Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Сурет өнер
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба , таныстырылым.
|
Тілдік құзыреттілік
|
Табиғатқа саяхат. .
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
5 минут
|
Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.
Мен бақытты баламын,
Жан дүниемде күн нұрлы
Жылуым мол бойымда.
Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын. 3 мин
. Өткенді пысықтау топпен
Сандарды жаз
|
Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз
|
4 мыңдық, 5 ондық, 7 бірлік
|
4 000 + 000 + 50 + 7 = 4 057
|
30 мыңдық, 4 жүздік, 2 бірлік
|
30 000 + 400 + 00 + 2 = 30 402
|
2 жүздік
|
200
|
7 жүздік, 5 ондық, 6 бірлік
|
700 + 50 + 6 = 756
|
9 жүздік
|
900 + 00 + 0 = 900
|
3 897 – нің алдындағы сан.
|
3 000 + 800 + 90 + 6 = 3 896
|
9 389 – дан кейінгі сан
|
9 000 + 300 + 90 + 0 = 9 390
|
7 мыңдық 9 жүздік, 5 бірлік
|
7 000 + 900 + 00 + 5 = 7 905
|
3 мыңдық
|
3 000 + 00 + 0 = 3 000
|
2 мыңдық 5 жүздік
|
2 000 + 500 + 00 +0 =2 500
|
. Өткенді қайталау
(дербес жұмыс)
Х ∙ 9 = 12 ∙ 6 у + 452 = 155 ∙ 5 63 ∙ у = 63 ∙ 3 ∙ 0 80 ∙ а = 1 000 – 680
Х ∙ 9 = 72 у + 452 = 775 63 ∙ у = 0 80 ∙ а = 320
Х = 72 : 9 у = 775 – 452 у = 0 : 63 а = 320 : 80
Х = 8 у = 323 у = 0 а = 4
8 ∙ 9 = 72 323 + 452 = 775 63 ∙ 0 = 63 ∙ 0 80 ∙ 4 = 320
|
Шаттық шебері
|
Табыс критерийлері
|
Тақырыпты түсіне отырып есептерді шығарады
|
стикерлер
|
Сабақтың ортасы
8 минут
|
А. Ұзындықбірлігі ретінде кез келген кесіндінің ұзындығын алуға болады. О А ОА- бірлік кесінді
О К О-координаталар басы
0 1 2 3 4
Оқылуы : К(3) - К нүктесінің координатасы 3-ке тең.
Есептер шығару.
.Ауызша .
1)А,С,Д нүктелерінің координаталарын табыңдар (14- сурет)
А(4), С(9),Д(10)
2) E,F,L,M,N нүктелерінің координаталарын табыңдар (14- сурет)
E(10),F(50),L(140),M(110),N(70).
.Ауызша.
1)P(10), S(40),T(50),Q(110)
2)X(60),Y(150),Z(270).
Топтық жұмыс
.Бірлік кесіндінің ұзындығы ретінде 1 см-ді алып, координаталық сәулені салыңдар және А(3), В(7), С(9) нүктелерін кескіндеңдер.
.Координаталық сәуледеА,В,С,Д,Е нүктелері берілген.(18-сурет).1)С нүктесінің сол жағында; 2) В нүктесінің оң жағында орналасқан нүктелеріді атаңдар.
Жауабы: 1)С нүктесінің сол жағында В,Е нүктелері орналасқан;
2) В нүктесінің оң жағында С,Д,А нүктелері орналасқан.
Оқулықпен жұмыс істеу арқылы постер жасайды.
Келесі сұрақтарға жауап беру керек:
Қандай кесінді бірлік кесінді болу мүмкін?
Координаталық сәулені қалай саламыз?
Координаталық сәуледе А(3) нүктесін кескіндейді.
«Координаталық сәуле» деген сөзге «синквейн» жасау.
№1 Өздеріңнің қалауларыңша бірлік кесіндіні таңдап алып, координаталық сәуле сызыңдар. Оның бойында: K(1), L(3), N(7), P(10) нүктелерін белгілеңдер.
№2. Бірлік кесінді ретінде ұзындығы 1 см кесіндіні алып, координаталық сәуле сызыңдар. Оның бойында 2, 6, 8 және 9 сандарын кескіндейтін A, B, C және D нүктелерін белгілеңдер. OA, OB, OC және OD кесінділерінің қзындықтарын сантиметр есебімен табыңдар.
№3. Егер Мақсат 4 марка сатып алса, 20 тг ақшасы артылып қалады. Ал 6 марка сатып алу үшін 220 тг ақшасы жетпейді.
Марканың бағасы неше тг?
Мақсатта неше теңге болды?
|
Таныстырылы м, оқулықпен жұмыс
|
Сергіту сәті
1 минут
|
Орнымыздан тұрамыз,
Алақанды ұрамыз.
Бiр отырып, бiр тұрып,
Тез шынығып шығамыз.
|
Сергіту сәтіне арналған жинақ
|
Аяқталуы
16 минут
Қызықты тапсырма
8 минут
|
Кез келген кесінді сыздырту.
Сәуле сыздырту
Координаталық сәуле дегеніміз не?
Координаталық нүкте дегеніміз не?
Координаталық басы дегеніміз не?
Жұппен жұмыс. Меңгеру
Сыни тұрғыдан талдау (жұппен жұмыс)
Кері байланыс.
Қортындылау.
1. Координаталық сәуле қалай сызылады?
2. Координаталық сәуленің санақ басы ретінде қай нүкте алынады?
3. Бірлік кесінді деген не?
|
Оқулық, дәптерлер.
|
Сабақтың соңы
2 минут
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.
Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім
Тақырыпты өздігінен талдап, шешім шығара білуі
Есеп шартын талдай алуы
(Берілгені, табу керек, шешуі, жауабы деген этаптарын толық анықтай алуы)
Амалдарды орындау реті және орындалуын білуі
Жеке тапсырмаларды орындауы
Топ жұмысына белсене араласуы
|
Смайликтер
|
Табыс критерийлері
|
Дұрыс шешім қабылдауға талпынады
|
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Математика сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Сандарды жаз
|
Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз
|
4 мыңдық, 5 ондық, 7 бірлік
|
|
30 мыңдық, 4 жүздік, 2 бірлік
|
|
2 жүздік
|
|
7 жүздік, 5 ондық, 6 бірлік
|
|
9 жүздік
|
|
3 897 – нің алдындағы сан.
|
|
9 389 – дан кейінгі сан
|
|
7 мыңдық 9 жүздік, 5 бірлік
|
|
3 мыңдық
|
|
2 мыңдық 5 жүздік
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
