Сабақтың тақырыбы Ондық бөлшек. Ондық бөлшекті оқу және жазу. Сабақ негізделген оқу мақсаты

• 
  Ондық бөлшектер ұғымын енгізу, ондық бөлшектерді оқуға және жаза білуге жағдай жасау
  

• 
  Ондық бөлшектер ұғымын, ондық бөлшектерді оқуды және жаза біледі;
  
• 
  Тез ойлап, тез қорытуды және сөйлеу мәнерін қолдана алады.
  

• 
  Жоспарланған барлық тапсырмаларды орындайды, ондық бөлшектің оқуын, жазылуын біледі, өз бетінше қорытынды жасайды.
  

• 
  Кейбір оқушылар жай бөлшекті ондық бөлшекке аударуды біледі, түсінеді, қолданады, мұғалімнің көмегін қажет етеді.
  

1. 
   Қандай математикалық амалдарды білесіңдер?
   

• 
  Түсіндірмелі сұрақ – жауап, ой-толғаныс, дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы, кубизм стратегиясы, іскерлік ойындар.
  

1. 
   Жай бөлшектерді қосу және азайту.
   
2. 
   Жай бөлшектерді көбейту және бөлу.
   

-Сәлемдесу;

-Оқушыларды түгендеу;

-Психологиялық ахуал орнату;

• 
  Тақырыпқа шығу. Мақсат қою.
  

Қандай математикалық амалдарды білесіңдер?

Қандай түрлендіру орындалған?

1. 
   Өзара тең бөліктер үлес деп аталады.
   
2. 
   бөлшектері қысқарылмайтын бөлшектер.
   
3. 
   Бөлшек сызығының астында бөлшектің алымы жазылады
   
4. 
   15 минут сағаттың бөлігі
   
5. 
   Дұрыс бөлшек координаталық сәуледе 1 санының оң жағында орналасады.
   

Бөлімдері 10, 100, 1000 және т.с.с болатын бөлшектерді

Оқылуы:

1. 
   Керек жағдайда бөлшектің алымындағы цифрлар саны мен бөліміндегі нөлдер санын теңестіру;
   
2. 
   Бүтін бөлігін жазу;
   
3. 
   Бүтін бөлігін бөлшек бөлігінен айыру үшін үтір қою керек;
   
4. 
   Бөлшек бөлігінің алымын үтірден кейін жазу керек.
   

Мысалы: 5,128, мұндағы 1, 2, 8 цифрлары –ондық таңбалары

Жай бөлшекті ондық бөлшек түрінде жазуға болады.

Мысалы:

Бөлшек	Ондық бөлшек
	Бүтін бөлік							Бөлшек бөлік
	. . .	жүздік	ондық	бірлік			Ондық үлес		жүздік үлес	мыңдық үлес	Он мыңдық үлес	Жүз мыңдық үлес	Миллиондық үлес	....
			3	8	,		0		0	1	3	5

Жақшаны ашу, бөлшекті қысқарту, бөлшектерді қосу және азайту, бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру, ұқсас мүшелерді біріктіру, бөлшектерді бөлу және көбейту.

Жауабы:

• 
  Қорытындылау.
  

• 
  Мақсатымыз қандай еді?
  
• 
  Ондық бөлшек дегеніміз не?
  
• 
  Бөлшектің ондық жазылуында қанша цифр болуы мүмкін?
  
• 
  Ондық таңба деген не?
  

Бағалау парағын толтыру

2.Топтық жұмыс ұйымдастыру;

3.Оқушылардың сабақ барысындағы әрекеттеріне қарай үнемі топ ішінде саралау;

3.Жақсы оқитын оқушыны меңгере алмай ортырған оқушылармен топтастыру;

4.Оған көмек көрсетуін ұйымдастыру.

1.Фронтальды жұмыс. 0-5 ұпай,

2.Топтық жұмыс. Есеп шығару-0-9 ұпай,

Жалпы сабақ бойынша ұпай – 14.

Бағалау парағы сабақ барысында толтырылады.

10-14 ұпай – «5»,

7 – 9 ұпай – «4»,

3 – 6 ұпай – «3»,

2-0 ұпай - «2»

Ұпай сандары осылайша 5 баллдық шкалаға ауыстырылады.

Тақтада мұғалімнің бағалау кестесі «топтарды бағалау және жеке оқушыларды бағалау»

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

-Сабақтың мақсаты шынайы болды.

-Оқушылар жай бөлшек пен ондық бөлшектің айырмашылығын; жай бөлшекті ондық бөлшекке аударуын, оқуын және жазылуын;
- Жақсы.

- Саралау шаралары оқушылардың барлығының уәждерін қамтамасыз етуге және олардың тақырыпты меңгеруіне септігін тигізді.

1.Оқушылар білімін бағалау үшін бағалау парағы тиімді болды.

2.Саралау мақсатында құрастырған тапсырмаларым ұтымды болды.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.Оқушыларға жеке, топтық тапсырмалар бергенім сабақты жақсарта алды.Оқушылар бір-бірімен пікір алмаса отырып сұрақтарына жауап таба алды.

2.Интер-белсенді тақта, құрал-жабдықтарды қолданғаным есте сақтау қабілеттерін арттыруға, уақытты үнемді етті.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.Құндыз, Ерасыл, Элдар, Нұрдана және Нұрдаулетке ерекше көңіл бөліп, жекелей көп көмек көрсету керек. Өйткені қабылдауы жайырақ.

2. Құдайберген, Әдемі, Азиза, Аяулым, Нұрай және Салтанат бүгін ерекше жұмыс жасады. Келесі сабақта күрделі тапсырмалар беруге болады. Және осы оқушылар басқа оқушыларға жақсы көмек ете алады.