Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті
|
Мектеп:
|
Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: Музыка.Қазақтың киелі домбырасы.І.Жансүгіров «Күйші» поэмасы (үзінді)
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 7 «С»
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Күні:12.02.19.
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Опера театрына барамын
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
7.Т4.Повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзіді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау.
7.А5.Диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру
7.Ж3.Жазба жұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып келу.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлығы Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.
Көбі . Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.
Кейбірі Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
|
Күтілетін нәтижелер:
|
Қазақ күй өнері жайлы ақпарат береді, жаңа сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсінеді,күй өнері жайлы өз ойын айтады,сипаттайды,қосымша қойылған сұрақтарға жауап береді.
|
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Қыр жағында,дүрілдету,ырғақ,бал тамған,маймаң қағу,перне,лақылдату т.б.
|
Интерактивті тақта ,қазақтың классикалық музыкасының күйтабағы, тақырыпқа қатысты суреттер мен слайдтар,смайликтер.
|
Оқыту әдістері:
Дереккөздер;
|
Әңгімелеу,түсіндіру,сипаттау, «Ыстық алақан», тренингі ,постер, диалог , диаграмма ойбөліс.
Әдістемелік құрал,дидактикалық материалдар,сөздік.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім
«Билеттер» әдісі топқа бөлінеді. Оқушыларды кассадан билеттер алып, 1,2,3 вагондарға бөлініп отрады
1.Қызығушылық ояту. Баяу ойналатын қазақтың классикалық музыкасын қойып, оқушылардан көзін жұмуын сұрайды.Ой қозғау сұрақтарын қояды:-Балалар,сендер қанддай күйдесіңдер? Тыңдалған әуеннен қандай әсер алдыңдар?Сендерге қазақтың классикалық музыкасы ұнай ма?Сипаттап беріңдерші.(«Балбырауын»)
Мәтіналды жұмыс. Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау.
Түсіндіру.
Топтық, жеке жұмыс жүргізу.
Дәптермен жұмыс
Дескриптор:
жаңа сөздерді үйренеді;
сөздік жұмысын жүргізеді;
Қалыптастырушы бағалау. Оқушылар бір-бірінің жұмысын түрлі-түсті желімқазғаздар(стикер) арқылы бағалайды.
Кері байланыс. «Бір сөзбен» әдісі.Оқушылар тапсырма бойынша түсінгендерін бір сөзбен айтады.
|
Тренинг жазылған парақшалар, оқулық, суреттер, ғаламтор ресурстары, флипчарт, маркерлер
|
Сабақтың ортасы
|
Мәтінмен жұмыс.
Мұғалім оқушыларға 4-тапсырманы «Жариялау» әдісі арқылы орындатады.
(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.)
Дескриптор:
мәтіннен қажет ақпаратты алады;
жаңа сөздерді тиімді қолданады;
қайталау тапсырмаларын жасайды;
Қалыптастырушы бағалау. «Білім қоржыны» арқылы бағаланады.
Кері байланыс. Тапсырманы орындау барысында қандай қиындықтар болды?
Мәтінсоңы жұмыс.
3-тапсырма арқылы сурет бойынша әңгіме құрайды.
«БББ» әдісі арқылы сабақтың қорытынды
Дескриптор:
қажет деректер мен мәліметтерді толық пайдаланады;
түсінгенін айтады.
Топпен жұмыс жасалынады.
Қалыптастырушы бағалау.
«Екі жұлдыз, бір білек» арқылы әр топ бір-бірін бағалайды.
Кері байланыс. Сабақ барысында қандай түсініксіз сұрақтар болды?
|
Оқулық, аудиотаспа, кесте, ғаламтор ресурстары Қазақша-орысша сөздік. Алматы: Дайк-пресс, 2008. - 962 бет.
|
