|
Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Гүлдер мен жапырақтардан жасалған ғажайып құрамақтар
| |
Сабақтың жалпы мақсаты
|
Оқушыларды мәтінің түрлерімен таныстыру, сол арқылы оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдыларын қалыптастыру. Мәтін түрлерін бір - бірінен ажыратып, оны таба, құра білуге машықтандыру.
Сөздік қорын молайтып, ауызекі, жазба тілін, логикалық ойлау, шығармашылық қабілеттерінің дамуына ықпал ету.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрқ- жауап , түсіндіру .
| |
Көрнекіліктер
| сөйлемдер жазылған қима қағаздар, күнбағыс мүшелерінің кескін суреттері, М. Жұмабаев портреті, компьютерден слайд, |
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Иілеміз оңға бір, иелеміз солға бір.
Бір анда, бір мұнда, өзіңді өзің айнала.
Бас аяқты топ, топ, топ,
Шапалақта хоп, хоп, хоп.
Бір анда, бір мұнда, өзіңді өзін айнала.
Басымызды иеміз, би билейміз күлеміз,
Бір анда, бір мұнда, өзіңді өзің айнала.
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақ бойынша әңгімені аяқтау .
|
Қызығушылықты ояту
|
 
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Мұғалімнің түсіндірмесі:
Бүгінгі өтілетін тақырып бойынша гүлдер мен жапырақтардан жасалған ғажайып құрамақтар тақырыбында сабақ . Жасалу жолы: Гүлдерді алып , жапырақтармен бірге ғажайып құрамақтар жасадық .
Алдымен жұқалау қатырма қағазды дайындаймыз. 2.Гүлдердің қалдықтары мен жарамсыз жапырақтары жинап , ретімен орналастырып оның үстіне қағаздар ғажайып құрамақтар жасаймыз
Қатырма қағаз –қағаздың қалың әрі тығыз түрі. Оны өндіру жолы қағаз жасаумен бірдей, тек қатырма қағаз үшін ірілеу және қаттылау ағаш талшықтары қолданылады. Қатырма қағаздан жасалатын заттарға: дәптер мұқабасы, дәрілік қораптар, кітап мұқабасы жатады.
- Ендеше балалар, осы би билеп, айналып, секіріп, уайымсыз ойнап, шаттанып жүретін адамның қай шағы деп ойлайсыңдар? ─ деп 200─ жаттығуды орындауға дайындау.
Өлеңді оқып, автор М. Жұмабаевтың портретін іліп, ол туралы білетіндерін еске түсіру. Негізгі ойды табу. Осы автордың 40 - беттегі өлеңін еске түсіру.
Арыстандай айбатты,
Жолбарыстай қайраты,
Қырандай күшті қанатты
Мен жастарға сенемін.
200─ жаттығудың соңғы екі жолын жатқа жазу.
- Балалар, мана сабақтың басында құрастырған күнбағыс өсімдігіне оралайық. 201 - жаттығудағы тірек сөздерді пайдаланып әңгіме құрастырайық. Өзіндік жұмыс.
Бір оқушы тақтада әңгіме құрап жазады.
Қорытынды: Сабақты сұрақ - жауап арқылы пысықтап, бекіту
- Балалар, бүгін сабақта немен таныстық?
- Мәтіннің қандай түрлері болады?
- Мәтіннің бөліктері қалай жазылады?
|
Ой толғаныс
|
а) «Аппликация» қай елдің сөзі?
ә) Қазақша қандай ұғымды білдіреді? Қалай орындалады?
б) Түрлерін ата
в) Қазақ халқы аппликацияны қайда қолданған?
г) Алғаш қай елде пайда болды?
д) Сәндік аппликация түрлері қайда қолданылады?
(открытка, қабырға газеті, альбом т. б.)
─ Балалар, сендер де күн мен күнбағыс сияқты бір бірімен дос болып, күндей күлімдеп, мына күнбағыстай жайнап, жадырап жүріңдер! ─ деп сабаққа белсенді қатысқан оқушыларды мадақтап, барлығын бағалау, естелікке күнбағыс бейнесін сыйлау.
|
Үйге тапсырма беру.
|
Аппликацияны аяқтау .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Тастардан «қадам» , тасбақа жасау .
| |
Сабақтың жалпы мақсаты
|
1.Ойлауға үйрету, өз пікірін айтуға үйрету.
2.Өз байқаулары бойынша өзіндік ізденістерге жетелеу арқылы білім беру.
3.Әр түрлі стратегиялар арқылы ашық қарым-қатынасқа үйрету, бала бойындағы қабілеттерді ашу.
1.Сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін шыңдау.
|
Әдіс-тәсілдер
|
Сұрқ- жауап , түсіндіру .
| |
Көрнекіліктер
| Автор потреті, тасбақаның суреті, қосымша мәтін (теңіз тасбақасы), ватман, кесте картасы.Бағалау: Бақылау, салыстыру кестесі. |
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
1.Мазмұнына байланысты: мәтінді толық талдай отырып, тасбақа туралы алған білімін өз өмірінде қолдана алатын болады.
2.Сын тұрғысынан ойлауды дамыту, мәтінді т.б. қосымша материалдарды зерттеп талқылап, тасбақа жайлы алған білімін өз бетімен ұйымдастырып, талдау жасай алатын болады.
3.Топпен жұмыс: кішігірім топтарда жұмыс жасай отырып, қорытынды жасайды.
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақ бойынша әңгімені аяқтау .
|
Қызығушылықты ояту
|
 
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Мұғалімнің түсіндірмесі:
Тасбақа жайлы не білесіңдер немесе не білемін деп ойлайсыңдар? Серіктесіңізбен сол жайлы пікір бөлісіп, талқылап, пікірлесіңіз. Серіктесіңіз не білетінін сұрап, ортаға салыңыз. Шағын топтарда талдап, орталарыңыздан лидерге сөз беріңіз.
Мағынаны ажырату сатысы: INSERT стратегиясы бойынша жұмыс жасау жолын ескерте отырып, мәтінді оқу барысында қарындашпен белгі қоюларын ескертемін.
V – білемін
+ — жаңа білім
— — білмедім, түсініксіз
? – таң қалдым, зерттеймін.
Сыныпта v, – екі белгімен жұмыс жүргізіледі де, +, ? белгісі бойынша үйге кесте толтыру тапсырылады.
Топпен жұмыс: карточкалар таратылады.
Ой толғаныс сатысы: Әр топ басшысы және т.б. оқушылармен тек сұрақтар бойынша талдау жүргізіледі. Енді тасбақа туралы 5 жылды өлең жазамыз. Оқушылар өздерінің авторлық дәптерлеріне өз өлеңдерін жазады.
 
Суретпен жұмыс .
1.Не? – Тасбақа.
2.Қандай? – Үлкен, қоңыр, шегір көзді.
3.Не істейді? – Тарбаңдайды, бұғады, тұқшаңдайды.
4.Жусандағы тасбақа.
5.Ол – бақыт арқалаған тасбақа т.б. өлеңдерін жазады.
6.Шағын топтарда жазған өлеңдерін талдау, әр топтан ортаға бір оқушыға сөз беремін.
7.Жалпы қорытынды ойды тақтаға ватманға жазамын.
|
Ой толғаныс
|
а) Балалар, бүгінгі жұмыс ұнады ма?
ә) Не жасап үйрендік?
б) Көрме ұйымдастыру.
в) Жұмыс орнын жинау.
|
Үйге тапсырма беру.
|
Тастардан жасалған тасбақаны аяқтау .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Достарыңызбен бөлісу: |
