(МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы. 1. Сурет бойынша әңгіме құрау.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Суреттер, оқулық Сызба
Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.
Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.
Өтілетін жаңа дыбысы бар «хат» сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.
«Х» дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру.
«Х» дыбысының таңбасы – оның әрпімен таныстыру.
Қарындаштардан «х» әрпін жасау.
Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.
Қарындаштар Оқулық.
Әріптің баспа жазылу түрі
(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.
271
(МК, Ұ, Ө) Оқылым. Оқулықтың 84-бетінде берілген сөздер мен мәтінді (өлеңді) мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтастай оқуы.
«Х» дыбысының сөз алдында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасауы.
Сөз мағынасымен жұмысты берілген сөздермен ұйымдастыру. Сөздің соңына (хан
– хат), сөз алдына (емхана – кітапхана) тиісті дыбысты немесе буынды қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.
Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.
Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
Қолдауды қажет ететін оқушы- ларға көмек беру.
Оқулық Мәтін
(МК, Ө) Жазылым Оқулықтағы «х» әрпінің таңбалануына назар аудару.
«Х» әрпін тақтаға жазып көрсету.
«Х» әрпін ауада жазып көрсету.
Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.
Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы
«х» әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.
Әр сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –
