Cөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы түсінік беру, сөйлем мүшелеріне талдату және оның мағынасы туралы білімін тиянақтау; сөздік қорын, ақыл-ойын, ауызша сөйлеу тілін дамыту; дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу
Сабақмақсаттары:
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Cөйлемнің дара және күрделі мүшелеріне байланысты жаттығуларды орындайды.
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:Сөйлем мүшелеріне таладай алады, тапсырмаларды орындай алады. Оқушылардың кейбіреулерімынаныорындайалады: Сөйлем мүшелерін ажырата алмайды.
Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?
Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?
Қазақ тілі
Сабақтың тақырыбы Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері
Мұғалімніңаты-жөні: Сейтжаппарова А
Күні: 10 10 16ж
СЫНЫП: 4 А
Қатысқаноқушылар саны:
Қатыспағаноқушылар саны:
Сабақнегізделгеноқумақсаты(мақсаттары):
Cөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы түсінік беру, сөйлем мүшелеріне талдату және оның мағынасы туралы білімін тиянақтау; сөздік қорын, ақыл-ойын, ауызша сөйлеу тілін дамыту; дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу
Сабақмақсаттары:
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Cөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы түсінік алады.
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:Сөйлем мүшелеріне таладай алады. Оқушылардың кейбіреулерімынаныорындайалады: Сөйлем мүшелерін ажырата алмайды.
Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады?
Сөйлем неден басталады?
Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?
Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады? Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па?
Неліктен?
Мадақтау
Үй тапсырмасын сұрау
Жалқы есім дегеніміз не ?
Жалпы есім дегеніміз не
Жаңа сабақ
22- жаттығуды ауызша орындату. Сөйлем мүшелеріне талдау жэасау
Ережемен таныстыру
23-жаттығуды жатқа жаздыру Күрделі мүшесін табу Байланысын сызбамен анықтау.
24- жаттығуды Тақтамен жұмыс жүргізу Сөйлем мүшелеріне талдау.
Мадақтау
Сабақты бекіту
27 –жаттығу Сәйкестендіру
«Сұрақ жауап» әдісі арқылы қорыту
1 Сөйлем мүшесі қалай жасалады? 2 Сөйлемнің дара мүшесі қалай жасалады? 3 Сөйлемнің күрделі мүшесі қалай жасалады?
Жетондар
Үйге тапсырма
(Білу, түсіну
деңгей Ережелері жаттау, 26-жаттығу
2 деңгей Ережелері жаттау, 26-жаттығу
Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар
3 деңгей Сурет бойынша әңгіме жүргізу ,ережелері жаттау, 26-жаттығу синтансистік талдау жасайды.
Бағалау
Жетондарды санап жиынтық бағаны қою
.
Кері байланыс
Мен нені үйрендім? Не қиын болды?
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімді болды?
Сабақтың мақсаты мен сабақта жоспарланған іс-әрекеттерді орындауда не тиімсіз болды?
Келесі сабақта өз жоспарыңызға қандай өзгерістер енгізген болар едіңіз?
Қазақ тілі Тексерілді:
Сабақтың тақырыбы
Мұғалімніңаты-жөні: Сейтжаппарова А Күні: 10 10 16ж
СЫНЫП: 4 А
Қатысқаноқушылар саны:
Қатыспағаноқушылар саны:
Сабақнегізделгеноқумақсаты(мақсаттары):
оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу: танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.
Сабақмақсаттары:
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Барлығы диктанатты жаза алады.
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:Диктанттың тапсырмаларын орындай алады.
Оқушылардың кейбіреулерімынаныорындайалады:Диктантта қателері болады, тапсырманы дұрыс орындай алмайды.
Тілдікмақсат:
Сырмақ, алаша
Ресурстар:
Диктант жинағы
Пәнаралықбайланыс:
Еңбек
Алдыңғы оқу:
Жалаң және жайылма сөйлем
Сабақтың жоспары
Сабақ барысы
жоспарланғануақыт
Берілетін тапсырмалар
Бағалау критерийлері
Ұйымдастыру кезеңі
(психологиялық ахуал қалыптастыру)
Кел балалар, күлейік!
Күлкіменен түлейік!
Қабақ түйген не керек?
Көңілді болып жүрейік.
Кел балалар, күлейік!
Күлкіменен түлейік!
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрейік!
Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз.
Диктант жазуға дайынбыз ба?
Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады?
Сөйлем неден басталады?
Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?
Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады? Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па?
Неліктен?
Мадақтау
Үй тапсырмасын сұрау
Жалқы есім дегеніміз не ?
Жалпы есім дегеніміз не
Жаңа сабақ
Әже өнері
Маржан қалада тұрады. Жазғы демалыста ауылға келді. Ол әжесін сағынып қалыпты. Әжесінің қолынан келмейтін ісі жоқ. Түрлі оюлар ояды. Текемет басады. Өрнекті сырмақ сырады. Тоқыған алашасы көздің жауын алады. Үй ішіндегі әсем мүліктердің көбі әжесінің қолынан шыққан. Маржан әжесінің осы өнерлерін үйреніп алсам деп ойлайды. (45сөз)
Жазылуы қиын сөздер: демалыста, мүліктердің.
1. Өрнекті, өнерлерін деген сөздердің түбірін табыңдар. Түбірдің астын сызыңдар.
2. Текемет, сырмақ, алаша деген сөздерге қосымша жалғап жазыңдар.
Сабақты бекіту
«Кір жаю» әдісін қолдану арқылы өткен сабақтарды тиянақтау. Сөйлем мүшелері дегеніміз не? Сөйлем мүшелері нешеге бөлінеді? Тұрлаулы мүше дегеніміз не? Тұрлаусыз мүше дегніміз не?
