Сабақтың тақырыбы: Н. Айтұлы Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
Ñàáà?òû? òà?ûðûáû Í. Àéò?ëû Î?ó áà?äàðëàìàñûíà ñ?éêåñ î?ó ìà?ñà
- Бұл бет үшін навигация:
- «Еркін микрофон» әдісі.
- «Жапондық бағалау»
- Саралау
- Бөлім: «Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі
- І.Ұйымдастыру кезеңі: а)
- Тиімділігі
- Жаңа сабаққа кіріспе (Ұ) «Миға шабуыл»
- Мақсаты
- Жалпы
- Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау
| Жалпы – 5 балл.
| ||||
|
дәптерлері, ДК, | ||||
|
орындаңда. |
біледі жауап |
-сұраққа жауап |
т.б.. | |
|
Игельстромның |
береді? |
береді |
| |
|
Уфаның правителін |
|
|
| |
|
түн ішінде |
|
|
| |
|
шақыртуына не |
|
|
| |
|
себеп болды? |
|
|
| |
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. |
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
|
|
|
қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
|
|
| ||
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? |
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. |
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады. |
Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. | ||||
|
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||
Қысқамерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: Ханның намысы – халықтың намысы
№14-сабақ.
|
Бөлім: |
«Мәңгілік Ел – мәңгілік мұрат» бөлімі |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы:9 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Ханның намысы – халықтың намысы |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.1.2.1 әдеби шығармадағы психологизмді анықтау; 9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау; |
|
Сабақтың мақсаты: |
әдеби шығармадағы психологизмді анықтайды көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтаумен танысады |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс- әрекеті |
Оқушының іс- әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. |
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу |
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. |
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. | |||
|
Жаңа сабаққа кіріспе |
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір- біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. |
Хан деген кім? Қазақ халқында қандай хандар болған? |
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог |
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ||
|
|
Оқушылар |
|
және қолдау |
| ||
|
сұрақтарға жауап |
көрсету» тәсілі | |||||
|
беріп, өзара |
көрінеді. Дұрыс | |||||
|
ұжымдық |
мағынада жауап | |||||
|
талқылау |
беруге бағыттау | |||||
|
жасағаннан кейін |
мақсатында кейбір | |||||
|
мұғалім |
оқушыларға ашық | |||||
|
оқушыларға |
сұрақтар, ал кейбір | |||||
|
сабақтың |
көмек қажет ететін | |||||
|
тақырыбы, |
оқушыларға | |||||
|
мақсатымен |
жетелеуші сұрақтар | |||||
|
таныстырады. |
қойылады. | |||||
|
Сабақтың ортасы |
Тарихта қандай |
Сұраққа жауап |
Дескриптор: |
Оқулық, | ||
|
Мағынаны ашу. |
атақты хандар |
береді |
Жалпы – 5балл. |
жұмыс | ||
|
26 мин. |
болғанын айтыңдар |
|
Сұраққа жауап |
дәптерлері, | ||
|
|
|
|
береді |
ДК, т.б. | ||
|
|
|
|
|
| ||
|
|
Бір ханды таңдап |
Бір ханды |
Дескриптор: |
Оқулық, | ||
|
алып, оның жасаған |
таңдап алып, |
Жалпы – 5 балл. |
жұмыс | |||
|
істерін тірек-сызба |
оның жасаған |
-сұраққа жауап |
дәптерлері, | |||
|
ретінде көрсетіңдер |
істерін тірек- |
береді |
ДК, т.б. | |||
|
|
сызба ретінде |
|
| |||
|
|
көрсетеді |
|
| |||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. |
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
| ||
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек |
Бағалау. Сіз |
Денсаулық және қауіпсіздік | ||||
|
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті |
оқушылардың |
техникасын сақтау | ||||
|
оқушылардың алдына қандай |
материалды игеру |
| ||||
|
тапсырмалар қоясыз? |
деңгейін қалай |
| ||||
|
|
тексеруді |
| ||||
|
|
жоспарлап отырсыз? |
|
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. |
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады. |
Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. |
|
| ||
жүктеу/скачать 0,72 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
