Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл
жерде саралаудың
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға
«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
|
таныстырады.
|
|
«Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді.
Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші
сұрақтар қойылады.
|
|
Сабақтың ортасы
|
№1 -тапсырма.
|
Сырым би бас
|
Дескриптор:
|
Оқулық,
|
Мағынаны ашу.
|
Сырым би бас қосуға
|
қосуға
|
Жалпы – 5 балл.
|
жұмыс
|
26 мин.
|
келмеген ағайынға
|
келмеген
|
-сұрақты
|
дәптерлері,
|
|
қандай сәлем айтты?
|
ағайынға
|
түсіндіреді
|
ДК, т.б.
|
|
Оның мәнісі неде? Түсіндіріңдер
|
қандай сәлем
айтты? Оның мәнісі неде?
|
|
|
|
|
Түсіндіреді
|
|
|
|
№2-тапсырма:
|
Романдағы 3-
|
Дескриптор:
|
Оқулық,
|
Романдағы 3-4
|
4 кейіпкелерге
|
Жалпы – 5 балл.
|
жұмыс
|
кейіпкелерге бөлек-
|
бөлек-бөлек
|
-тапсырманы
|
дәптерлері,
|
бөлек мінездеме беріп,
|
мінездеме
|
орындайды
|
ДК, т.б.
|
дәптерге жазыңдар
|
беріп,
|
|
|
|
дәптерге
|
|
|
|
жазады
|
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды.
Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың
«Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды
«Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін»,
«Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».
Сонымен қатар 1-
10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау
|
Бағалау. Сіз
|
Денсаулық және қауіпсіздік
|
көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың
|
оқушылардың
|
техникасын сақтау
|
алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
материалды игеру
|
|
|
деңгейін қалай
|
|
|
тексеруді
|
|
|
жоспарлап
отырсыз?
|
|
«Диалог және қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы
ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Қысқамерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: Тар кезең» романы
№13-сабақ.
Бөлім:
|
2-бөлім: Көркем әдебиет және эпикалық сарын
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:9
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Тар кезең» романы
|
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқу мақсаты
|
9.2.1.1 эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі
композициялық амалдарды талдау;
|
Сабақтың мақсаты:
|
эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық
амалдарды талдауды үйренеді
|
Құндылықтарға баулу:
|
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген
дағдысы қалыптасады.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ
кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-
әрекеті
|
Оқушының іс-
әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек
білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
|
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі
беріледі.
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір- біріне сұрақтар қояды.
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап
|
Романның негізгі идеясы қандай?
Романдағы басты кейіпкерлерді ата
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын
анықтауға
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға
«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
|
беріп, өзара
|
|
мүмкіндік береді.
|
|
ұжымдық
|
Саралау: Бұл
|
талқылау
|
жерде
|
жасағаннан кейін
|
саралаудың
|
мұғалім
|
«Диалог және
|
оқушыларға
|
қолдау көрсету»
|
сабақтың
|
тәсілі көрінеді.
|
тақырыбы,
|
Дұрыс мағынада
|
мақсатымен
|
жауап беруге
|
таныстырады.
|
бағыттау
|
|
мақсатында
|
|
кейбір
|
|
оқушыларға
|
|
ашық сұрақтар,
|
|
ал кейбір көмек
|
|
қажет ететін
|
|
оқушыларға
|
|
жетелеуші
|
|
сұрақтар
|
|
қойылады.
|
Сабақтың ортасы
|
Оқулық бойынша
|
Сұрақтарға
|
Дескриптор:
|
Оқулық, жұмыс
|
Мағынаны ашу.
|
сұрақ.
|
жауап береді
|
Жалпы – 5 балл.
|
дәптерлері, ДК,
|
26 мин.
|
Молда Қаражігіттің
|
|
Мұұғаліммен
|
т.б..
|
|
Сырым бидің
|
|
бірге топтық
|
|
|
жиынына келу себебі неде?
|
|
жұмыс жасайды, сұрақтарға жауап
береді
|
|
|
Оқулық бойынша
|
Қандай дастан
|
Дескриптор:
|
Оқулық, жұмыс
|
тапсырманы
|
авторларын
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
