Сабақтың тақырыбы Тригонометриялық функциялар және олардың қасиеттері
1 2
Байланысты:зерттеу сабағы №1 Инкар 29.01.20
- Бұл бет үшін навигация:
- «Кім жылдам» әдісі . Оқулық «Жұбыңмен сырлас»әдісі. «Фишбоун»әдісі.
- Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз
- Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
- Сабақ бойынша рефлексия
- Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2
- Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет
| «Кім жылдам» әдісі. Оқулық «Жұбыңмен сырлас»әдісі. «Фишбоун»әдісі. 
| Сабақтың соңы 5 мин
| Рефлексия. Бүгінгі сабақта қандай мақсатты жоспарлаған едік? Мақсатқа жете алдық па? Бүгін не үйрендік? Қандай қиындықтар кездесті? Қиындықтарды қалай жеңеміз? Үйге тапсырма:№4.51 ережені оқу
| «Ашық микрофон» әдісі Оқулық 9 сынып Алгебра
| Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
| Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Оқушылардың тапсырманы тез жылдам меңгергеніне байланысты саралаудың қарқын тәсілі жүзеге асады және бұл тәсіл алдағы тапсырмаларды орындау кезінде де көрініс табады Тапсырма жұптық, және топтық жұмыс орындау барысында оқушылар бірін-бірі оқытуы арқылы тапсырмаларды талдайды, көмектеседі,қолдау көрсетеді,сондықтан да саралаудың диалог және қолдау көрсету тәсілі жүзеге асады. Сонымен қатар тапсырмаларды орындау барысында оқушылар өздерін дескриптор бойынша бағалай отырып,саралаудың бағалау тәсілі көрініс табады.
| Дескрипторларға «+,-»белгісін қою арқылы өзін-өзі бағалау,өзара бағалау. «Екі жұлдыз,бір тілек»-топтар бірін-бірі бағалайды «Ашық микрафон» әдісі-рефлексия ретінде алдым.
| Оқушылардың дұрыс отыруын қадағалаймын
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
| Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
| Оқушылар қажеттіліктерін ескере отырып оқу мақсатынан смарт мақсаттар құрастырдым және олар қолжетімді болды.Сабақта жеке жұмыс,жұптық жұмыс және топтық жұмыс болды.Оның ішінде топтық жұмыс тиімді болды,себебі мәтіндік есепті арифметикалық прогрессияны қолданып,оқушылар топта бірге талқылай отырып шешті.
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? жүктеу/скачать 270,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу: 
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2