7-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындау қажет екені түсіндіріледі.
Рефлексия
Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.
Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).
Қорытынды бағалау:
Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.
Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: Төрт түлік мал мен егіншілік- елдің берекесі
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 7 «С»
Қатысқан оқушылар саны:
Күні:19.02.19.
Қатыспаған оқушылар саны:
Сабақтың тақырыбы
Ақ бидай
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
7.Т2.Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну,ақпараттың өзектілігін анықтау.
7.О5.Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте,диаграмма,сызба,шартты белгілер түрінде ұсыну.
7.ТБ1.3.Топтау сан есімдердің жазба,ауызша жұмымтарда орынды қолдану.
Сабақ мақсаттары
Барлығы :тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді,ақпараттың өзектілігін анықтайды.
Көбі .топтау сан есімдерін жазба,ауызша жұмыстарда орынды қолданады. Кейбірі қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте ,диагрмма,сызба,шартты белгілер түрінде ұсынады.
Күтілетін нәтижелер:
Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді,халық шаруашылығын сипаттайды,мәтіндегі негізгі ойды табады,сөйлесімге түседі.
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім «Айна» әдісін қолданып оқушылармен жұмыс жасайды.
Оқушылар жұптасып,бір-біріне қарама-қарсы тұрады (немесе партада отырып та болады).Олардың біреуі қолдарымен,ақятарымен,денесімен,бет-әлпетімен әртүрлі қимылдар жасайды,ал екінші оқушы оларды айна секілді қайталайды:оңды сол қылады,солды оң жасайды.Бір минуттан кейін оқушылар рөлдерімен алмасады.(топпен жасалады)
1.Қызығушылық ояту. Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Тірек сөздер» стратегиясын жасайды,тақтаға плакатқа жаңа сабаққа байланысты сөздер жазады.
Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады,аудармасын айтады,оқиды,оқушыларға қайталатады,сөздік дәптермен жұмыс жасатады.(1-тапсырманы орындатады)
Дескриптор:
жаңа сөздерді үйренеді;
сөздік жұмысын жүргізеді;
сұрақтарға жауап береді;
Қалыптастырушы бағалау. Оқушылар бір-бірінің жұмысын «Мадақ сөз» арқылы бағалайды.
Кері байланыс. «Бір сөзбен» әдісі.Оқушылар тапсырма бойынша түсінгендерін бір сөзбен айтады.
Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұны мен тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады. Оқушылар мәтінді оқиды, оқиды, топтау сан есімдрді анықтайды. Рөлге бөлініп түрлі көңіл-күйде оқығандарымен бөліседі.Мұғалім соған сай баяу музыка қосып қояды.(3 топқа үш түрлі ахуал береді.1-топ көңілді, 2-топ мұңды ,3-топ қорқынышты,үрейлі күйде)
Дескриптор:
мәтіннен қажет ақпаратты алады;
топтау сан есімдерін табады;
рөлге бөліп оқиды.
Қалыптастырушы бағалау. «Өзіндік баға»» әдісі арқылы әр жұп бір-бірін бағалайды.
Кері байланыс. Тапсырманы орындау барысында қандай қиындықтар болды?
Рефлексия. «Хат айдары» тәсілімен оқушылар мұғалімге хат жолдайды.
Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы
9-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындау қажет екені түсіндіріледі.(видео ролик жібереді)
Рефлексия
Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.
Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).
Қорытынды бағалау:
Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
7.Т2.Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну,ақпараттың өзектілігін анықтау.
7.О5.Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте,диаграмма,сызба,шартты белгілер түрінде ұсыну.
7.ТБ1.3.Топтау сан есімдердің жазба,ауызша жұмымтарда орынды қолдану.
Сабақ мақсаттары
Барлығы :тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді,ақпараттың өзектілігін анықтайды.
Көбі .топтау сан есімдерін жазба,ауызша жұмыстарда орынды қолданады. Кейбірі қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте ,диагрмма,сызба,шартты белгілер түрінде ұсынады.
Күтілетін нәтижелер:
Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді,халық шаруашылығын сипаттайды,мәтіндегі негізгі ойды табады,сөйлесімге түседі.
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім «Арқаға сурет салу» әдісі арқылы оқушылармен ойын ойнап,көңіл-күйін қалыптастырады.
1.Қызығушылық ояту. Тақырыпқа байланысты сұрақтар қойып тақырыпты аша түседі.
Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады,аудармасын айтады,оқиды,оқушыларға қайталатады,сөздік дәптермен жұмыс жасатады.(2-тапсырманы орындатады)
Дескриптор:
жаңа сөздерді үйренеді;
сөздік жұмысын жүргізеді;
сөйлем құрайды;
Қалыптастырушы бағалау. Оқушылар бір-бірінің жұмысын түрлі-түсті желімқазғаздар(стикер) арқылы бағалайды.
Кері байланыс. «Бір сөзбен» әдісі.Оқушылар тапсырма бойынша түсінгендерін бір сөзбен айтады.
Тренинг жазылған парақшалар, оқулық, суреттер, ғаламтор ресурстары, флипчарт, маркерлер
Сабақтың ортасы
Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұны мен тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады. Оқушылар мәтінді оқиды, оқиды. Әр топ берілген тапсырма бойынша мәтінді баяндайды. 1 топ ,4-тапсырманы орындату арқылы «Төрт сөйлем» әдісімен сұрақтарға жауап береді.
2 топ ,5-тапсырма арқылы сұрақтарға жауап береді.
3 топ ,7-тапсырма арқылы «Тәкәппар адам» мен «Данышпан адамды» салыстырады.(рөлге бөлініп дайындаса да болады)
Дескриптор:
мәтіннен қажет ақпаратты алады;
топтық жұмыс жасайды;
мәтінге байланысты сұраққа жауап береді.
Қалыптастырушы бағалау. «Өзіндік баға»» әдісі арқылы әр жұп бір-бірін бағалайды.
Кері байланыс. Тапсырманы орындау барысында қандай қиындықтар болды?
Мәтінсоңы жұмыс. Мұғалім оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.(жазылым бойынша жеке жұмыс)
Дескриптор:
қажет деректер мен мәліметтерді толық пайдаланады;
«Сұрақ-жауап» ойыны .10-тапсырма.Сұрақтарға жауап береді.
Рефлексия. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады.Тақырып аясында есінде қалған сөздер мен сөйлемдерді параққа жазады.
Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы
10-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындау қажет екені түсіндіріледі.Оқулықтағы қажетті сөздер арқылы телевизиялық 5 минуттық бағдарлама түсіріп видео жіберіледі.(топпен немесе сынып болып жасайды.)
Рефлексия
Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.
Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).
Қорытынды бағалау:
Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
7.Т2.Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну,ақпараттың өзектілігін анықтау.
7.О5.Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте,диаграмма,сызба,шартты белгілер түрінде ұсыну.
7.ТБ1.3.Топтау сан есімдердің жазба,ауызша жұмымтарда орынды қолдану.
Сабақ мақсаттары
Барлығы :тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді,ақпараттың өзектілігін анықтайды.
Көбі .топтау сан есімдерін жазба,ауызша жұмыстарда орынды қолданады. Кейбірі қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте ,диагрмма,сызба,шартты белгілер түрінде ұсынады.
Күтілетін нәтижелер:
Қазақша жылқы малы жайлы ақпарат береді,мәтіндегі жаңа сөздерді меңгереді,жылқы малын сипаттайды,қасиеті жайлы мәліметтер береді.
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын материалдар:
Киелі жануар,атбегі, ел қорғаған,жан серігі,реңк,ажырату,жүйрік.
Интерактивті тақта ,қазақтың классикалық музыкасының күйтабағы, тақырыпқа қатысты суреттер мен слайдтар,смайликтер.
Оқыту әдістері:
Дереккөздер;
Түсіндіру,талдау,сұрақ-жауап, «Жүректен-жүрекке» тренингі, «Қақпа» ойыны, «Жарнама» әдісі арқылы.
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың басы
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен жүрекке» тренингін өткізеді.
1.Қызығушылық ояту. Тақырыпқа байланысты сұрақтар қойып тақырыпты аша түседі.
Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады,аудармасын айтады,оқиды,оқушыларға қайталатады,сөздік дәптермен жұмыс жасатады.(3-тапсырманы орындатып ,суретті сөйлетеді.)
Дескриптор:
жаңа сөздерді үйренеді;
сөздік жұмысын жүргізеді;
сөйлем құрайды;
Қалыптастырушы бағалау. Оқушылар бір-бірінің жұмысын түрлі-түсті желімқазғаздар(стикер) арқылы бағалайды.
Кері байланыс. «Бір сөзбен» әдісі.Оқушылар тапсырма бойынша түсінгендерін бір сөзбен айтады.
Тренинг жазылған парақшалар, оқулық, суреттер, ғаламтор ресурстары, флипчарт, маркерлер
Сабақтың ортасы
Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұны мен тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады. «ДЖИГСО» әдісі арқылы мәтіндегі тапсырманы орындайды.
Дескриптор:
мәтіннен қажет ақпаратты алады;
топтық жұмыс жасайды;
мәтінге байланысты сұраққа жауап береді.
Қалыптастырушы бағалау. «Өзіндік баға»» әдісі арқылы әр жұп бір-бірін бағалайды.
Кері байланыс. Тапсырманы орындау барысында қандай қиындықтар болды?
Мәтінсоңы жұмыс. Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады.Сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендіру кестесін толтырады.
Дескриптор:
қажет деректер мен мәліметтерді толық пайдаланады;
«Сұрақ-жауап» ойыны .10-тапсырма.Сұрақтарға жауап береді.
Рефлексия. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады.Тақырып аясында есінде қалған сөздер мен сөйлемдерді параққа жазады.
Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы
10-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындау қажет екені түсіндіріледі.Оқулықтағы қажетті сөздер арқылы телевизиялық 5 минуттық бағдарлама түсіріп видео жіберіледі.(топпен немесе сынып болып жасайды.)
Рефлексия
Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.
Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).
Қорытынды бағалау:
Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
7.Т2.Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну,ақпараттың өзектілігін анықтау.
7.О5.Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте,диаграмма,сызба,шартты белгілер түрінде ұсыну.
7.ТБ1.3.Топтау сан есімдердің жазба,ауызша жұмымтарда орынды қолдану.
Сабақ мақсаттары
Барлығы :тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді,ақпараттың өзектілігін анықтайды.
Көбі .топтау сан есімдерін жазба,ауызша жұмыстарда орынды қолданады. Кейбірі қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте ,диагрмма,сызба,шартты белгілер түрінде ұсынады.
Күтілетін нәтижелер:
Қазақша жылқы малы жайлы ақпарат береді,мәтіндегі жаңа сөздерді меңгереді,жылқы малын сипаттайды,қасиеті жайлы мәліметтер береді.
Интерактивті тақта ,қазақтың классикалық музыкасының күйтабағы, тақырыпқа қатысты суреттер мен слайдтар,смайликтер.
Оқыту әдістері:
Дереккөздер;
Түсіндіру,талдау,сұрақ-жауап, «Жүректен-жүрекке» тренингі, «Қақпа» ойыны, «Жарнама» әдісі арқылы.
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың басы
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен жүрекке» тренингін өткізеді.
1.Қызығушылық ояту. Тақырыпқа байланысты сұрақтар қойып тақырыпты аша түседі.
Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады,аудармасын айтады,оқиды,оқушыларға қайталатады,сөздік дәптермен жұмыс жасатады.(3-тапсырманы орындатып ,суретті сөйлетеді.)
Дескриптор:
жаңа сөздерді үйренеді;
сөздік жұмысын жүргізеді;
сөйлем құрайды;
Қалыптастырушы бағалау. Оқушылар бір-бірінің жұмысын түрлі-түсті желімқазғаздар(стикер) арқылы бағалайды.
Кері байланыс. «Бір сөзбен» әдісі.Оқушылар тапсырма бойынша түсінгендерін бір сөзбен айтады.
Тренинг жазылған парақшалар, оқулық, суреттер, ғаламтор ресурстары, флипчарт, маркерлер
Сабақтың ортасы
Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұны мен тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады. Мәтіннің мазмұнын кесте арқылы топтық жұмыс жасау арқылы баяндайды(оқулықтағы 7-тапсырманың кестесін пайдаланса болады)
Дескриптор:
мәтіннен қажет ақпаратты алады;
топтық жұмыс жасайды;
мәтінге байланысты сұраққа жауап береді.
Қалыптастырушы бағалау. «Өзіндік баға»» әдісі арқылы әр жұп бір-бірін бағалайды.
Кері байланыс. Тапсырманы орындау барысында қандай қиындықтар болды?
«Сұрақ-жауап» ойыны .10-тапсырма.Сұрақтарға жауап береді.
Рефлексия. «Шағын шолу» тәсілімен парақшалар таратады.Тақырып аясында есінде қалған сөздер мен сөйлемдерді параққа жазады.
Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы
10-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындау қажет екені түсіндіріледі.Оқулықтағы қажетті сөздер арқылы телевизиялық 5 минуттық бағдарлама түсіріп видео жіберіледі.(топпен немесе сынып болып жасайды.)
Рефлексия
Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.
Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).
Қорытынды бағалау:
Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.
