Сөздік жұмысы:
- Арғымақ деп жүйрік әрі әдемі атты айтамыз.
- Қарғып деп атқа секіріп мінуді айтады.
Дидактикалық ойын: «Жалғасын тап».
Ойын шарты: Мұғалім сөйлемді бастап береді, бала аяқтайды.
- Менің ойыншығым ... /әдемі/.
- Мен қуыршақпен ... /ойнаймын/.
- Допты жоғары ... /лақтырдым/.
Сергіту сәті: Саусаққа арналған жаттығу.
Добым, добым, домалақ,
Тоқтамайсың домалап.
Үстел үстін бұл дірдің,
Тәрелкені сындырдың.
Тентек болып кеттің деп,
Тұрмын сені тепкім кеп.
(Саусақпен, аяқпен көрсетеді).
Дәптермен жұмыс:
- Өзіңе ұнайтын ойыншықтың суретін сал. Ол туралы білетініңді айт.
- Жұмбақтың шешуін тап.
Бір құлағы сөйлесе,
Бір құлағы тыңдайды,
Білсең айтшы ендеше,
Жұрт не дейді мұндайды? (Телефон).
Қорытынды:
- Ойыншықтарды қалай ұстау керек?
- Қандай ойыншық түрлерін білесің?
- Ойыншықты кімдер жасайды?
- Ойыншық туралы қандай тақпақ білесің?
Пәні: Түзету- дамыту №18
Мерзімі: Сыныбы:
Пән мұғалімі:
Сабақтың тақырыбы: Ойыншықтарды сипатта.
Мақсаты:1. Баланың танымдық белсенділігін ояту,
2. Зейінін және ес процесін, сөздік қорын,ойлау қабілетін дамыту.
3Адамгершілікке, іздемпаздыққа тәрбиелеу .
Сабақтың барысы:
1.Ұйымдастыру кезеңі:
а) Оқушының зейінін сабаққа аудару.
ә) Психологиялық дайындық. (баланы көңілдендіріп алу.)
2.Жаңа сабақ .Сабақтың мақсатын айту. «Не үлкен?» ойыны.
Ойының шарты:
Үстелдің устіне бірнеше зат я болмаса кішкентай ойыншық қойылады.
Балаға үстелде тұрған ойыншықтарды есінде сақтау ұсынылады, содан кейін «көзіңді жұм» -деп нұсқау беріледі, осы қезде мұғалім ойыншықтардың біреуін алып тастайды да қайойыншықтың жоғалғанын табу ұсынылады.
Осы ойынның басқа нұсқасы ретінде, келесі тапсырма заттардың орналасуының өзгергенінтабу болып табылады. Ойыншығаүстелдегі заттардың қандай тәр тіппен орналасқанын есіне сақтау ұсынылады, ал кейін ойынды мұғалім бірнеше заттың орнын ауыстырады да не өзгергенін табу ұсынылыды. Келесі ретте үлкен екенін ажырата білуі тиіс.
Егер бұл ойын балаға тым қиын болса, онда сөзден бірігіп айту тәсілі қолданады.
Достарыңызбен бөлісу: |
