І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек
білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі
беріледі.
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір- біріне сұрақтар қояды.
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар
|
Сырым батыр деген кім?
Оның қандай ерлік істері бар?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.
Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі
көрінеді. Дұрыс
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға
«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
|
сұрақтарға жауап
|
|
мағынада жауап
|
|
беріп, өзара
|
беруге бағыттау
|
ұжымдық
|
мақсатында кейбір
|
талқылау
|
оқушыларға ашық
|
жасағаннан кейін
|
сұрақтар, ал кейбір
|
мұғалім
|
көмек қажет ететін
|
оқушыларға
|
оқушыларға
|
сабақтың
|
жетелеуші сұрақтар
|
тақырыбы,
|
қойылады.
|
мақсатымен
|
|
таныстырады.
|
|
Сабақтың ортасы
|
№6 -тапсырма.
|
Сырым батыр
|
Дескриптор:
|
Оқулық,
|
Мағынаны ашу.
|
Сырым батыр
|
туралы қай
|
Жалпы – 5 балл.
|
жұмыс
|
26 мин.
|
туралы қай роианда
|
роианда
|
-сұраққа жауап береді
|
дәптерлері,
|
|
айтылған? Сұраққа
|
айтылған?
|
|
ДК, т.б..
|
|
жауап беріңдер
|
Сұраққа жауап береді
|
|
|
|
№7-тапсырма:
|
Сырым би-
|
Дескриптор:
|
Оқулық,
|
Сырым би-Сырым
|
Сырым батыр
|
Жалпы – 5 балл.
|
жұмыс
|
батыр деген
|
деген
|
-ой толғау жазады
|
дәптерлері,
|
тақырыпта
|
тақырыпта
|
|
ДК, т.б..
|
кішігірім ой толғау
|
кішігірім ой
|
|
|
жазыңдар
|
толғау жазады
|
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:
Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың
«Қорытынды»
тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды
«Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін»,
«Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек
|
Бағалау. Сіз
|
Денсаулық және қауіпсіздік
|
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті
|
оқушылардың
|
техникасын сақтау
|
оқушылардың алдына қандай
|
материалды игеру
|
|
тапсырмалар қоясыз?
|
деңгейін қалай
|
|
|
тексеруді
|
|
|
жоспарлап
|
|
|
отырсыз?
|
|
«Диалог және қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
|
Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Қысқамерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы Сырым би – Сырым батыр
№16-сабақ.
Бөлім:
|
Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:9
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Сырым би – Сырым батыр
|
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқу мақсаты
|
9.3.4.1 әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті
үлгілерімен салыстыра талдап, шағын сын мақала жазу
|
Сабақтың мақсаты:
|
әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілерімен
салыстыра талдап, шағын сын мақала жазуды үйренеді
|
Құндылықтарға баулу:
|
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген
дағдысы қалыптасады.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ
кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-
әрекеті
|
Оқушының іс-
әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек
білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі
беріледі.
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір- біріне сұрақтар қояды.
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап
|
Тар кезең романындағы Сырымның бейнесі қандай?
Сырым бтидің хандық билік туралы ойы қандай?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға
«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
|
беріп, өзара
|
|
жерде саралаудың
|
|
ұжымдық
|
«Диалог және
|
талқылау
|
қолдау көрсету»
|
жасағаннан кейін
|
тәсілі көрінеді.
|
мұғалім
|
Дұрыс мағынада
|
оқушыларға
|
жауап беруге
|
сабақтың
|
бағыттау
|
тақырыбы,
|
мақсатында кейбір
|
мақсатымен
|
оқушыларға ашық
|
таныстырады.
|
сұрақтар, ал
|
|
кейбір көмек
|
|
қажет ететін
|
|
оқушыларға
|
|
жетелеуші
|
|
сұрақтар
|
|
қойылады.
|
Сабақтың ортасы
|
Тақырып бойнша
|
Сұраққа
|
Дескриптор:
|
Оқулық, жұмыс
|
Мағынаны ашу.
|
сұрақтарға жауап
|
жауап айтады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
