Предварительные
знания
|
Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: а, у, и, о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, сочетание -ши-, к, п, б, б-п, г, г-к, д, д-т, з, з-с, ж, сочетание -жи-, е, е, в, й, ь - показатель мягкости, э, я, ю.
|
Середина урока
|
Работа над новой темой.
У нас сегодня необычный гость
Что же это тут ,за чудо
Едут два горба, откуда?
Кто колючки любит есть
А потом,в песок присесть
Скажите,кто же это тут
Ну, конечно, же ……верблюд.
Балалар, қазақша верблюжонок қалай болады? Кім біледі? Иә, дұрыс бота.
Верблюжонок Бота только родился, огляделся вокруг и никого. Сел и заплакал. Как вы думаете почему?
Правильно он потерялся, рядом нет ни мамы, ни папы, ни бабушки, ни дедушки, которые могли бы ему рассказать о
том кто он, где родился, как красива его страна. Даже не знает, как называется его страна, а вы знаете? ( Казахстан)
Предложения читают ученики:
Казахстан – огромные поля и степи. Қазақстан – үлкен өріс алды.
Казахстан – луга, долины, реки. Қазақстан – алқаптар, өзендер.
Казахстан – моря, дожди, снега. Қазақстан – теңіз, жаңбыр, қар.
Казахстан добыча нефти и угля. Қазақстан мұнай және көмір.
Я буду задавать вопросы, на которые вы будете отвечать. « Это я, это я, это все мои друзья».
- Кто живет в стране чудесной под названьем Казахстан?
Бұл мен, бұл мен, бұл менің достарым
- Будет кто трудиться честно и все силы отдавать, чтобы пел родник беспечный и Земля – родная мать?
Бұл мен, бұл мен, бұл менің достарым
-Кто нарушит все запреты, кто настроит все мосты, что ведут нас к дружбе по дороге доброты?
Бұл мен, бұл мен, бұл менің достарым
- Кто из вас границы наши будет верно охранять и страну свою родную от чужих оберегать?
Бұл мен, бұл мен, бұл менің достарым
Оқушылармен диалог құру
-Балалар, сендер саяхатқа барғыларың келе ме?
-Ендеше саяхатқа дайындалу керекпіз ғой.
-Өйткені бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Саяхат.
-Бүгінгі сабақтың мақсаты қандай деп ойлайсыңдар? /Оқушылардың жауаптарын тыңдау/
Тамаша! Қандай көлік түрлерімен біз барамыз?
Көлік түрлерін қайталап шығайық.
Мынау не?
Бір сөзбен қалай атаймыз? Дұрыс, көлік түрлері
Біз саяхатқа немен барамыз?
Әрбір оқушы немен баратынын айтып шығады. Сонымен балалар, біз саяхатқа барамыз.
Мы отправляемся в волшебное путешествие по Казахстану. Будем упражняться в написании слов, составлении слов из слогов, чтении. Будем составлять предложения и на казахском и на русском языке. Поможем верблюжонку познакомиться со своей Родиной и найти маму, а помогут нам знания.
1 остановка: Звуковой анализ с комментированием и самостоятельно.
На какие две группы можно разделить звуки? (на гласные и согласные)
Чем гласные отличаются от согласных? (гласные поются)
Какие бывают согласные? (твёрдые, мягкие, звонкие глухие)
Первое препятствие на пути – гора. Подул сильный ветер, звуковые схемы и слова разлетелись. Гора стала непроходимой.
- Соберите слова. Запишите их в тетрадь. Рядом составьте звуковые схемы.
- Откройте тетради, отступите 2 строчки вниз. С маленькой буквы у края тетради запишите слова земля, гора.
- Анара, Виолетта, Полина, Костя, Айлана комментируй у доски.
- Сколько в слове слогов? Произнеси по слогам. Но мы же делим после гласной, почему ты разделила зем-ля?
- Какие ещё согласные звуки неотделимы от гласной при делении на слоги?
- На какой слог падает ударение?
-
Гора – самостоятельно.
2 аялдама. Өзен . Жұптық және қатарлық жұмыс. Тапсырманы түсіндіру.
Балалар, сендер ботаға көмектесесіңдер ме? Иә. Жарайсыңдар!
Сәйкестендіру және үш тілде айтып шығу керек. Тапсырманы дұрыс орындасаңдар өзеннен бөрене арқылы көпір жасап ботаға көмектесеміз.
3 остановка : Работа с текстом
Посреди степи,
Как большая юбка,
Домиком стоит
Красочная...(юрта)
- Под шаныраком юрты собрались люди разных национальностей.
Бота спрашивает: Какая национальность лучше?
Познакомимся с рассказом «Спор растений». Как вы думаете, о чём будет рассказ? О чём поспорили растения?
Слушайте внимательно, смотрите в учебник, следите за чтением.
Вопросы:
О чём поспорили растения?
Кто разрешил их спор?
Что ответило Солнце?
С чем сравнило Солнце растения?
Прочитайте рассказ сами и найдите слова Солнца.
Объясните ещё раз как вы их понимаете?
- Что нужно делать, чтобы никто не ссорился, не обижался? (дружить, уважать)
-Расставьте слова в нужном порядке, чтобы получилось предложение.
- Сколько слов в предложении? Каждое пишется отдельно.
- Как обозначают начало предложения?
- Как обозначают конец предложения?
Спишите в свои тетради с красной строки.
Сергіту сәті:
Аяқпенен топ, топ,
Алақанмен хлоп, хлоп, хлоп.
Бір оңға, бір солға
Айналайық кел мында
Қолымызды бір сілтеп,
Басымызды шайқайық,
Бір оңға, бір солға,
Ойнайықшы кел мында
Секіреміз жоғары,
Қиын емес секіру
Бір оңға, бір солға
Секірейік кел мында.
4 остановка: Творческая работа в группах.
Наши предки передали нам свои традиции, культуру, язык и землю.
Казахстан богат традициями. Традиции – это культурное наследие, которое пердают из поколения в поколения. Мы гордимся историей казахского народа. Работая в группе сложите все разрезанные картинки, но разместим мы на казахской земле, только наследия казахского народа.
Работа в группе:
- Как вы думаете, какие традиции изображены?
- Какие традиции (игры, угощения, музыкальные инструменты) знаете вы?
-Как вы думаете, кому из членов семьи была оказана честь устанавливать шанырак?
- Какой традицией знаменит казахский народ?
- Как встречают уставшего путника, попросившего приюта, в юрте?
Қазақша аудармаларын кім біледі? Киіз үй, домбыра, тағам, бәйге.
|
|
