Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар:
|
АКТ, дамыта оқыту. Алынған білімдерді бекіту және жетілдіру
|
Сабақтың әдісі:
|
АҚТ, сөздік, көрнекілік, практикалық, талдау-жинақтау, салыстыру.
|
Пәнаралық байланыс:
|
Қарапайым математика, қазақ тілі, тіл дамыту, табиғаттану әдістемелері.
|
Оқыту құралдары:
|
«Зерек бала» бағдарламасы,проектор, компьютер, слайд, таблица, суреттер, үлестірмелі материалдар, бояулар, бейне материал «Қазақтың ою-өрнектері»
|
Сабақтың барысы:
|
Оқытушының қызметі
|
Студенттің қызметі
|
Күтілетін нәтиже
|
І. Ұйымдастыру бөлімі
|
Оқушылармен амандасу.
Аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру. Қажетті көрнекіліктер мен құралдарды дайындау. Студенттерді отырғызу, сабаққа жұмылдыру. Зейіндерін шоғырландыру. Сабақтың мақсаты мен міндеттерін хабарлау.
Геометриялық пішіндер арқылы үш топқа бөлу
|
Оқытушымен амандасу.
Сабаққа дайындығын тексереді. Жаңа материалды қабылдауға дайындалады, оқулықтар мен сурет дәптерлерін және қажетті құрал-жабдықтарды дайынды.
Зейіндерін оқытушыға аударып нақты тындайды.
Ү ш топка бөлінеді
дымков орнегі -
қазақ өрнегі -
гжель өрнегі -
|
Оқытушының талаптарын түсінеді, орындайды;
Өзара түсінік қалыптасады;
нақты мәселелерді шешуге дайын болады.
Танымға қызығушылықтары артады.
|
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру
|
Ауызша сұрақтар:
-Сурет салу қай саласына жатады?
-Сурет салу барысында қандай материалдармен жұмыстанамыз?
-Мазмұнына қарай сурет салу түрлерін ата?
-Балабақшада сурет салу қай топтан қарастырылған?
|
-Шығармашылық
-түрлі түсті қарындаштар, бояулар
- заттық, сюжеттік, сәндік
-2-3 жастағы балалар,яғни 1 сәбилер тобынын
|
Өткен материалды еске алады, жауаптарын біледі
|
ІІІ. Жаңа білімдерді және дағдыларын қалыптасу
|
Жаңа материалды слайд арқылы түсіндіру.
“Шығармашылық” білім беру сала
бойынша бағдарламалық мазмұны:
Балаларды негізгі түстермен және олардың реңктерімен, қағаз бетін бағдарлап, сурет салу тәсілдерімен таныстыруды жалғастыру.
Көлеміне байланысты жазықтыққа ою-өрнекті орналастыру заңдылықтарын, элементтердің бірізділігін және олардың арқашықтығын сақтауларын көрсету.
Халық ойыншығының сарыны бойынша, керамикалық ыдыс-аяққа, дөңгелекке, жолақшаға, шаршыға, дайын пішінге өрнектің элементтерінің суретін салуға, өрнектің элементін ырғақты орналастыру, симметрияны сақтауға үйрету.
-Қазақ халқының және дымковтық ойыншықтардың ою-өрнектерінің элементтерін салуға үйрету.
-Оның ішін қазақтың ұлттық ою - өрнегінің бір түрі - «Ботакөз» әшекейлеуді ұсыну.
-Түрлі халықтардың қолданбалы өнеріне тән өрнектердің элементтерімен және түстердің үйлесімділіктерімен таныстыру. Қазақ мәдениетіндегі зергерлік, ағашты ойып, өрнектеу, киімге кестелеп және алтынмен тігу өнерлері туралы түсінік беру. Табиғат күйлері, гүлдер, қауыздар, төселіп жатқан өркендер мен дәндердің қазақтың әшекей өнеріндегі киіз басу, кілем тоқу, тоқыма заттарында кездесетінін атап өту. Ал сабақ өткенді қайталау болып келсе, онда балалар суреттің үлгісін қарастырған соң, соны сол күйінде қайталамауына, өздігінше сала бepyiнe мүмкіндік алғаны дұрыс.
-Сөйтіп, өзге балалардың да назарын осындай тапқыр, жақсы бастамаларға аударуы керек, өйткені олар да осылай ете алуы мүмкін ғой деген мақсатта.
- Педагогикалық сурет тәсілімен тақтада дымков өрнегін салу жолдарын көрсетеді
Гжель ыдыстарымен таныстыру. Гжель суреттеріне тән жиектемелермен, гүлдермен және жапырақтармен шыны аяқтарды, табақтарды, шәйнектерді, қант салғыштарды (жапсырылған заттар немесе қағаздан қиылған сұлбалар) көк-көгілді түс арқылы әшекейлейді.
|
-жаңа тақырып бойынша жоспармен танысады, дәптерге жазып алады.
Әр топша өз тапсырмасы бойынша жұмыстанады.
1 топ Қазақ халқының ою-өрнек
Сурет салудың техникалық дағдыларын бекіту: қаламмен, қылқаламмен (акварелдік бояу, гуашь) тек бір бағытта – жоғарыдан төмен немесе солдан оңға қарай, бояуды ырғақпен жағу, бүкіл пішінді үзік сызықпен сызу, сұлбаның шегінен шығып кетпей, қылқаламмен жалпақ сызық жүргізу, ал жіңішке сызықты, түктің ұшымен немесе қылқалам сабынының ұшымен нүкте арқылы суреттерді бояу.
Анимация арқылы «Ботакөз» қазақ ою-өрнегін салу жолдарын көреді, түсінеді өз бетімен орындайды
Жолақшада «Ботакөз» өрнегін үлгісі
2 топ Дымка өрнегімен таныстырады
Декоратівті сурет салу кезінде тәрбиеші салған суреттің үлгіci пайдаланады. Балаларды ою-өрнектің элементтерімен, ою-өрнекті құрастыру принципіпен қалай жұмыс істеу керектіғімен таныстырады. Егер бұл композициялық жаңа тәсіл немесе бояулардың жаңаша үйлесімі болып жатса, онда балалар суреттің үлгісін өзгертпей-ақ қайталап шығады, әйтпесе алға койылған мақсаттар балалардың, өзi қоятын міндеттер тасасында қалып қояды.
3 топ. Гжель өрнегін дайын сұлбада салу және дидактикалық ойынды дайындау
|
Жаңа материалды қайталау арқылы қабылдауға жаңа материалды дайындық өткізу
Мәтінмен жұмыс жасап нақты материалды түртіп алады.
Белгіліні белгісізден айыра біледі.
Сұрақтар арқылы түсініксіз материалды анықтап, білімдерін бекітеді.
Дидактикалық материал пайдалап машықта қолдана біледі.
-Компьютер мұмкіндіктерін қолдануын менгереді, білімедрі қалыптасады.
-үлгіде берілген мәтінді ресімдеу нормаларын сақтай отырып, шығармашылық жұмыс орындау
Қуыршақ силуэт арқылы жасаған жұмыстарын тексереді, дұрыс түстік шешімін қолданады, өз өзіне баға бере алады.
Жасаған дидактикалық ойынды практикада қолданады
|
ІҮ.Жаңа білімді бекіту
-сұрақ қою
-ой-толғату
|
1.Қандай қазақ ою-өрнектер ортаңғы топта таныстырлады?
2.Қандай орысхалқының ою-өрнектер ортаңғы топта таныстырлады?
|
- қазақ өрнектері: «ботакөз», «құс қанат», «ілмек», «қойдің ізі», «гүл»
-дымков орнектер сазбалшықтан жасалған ойыншықтарды сақина, нуктелер, басуларарқылы безендіреді,
-гжель өрнегін көгілдер түспен дайын сұлбада орындауға үйретеміз
|
-Сұрақтың жауаптарын машықпен байланыстыра біледі
|
Ү. Бағалау.
Қорытындылау.
Рефлексия.
Үйге тапсырма
|
Әр топ мүшелерін орындаған тапсырмаларын, тест қорытындысы бойынша бағалау.
-Слайлик арқылы сабақтан алған әсерлерін таңдайды
Тапсырманы толық түсіндіру
Комарова Т.С. «Бейнелеу өнері және құрастыру әдістемесі» 112 -113, 116
Оқу іс-әрекетінін технологиялық картасын құрастыру, дидактикалық және көрнекі материал дайындау.
|
Өз алған бағасына қаңағаттанады.
Тапсырманы жазып алу
-Смайлик арқылы ризашылығын білдіреді
Сұрақ арқылы аңықтау.
|
Өі-өзіне және бір-біріне баға бара біледі.
Тапсырманың мәтінін түсіну, қорытынды шығару
|
Ж. Досмұхамедов атындағы педагогикалық колледжі
«Педагогика және психология» кафедрасы
«Бейнелеу өнері негізі мен оқыту әдістемесі»
пәнінен ашық сабақ жоспары
Тақырыбы: «Сәндік суретті салуға үйрету»
0101000 "Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту"
Достарыңызбен бөлісу: |
