы бағалау. «Жетістік баспалдағы» әдісі арқылы бағаланады. Сабақтың соңында қатысушылар баспалдақтың қай тұсында тұрғанын белгілеп, түсіндіреді:
Бәрін түсінгеніме сенімдімін.
Бәрін түсінгеніме толық сенімді емеспін.
Әлі де қайталауым керек. Мен ештеңе түсінбедім.
Рефлексия. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады.Тақырып аясында есінде қалған сөздер мен сөйлемдерді параққа жазады.
Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы
9-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындау қажет екені түсіндіріледі.
Рефлексия
Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.
Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).
Қорытынды бағалау:
Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
7.Т4.Повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзіді тыңдау, тақырыбы мен идеясынг талдау.
7.А5.Диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру
7.ТБ1.5.Етістіктің шақтары (бұрынғы және ауыспалы өткен шақ ,мақсатты және болжалды кеелер шақ) мен қалау райдың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарды қолдану.
Сабақ мақсаттары
Барлығы Диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстырады.
Көбі .Етістіктің шақтары (бұрынғы және ауыспалы өткен шақ ,мақсатты және болжалды кеелер шақ) мен қалау райдың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарды қолданады.
Кейбірі повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдайды.
Күтілетін нәтижелер:
Қазақ тілінде өзінің қандай бере алады,өзінің қандай әуенді тыңдайтынын ,нені жинайтынын айтады.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын материалдар:
Классикалық ,дәстүрлі,асыр, халық әндері, халық күйлері.
Интерактивті тақта ,қазақтың классикалық музыкасының күйтабағы, тақырыпқа қатысты суреттер мен слайдтар,смайликтер.
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім «Көңіл күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады.Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл күйін сипаттайтын сурет (смайлик)(күліп нмесе езу тартып тұрған,қабағы түюлі,бейтарап,т.б.) салады.
1.Қызығушылық ояту. Баяу ойналатын қазақтың классикалық музыкасын қойып, оқушылардан көзін жұмуын сұрайды.Ой қозғау сұрақтарын қояды:-Балалар,сендер қанддай күйдесіңдер? Тыңдалған әуеннен қандай әсер алдыңдар?Сендерге қазақтың классикалық музыкасы ұнай ма?Сипаттап беріңдерші.
Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады,аудармасын айтады,оқиды,оқушыларға қайталатады,сөздік дәптермен жұмыс жасатады.
Дескриптор:
жаңа сөздерді үйренеді;
сөздік жұмысын жүргізеді;
Қалыптастырушы бағалау. Оқушылар бір-бірінің жұмысын түрлі-түсті желімқазғаздар(стикер) арқылы бағалайды.
Кері байланыс. «Бір сөзбен» әдісі.Оқушылар тапсырма бойынша түсінгендерін бір сөзбен айтады.
Тренинг жазылған парақшалар, оқулық, суреттер, ғаламтор ресурстары, флипчарт, маркерлер
Сабақтың ортасы
Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұны мен тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады. Оқушылар мәтінді оқиды, оқиды, стилін анықтайды, мазмұны бойынша конспект жазады,мәтінді публицистикалық стильде қайта өңдеп жазады, мәтіннен жаңа сөздерді тауып айтады.)4-тапсырма)
Дескриптор:
мәтіннен қажет ақпаратты алады;
стилін анықтайды;
конспект жазады;
публицистикалық стильдің ерекшелігін сипаттайды;
жаңа сөздерді тиімді қолданады;
Қалыптастырушы бағалау. «Өзіндік баға»» әдісі арқылы әр жұп бір-бірін бағалайды.
Кері байланыс. Тапсырманы орындау барысында қандай қиындықтар болды?
Мәтінсоңы жұмыс. 7-тапсырма.Салыстырмалы кесте.Оқушылар мәтінді стильдік,тілдік ерекшеліктеріне қарай салыстырады.Мәліметпен бөліседі.
Дескриптор:
қажет деректер мен мәліметтерді толық пайдаланады;
түсінгенін айтады.
Кері байланыс. «Аяқталмаған ой» әдісі арқылы оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып, жұпта туындаған жағдаятты тізбектейді.
«Сұрақ-жауап» ойыны .10-тапсырма.Сұрақтарға жауап береді.
Рефлекция.
Қалыптастырушы бағалау. «Жетістік баспалдағы» әдісі арқылы бағаланады. Сабақтың соңында қатысушылар баспалдақтың қай тұсында тұрғанын белгілеп, түсіндіреді:
Бәрін түсінгеніме сенімдімін.
Бәрін түсінгеніме толық сенімді емеспін.
Әлі де қайталауым керек. Мен ештеңе түсінбедім.
Рефлексия. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады.Тақырып аясында есінде қалған сөздер мен сөйлемдерді параққа жазады.
Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы
9-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындау қажет екені түсіндіріледі.
Рефлексия
Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.
Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).
Қорытынды бағалау:
Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
7.Т4.Повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзіді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау.
7.А5.Диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру
7.ТБ1.5.Етістіктің шақтары (бұрынғы және ауыспалы өткен шақ ,мақсатты және болжалды кеелер шақ) мен қалау райдың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарды қолдану.
Сабақ мақсаттары
Барлығы Диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстырады.
Көбі .Етістіктің шақтары (бұрынғы және ауыспалы өткен шақ ,мақсатты және болжалды келер шақ) мен қалау райдың қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарды қолданады.
Кейбірі повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдайды.
Күтілетін нәтижелер:
Қазақ әншілік өнері жайлы ақпарат береді,мәтіндерден негізгі ойды табады,сипаттайды,мәтін мазмұнын өз сөзімен баяндайды.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын материалдар:
Асыл қазына,тармақ,наным-сенім,дәуір,құдірет,ауыздан-ауызға таралу ,күміс көмей ,үлгі-өнеге.
Интерактивті тақта ,қазақтың классикалық музыкасының күйтабағы, тақырыпқа қатысты суреттер мен слайдтар,смайликтер.
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Ыстық алақан» тренингін өткізеді.
1.Қызығушылық ояту. Баяу ойналатын қазақтың классикалық музыкасын қойып, оқушылардан көзін жұмуын сұрайды.Ой қозғау сұрақтарын қояды:-Балалар,сендер қанддай күйдесіңдер? Тыңдалған әуеннен қандай әсер алдыңдар?Сендерге қазақтың классикалық музыкасы ұнай ма?Сипаттап беріңдерші.
Сөздікпен жұмыс:Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады,аудармасын айтады,оқиды,оқушыларға қайталатады,сөздік дәптермен жұмыс жасатады.
Мәтін алды жұмыс:
А) Айтылым.Оқулықтағы 1-тапсырманы орындаймыз. (Сұрақтарға жауап береді)
Қалыптастырушы бағалау «Мадақ сөз» арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.
Кері байланыс. «Бір сөзбен» әдісі.Оқушылар тапсырма бойынша түсінгендерін бір сөзбен айтады.
Тренинг жазылған парақшалар, оқулық, суреттер, ғаламтор ресурстары, флипчарт, маркерлер
Сабақтың ортасы
Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұны мен тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады. Оқушылар мәтінді оқиды, оқиды, стилін анықтайды, мазмұны бойынша конспект жазады,мәтінді публицистикалық стильде қайта өңдеп жазады, мәтіннен жаңа сөздерді тауып айтады.(«Жұппен оқып,жұппен мазмұндау» әдісімен 3-тапсырманы орындайды , «ПОПС») формуласын қолданып,мәтіндегі ақпараттар бойынша өз пікіріңізді дәлелдеңіз)
Дескриптор:
мәтіннен қажет ақпаратты алады;(1 балл)
мәтін бойынша ой бөліс жасай алады;(1 балл)
жаңа сөздерді тиімді қолданады;(1 балл)
Қалыптастырушы бағалау. «Өзіндік баға»» әдісі арқылы әр жұп бір-бірін бағалайды.
Кері байланыс. Тапсырманы орындау барысында қандай қиындықтар болды?
10-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындау қажет екені түсіндіріледі.
Рефлексия
Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.
Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).
Қорытынды бағалау:
Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
7.Т4.Повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзіді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау.
7.А5.Диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру
7.Ж3.Жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып келу.
Сабақ мақсаттары
Барлығы Диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстырады.
Көбі .жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу.
Кейбірі повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдайды.
Күтілетін нәтижелер:
Қазақ күй өнері жайлы ақпарат береді, жаңа сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсінеді,күй өнері жайлы өз ойын айтады,сипаттайды,қосымша қойылған сұрақтарға жауап береді.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын материалдар:
Қыр жағында,дүрілдету,ырғақ,бал тамған,маймаң қағу,перне,лақылдату т.б.
Интерактивті тақта ,қазақтың классикалық музыкасының күйтабағы, тақырыпқа қатысты суреттер мен слайдтар,смайликтер.
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім «Көңіл күйді анықтау мақсатында «Мен қазақпын» әніне билейді.
1.Қызығушылық ояту. Баяу ойналатын қазақтың классикалық музыкасын қойып, оқушылардан көзін жұмуын сұрайды.Ой қозғау сұрақтарын қояды:-Балалар,сендер қанддай күйдесіңдер? Тыңдалған әуеннен қандай әсер алдыңдар?Сендерге қазақтың классикалық музыкасы ұнай ма?Сипаттап беріңдерші.(«Балбырауын»)
«Сұрақ-жауап» ойыны .10-тапсырма.Сұрақтарға жауап береді.
Рефлекция.
«Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігі жөнінде пікір айтылады.
Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы
7-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындау қажет екені түсіндіріледі.
Рефлексия
Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.
Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).
Қорытынды бағалау:
Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
7.Т4.Повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзіді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау.
7.А5.Диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру
7.Ж3.Жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып келу.
Сабақ мақсаттары
Барлығы Диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстырады.
Көбі .жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу.
Кейбірі повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдайды.
Күтілетін нәтижелер:
Қазақ күй өнері жайлы ақпарат береді, жаңа сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсінеді,күй өнері жайлы өз ойын айтады,сипаттайды,қосымша қойылған сұрақтарға жауап береді.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын материалдар:
Қыр жағында,дүрілдету,ырғақ,бал тамған,маймаң қағу,перне,лақылдату т.б.
Интерактивті тақта ,қазақтың классикалық музыкасының күйтабағы, тақырыпқа қатысты суреттер мен слайдтар,смайликтер.
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім «Көңіл күйді анықтау мақсатында «Мен қазақпын» әніне билейді.
1.Қызығушылық ояту. Баяу ойналатын қазақтың классикалық музыкасын қойып, оқушылардан көзін жұмуын сұрайды.Ой қозғау сұрақтарын қояды:-Балалар,сендер қанддай күйдесіңдер? Тыңдалған әуеннен қандай әсер алдыңдар?Сендерге қазақтың классикалық музыкасы ұнай ма?Сипаттап беріңдерші.(«Балбырауын»)
«Сұрақ-жауап» ойыны .10-тапсырма.Сұрақтарға жауап береді.
Рефлекция.
«Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігі жөнінде пікір айтылады.
Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы
7-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындау қажет екені түсіндіріледі.
Рефлексия
Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.
Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).
Қорытынды бағалау:
Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.
