,,Ментальді карта ,,топпен жұмыс
1-топ. Механикалық толқын
Тапсырма :Барлық топқа.
«Ойлан -жұптас -бөліс» әдісі бойынша әр топ өзіне берілген есептерді жеке өз бетінше ойланып, ой қорытады, екеуара жұппен пікірлеседі, содан соң топта бірігіп талқылайды, ортақ қорытынды жасайды
25-жаттығу 137 бет
Тапсырма:1 (9 мин).
1.Су айдынына тас тастағанда толқындар пайда болады .Су бетінде қалқып жүрген кішкене дене 15 с ішінде 6рет жоғары көтеріліп, төмен түсті.Егер толқын өркештерінің арақашықтығы бір-бірінен 40 см қашықтықта болса,онда су айдынында тарайтын толқын жылдамдығы неге тең болады ?
2.теңіз бетіндегі қатар екі толқынның арақашықтығы 4м.Толқында тербелген қайық тербелісінің периоды 1,5 с.Толқын жылдамдығы неге тең?
3.Серпімді жіпті бойлай 20 м\с жылдамдықпен көлденең толқындар таралады .Тербеліс периоды 0,5 с.Толқын ұзындығын табыңдар.
Ауызша Бағалау: «От шашу»
Барлық оқушылар
Дескриптор:
Тапсырма: 2 (5 мин).
Толқындық қозғалысты өмірмен байланыстыру. https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/mexanika/tolqyndar/lesson/tolqyndyq-qozhalys
1.Механикалық толқындарды біз өмірде қай жерлерде кездестіреміз ?
Оқушылардың көбі
Толқындық қозғалыстың өмірде қолданылуын және оның маңызын айтады
Қалыптастырушы бағалау: Өзара бағалайды
Тәсілі: Басбармақ
Сергіту сәті : Толқын биі (2 мин).
Тапсырма: 3 Жеке жұмыс (7 мин).
https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/mexanika/tolqyndar/lesson/tolqyndyq-qozhalys ресурсынан алынған графикалық есептер.
Кейбір оқушылар
Жеңімпазды: ,,От шашу ,, әдісі арқылы бағалау.
Тақырып бойынша дайындалған ресурстар.
https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/mexanika/tolqyndar/lesson/tolqyndyq-qozhalys
https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/mexanika/tolqyndar/lesson/tolqyndyq-qozhalys
https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/mexanika/tolqyndar/lesson/tolqyndyq-qozhalys
Постер қорғау.
|
Сабақтың соңы
|
Рефлексия:
«Синквейн» әдісі арқылы сабақты қорытындылайды. (шығармашылық рефлексия) . (5мин)
5 жолдан тұратын өлен жолын жазады.
1-ші жол – тақырып немесе мақсат (бастауыш);
2-ші жол – тақырыпты сипаттау (сын есім 2 сөз);
3-ші жол – іс-әрекетті бейнелеу (етістік 3 сөз);
4-ші жол – пәнге деген қатынасты сөз тіркесі;
5-ші жол – синоним, тақырыпты жалпылайты немесе кенейтетін (1 сөз).
Жеке жұмыс. (1мин)
«Блоб ағашы» әдісі арқылы оқушылар сабақ соңында қалай игергенін бояу арқылы бағалайды және өз деңгейлерін көрсетеді.
Үй тапсырмасы: ......
|
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
|
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым
.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім
|
«Блоб ағашы» әдісі арқылы оқушылар сабақ соңында бағалайды және өз деңгейлерін көрсетеді.
Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.
|
Тапсырмаларды орындау кезінде құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.
Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
|
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
