Сабақты зерттеу» немесе «сабақты зерделеу»



бет1/3
Дата18.05.2017
өлшемі321,52 Kb.
түріСабақ
  1   2   3
Lesson Study дегеніміз не?

Оны не үшін пайдалануға болады?

Үдерістің кезеңдері қандай?
Lesson Study мұғалімдерді оқыту және олардың тәжірибесін дамытудағы ынтымақтастық тәсілі болып табылады және де іс әрекеттегі зерттеу.Ол бірнеше циклді қамтиды ең бастысы «сабақты зерттеу » немесе «сабақты зерделеу»болып табылады.

Lesson Study мұғалімдердің педагогикалық білімі мен тәжірибесін дамытуға арналған тиімді құрал ретінде яғни негізгі кәсіби қауымдастық құрұ және желілік қоғамдастық құру.

Силастық қарым- қатынаста топ құрады.

Жоспар құру.

Зерттеу обьектісін анықтау.

Дерек көздерін тиімді пайдалану, қорыту.

Бақылауға алынатын сыныптар және оқушылар.

Зерттеу сабағын жоспарлау нәтижесін қадағалау.

Мұғалім мен оқушы , мұғалім мен мұғалім сұхбаты.

Талқылау:

а)бақылаудағы оқушыларды қадағалау және айырмашылықтарды анықтау.

ә)сыныптың тұтастай оқытылуы

б)зерттеу сабағының барысы және оқыту үдерісі

в)келесі зерттеу сабағының мақсатын белгілеу

Топпен бірлескен келесі L.S. сабағын жоспарлау.


Талқылау барысында жазба жүргізуге арналған кесте

Сабақ қорытындысы бойынша талқылауларды жазу




Бақылаудағы А оқушы

Бақылаудағы B оқушы

Бақылаудағы C оқушы

Оқушының әрқайсысы қандай прогреске қол жеткізді? Ол жеткілікті болды ма? Олардың сыныптарындағы басқа оқушылар қандай нәтиже көрсетеді?










Енгізіліп жатқан әдіс қалай көмектесті немесе кедергі келтірді (екеуі де болуы ықтимал)?

Қандай тосын оқиғалар болды?











Әр оқушының нәтижесін жақсарту үшін келесі жолы әдістеменің қандай аспекті(лері) түзетілуі керек?









Келесі жолы біз не істеуге тырысуымыз керек?









Сабақты жоспарлау, бақылау және талқылау кестесі

Пән: Сабақтың тақырыбы: Мұғалім/бақылаушы:



Осы Lesson Study-дегі оқу мақсаты қандай (ол тізбектелген сабақтар топтамасының бір бөлігі болуы мүмкін).

Осы Lesson Study-де қандай әдістемені жетілдіруді/әзірлеуді мақсат етіп қойдыңыз?


Ағымдағы жетістіктер мен табыс критерийлері

Олардан сабақ соңында белгілі бір аспекті бойынша қандай нәтиже күтетініңізді сипаттаңыз.



Бақылаудағы А оқушы...................... Осы оқушыға арналған табыс критерийлері

Бақылаудағы В оқушы ..................... Осы оқушыға арналған табыс критерийлері

Бақылаудағы С оқушы ..................... Осы оқушыға арналған табыс критерийлері

Тізбектелген сабақтар топтамасының кезеңі

А оқушы(лар) қалай жауап береді деп күтесіз

Жауап беру кезінде ол(ар) қалай бақыланды

В оқушы(лар) қалай жауап береді деп күтесіз

Жауап беру кезінде ол(ар) қалай бақыланды

С оқушы(лар) қалай жауап береді деп күтесіз

Жауап беру кезінде ол(ар) қалай бақыланды

Мысалдар / сұрақтар

Кезең ...

(шамамен жұмсалатын уақыт)
























Кезең...

(шамамен жұмсалатын уақыт)
























Қорытынды кезең ...

(шамамен жұмсалатын уақыт)
























Оқушылар нені істей алды? (Олар қандай нәтижелерге жетті және оның қандай дәлелдері бар?)






















Алғашқы ойлар






















Сынып: ___________________________________________________

Аты – жөні:________________________________________________


Математикалық диктант

  1. Екі қабырғасы ғана _ ______ болатын ___ ­­­­­__ __ төртбұрыш тарпеция деп аталады.

  2. Трапецияның ішкі бұрыштарының қосындысы __ _ тең.

  3. Трапецияның түрлері: ___________ ____________ _____________ _________________

  4. трапециясының AB, BC, CD, AD кесінділері _____ ___ ______ деп аталады.

  5. Төртбұрыштың түрлерін жаз. _ ___

__________________________________________________________

Тексерген: ____________________________________________________________________

Бағасы:_______________________________________________________________________
Рефлексия

Сабақтан кейін бақылаудағы оқушыларға қоюға ұсынылатын сұрақтар


1. Саған сабақта бәрінен де не ұнады?




2.Сен нені үйрендің?



3.Бұрын істей алмағандарыңнан қазір нені істей аласың? Нені жақсырақ істей аласың? Қаншалықты жақсы?




4.Оқытудың қай бөлігі сен үшін барынша тиімді болды?




5.Егер дәл осы сабақ басқа топта өткізілетін болса, нені өзгертер едің?




6.Неліктен бұл бөлігін өзгертер едің?






Бағалау парағы:

Оқушының аты-жөні: ­­______________________________________





Теориялық білім

Практикалық білім




Үй жұмысы


Топтағы белсенділік

А тобындағы есептер

В тобындағы есептер


























































































Теориялық бөлім: Үй тапсырмасы: 5 балл

Топтағы белсенділік: 5 балл

Практикалық бөлім: А топтағы есептер: 4 балл

В топтағы есептер: 4 балл

Нәтижесінде: 0-5 баллға дейін: 2

6-9 баллға дейін: 3

10-15баллға дейін: 4



16-18 баллға дейін: 5 деген баға алады




Каталог: sabaq-kz -> attachment
attachment -> Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі, филология магистрі Амирханова Сара Бекетқызы Коучинг жоспарының тақырыбы: «Lesson study – сабақты зерттеу әдісі»
attachment -> Сабақ тақырыбы: Химияның негізгі түсініктері мен заңдары Сілтеме
attachment -> Сабақтыңтақырыбы: 3 4
attachment -> Сабақ: Алкандардың қасиеттері. Алкандардың жеке өкілдері және қолданылуы
attachment -> Сабақтың түрі: Аралас сабағы Сабақ уақыты: 90 мин. Сабақтың педагогикалық мақсаты
attachment -> Сабақ Алматы қаласы Алатау ауданы «185 жалпы білім беретін мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Бастауыш сынып мұғалімі Курманова Маржан Сеилхановна
attachment -> Сабақтың тақырыбы Сағат саны Мерзімі Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
attachment -> Сабақтың мақсаты: оқушыларға алжапқыштың және бас орамалдың сызбасын есептеуді және құрастыруды үйрету


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет