|
|
| бет | 21/44 | | Дата | 18.11.2019 | | өлшемі | 7,21 Mb. | | #52014 | | түрі | Сабақ |
| Байланысты: робототехника 11111
ООЖТ, ОБК, СТО, ТДО.
|
Түс арқылы (жасыл – «өте жақсы» , сары – «жақсы», «қызыл – «орташа»
|
Сергіту сәті. «Жаттығу» бейнежазба
|
Жинақтау
|
Тест
|
Оқушылар алған білімдері бойынша тестті шешу
|
ООЖТ, СТО, ОүБОБ, АКТ.
|
Суммативті бағалау
|
Бағалау
|
- Оқушылар сабақта қалай жұмыс жасағаны туралы пікір айтады.
- Бағалау парағындағы түсірген ұпайларының бағаға сәйкестілігін анықтап, тиісті бағаларын қою.
- Белсенділігі орташа оқушыларды мадақтау.
|
Үйге тапсырма
|
1. Өтілген тақырыптарды қайталау
2. Бағдарлама құру:
№1. Робот алға 1 айналым жасап, сосын солға 90 градусқа бұрылсын. Соңында тағы да 1 айналым алға жасасын.
№2. Робот алға қарай ирек сызықпен қозғалсын. Ол алға қарай жалпы 3 айналым жасайды.
|
Рефлексия
|
«ББҮ» әдісі арқыды оқушылардың сабақ бойынша пікірлерін жазу
|
Сабақ: №19 Күні:_________ Пәні: Робототехника Мұғалімі:_____________ Тексерілді:__________
Сабақтың тақырыбы: Жанасу датчигі. Батырманың басылуын анықтау.
Жалпы мақсаты:
|
Датчик туралы оқушыларға мәлімет беру,түрлерімен таныстыру
|
Оқу нәтижелері:
|
Датчик туралы ақпарат ала алады (барлығы);
Датчик түрлерімен таныса алады (барлығы);
Топтасып, ынтымақтастықта жұмыс жасай отырып, сыни ойлауға дағдыланады;
|
Оқыту әдістері:
|
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Топтық жұмыс.
Диалогтық оқыту
|
Қажетті ресурстар
|
Интерактивті тақта, презентация, маркер, стикер, плакат, бейнефильм, бағалау парағы
|
Сабақ барысы:
Сабақ кезеңдері / Блум таксономиясы
|
Сыныпта орындалатын жұмыстар / Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Сыныпта орындалатын жұмыстар / Оқушылардың
іс-әрекеті
|
Қолданылатын модульдер / Стратегиялар / Әдіс-тәсілдер
|
Бағалау
|
Ұйымдастыру
|
- Сәлемдесу
- Сынып оқушыларының сабаққа қатысуын түгендеу
|
Оқушылар сәлемдеседі
|
Сыныптың назарын сабаққа аудару, жағымды психологиялық орта қалыптастыру
|
|
Топқа бөлу
|
- жеміс-жидектер арқылы топқа бөлу
- Топ ережелерін еске салу
|
ООЖТ
|
Білу
|
«Қазына»
Арнайы әзірленген презентация көрсетіледі.
|
Жанасу датчигі. Батырманың басылуын анықтау арнайы әзірленген презентация көмегімен ақпарат алу
|
СТО, ТДО, ОүБОБ.
«Ой шақыру» стратегиясы
|
Өзін-өзі бағалау
|
Түсіну
|
Топтық, диалог
|
«постер» қорғау әдісімен топта датчик дегеніміз не? туралы пікір алмасады.
|
СТО, ОүБОБ, ОБК, АКТ. Дилогтық оқыту
|
Формативті бағалау (критерий)
| |
Қолдану
|
Миға шабуыл
|
анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
.
|
синтез, бір-бірімен ой бөліседі.
|
Өзін-өзі бағалау
|
Талдау
|
Әзірленген постер бойынша әр топтың баяндамашылары басқа топқа талдап, айтып береді.
|
Датчик туралы бір-бірімен ақпарат алмасады
|
СТО
|
Басмармақ әдісі арқылы бағалайды.
|
Сергіту сәті. «Кім тапқыр» (суреттерден айырмашылық табу)
|
Жинақтау
|
Кесте толтыру
|
Датчиктің түрлері туралы кесте толтырады.
|
СТО, АКТ.
|
|
Бағалау
|
- Оқушылар сабақта қалай жұмыс жасағаны туралы пікір айтады.
- Бағалау парағындағы түсірген ұпайларының бағаға сәйкестілігін анықтап, тиісті бағаларын қою.
- Белсенділігі орташа оқушыларды мадақтау.
|
Үйге тапсырма
|
1. Өтілген тақырыптарды қайталау
2. Датчиктердің қолданылуы туралы ақпарат ж инақтау
|
Рефлексия
|
«Не білдім?», «Не үйрендім?» сұрақтарына қысқаша жауап жазады және «Менің ұсынысым» – өз ұсынысын жазып қалдырады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
