Бұл әдісті енгізу қалай көмектесті немесе кедергі болды (екеуі де мүмкін)? Қандай күтпеген жағдайлар болды?
Топта өзін көсбашы ретінде көрсетіп, топтағы тапсырмаларды топ мүшелерімен бірге орындады. Топтық жұмыс барасында оқушылар, бірлесе жұмыс жасады.
Топта өзін көрсетті. Топ мүшелерімен бірлесе жұмыс жасады.
Топта оқушы тек тыңдаушы қызметін атқарды. Етістіктің сұрақт арына жауап беріп отырды.
Әр оқушының нәтижелерін жақсарту үшін келесі жолы әдістің қандай аспектісін немесе аспектілерін түзету керек?
Жұптық жұмыс кезінде оқушылар тапсырманы орындауға өте көп уақыт жұмсады.
Оқушылар мәтінмен жұмыс істеу барасында мәтіндегі сөздіктерге тоқталмады.
Жеке жұмыс жасау барысында оқушыларға көбірек уақыт бөлу
Келесі жолы біз не істеуге тырысуымыз керек?
Етістіктің туынды немесе негізгі екенін анықтаудағы тапсырманы қайта қарастыру керек.
Келесі сабақта мәтінмен жұмыс жасау барасында сөздіктерге тоқталып, оның мағынасын ашу. Мәтіннің негізгі идеясын анықтау
Келесі сабақта осы топтағы оқушыларды назарға алып, оларға жекелеме тапсырмалар беріп, бақылау
Зерттеу сабағын талқылау
Мұғалім
Оқушы
Күшті жақтары
Сабақтағы қолданылыған әдістер, топтық жұмыстар мен жұптық жұмыстар тақырыпқа сайкес болды. Оқушылар қызықты сергіту сәті арқылы оқушылардың назарын сабаққа жинап алды.
Едуанплей қосымшасы арқылы үй тапсырмасымен жұмыс жүргізілді.
Едуканплей қосымшасымен жұмыс оқушыларға ұнады. белсене қатысты.
Мәтін бойынша бір біріне сұрақ қою барысында оқушылар, өздерінің сөздік қоры мен ойларының ширақитығын көрсеті.
Нені жақсарту керек
Оқушылар үшін мұғалім барлық тапсырмаларды дайын күйінде беріп отырды. Келесі жолы, оқушылар проблемадан шығатындай тапсырмалар ұсынылса.
Оқушылардың Етістіктің түрлеріне қатысты білімдерін шыңдау
Unit 6: Healthy world
Lesson 45
Teacher name:
Khuanbek.N
Date:
29.02.2024
Grade: 4
Number present:
absent:
Lesson title
Healthy snacks (study spot)
Learning objectives
4.1.3.1 understand the main points of short supported talk on an increasing range of general and some curricular topics
4.2.4.1. respond to questions on an increasing range of general and some curricular topics
Lesson objectives
Learners will be able to: -To talk about food and containers.
-- to talk use of a, an, some, anyarticles
Value links
Integrity – Integrity is the quality of having strong moral principles. So, a person with integrity will always act with honesty and adhere to their own moral code regardless of what others do.
Plan
Lesson Study бойынша сабақ жоспары
Пән мұғлімі: Хуанбек Н
Пәні: Ағылшын
Сынып: 4 А
Stages / Time
Teachers actions
Students actions
Assessment criteria
Resources
Beginning of the lesson Warming-up
3 min Pre-learning «Brainstorming» method 7 min.
Organization moment : 1.Greeting.
Ask about the weather.
The teacher sets the lesson objectives, letting students know what to anticipate from the lesson.
Warming up Affirmations for students:
I am smart
I am special
I am a Good Friend..
Revise the vocabulary of the previous lesson.
Lead – In
The aim: To develop pupils speaking skills and create friendly atmosphere
Efficiency: By wishing each other they feel better and feel the support of others
Students of the class are listed. Students' attention is drawn to the lesson.
The teacher to assess learners for their ability.
“Good job!
Well done!”
Formative Assessment
Good job! Descriptor: -know key phrases
- can make sentence
- know vocabulary of previous lesson
Total: 1 point
Assessment criteria - Learners have met the learning objectives if they can: To talk about healthy snacks
Pictures Word Wall https://wordwall.net/ru/resource/53173709
worksheet
Student’s book
Middle of the lesson Presentation part. 30 min
Ex: 18 P: 89 • Pupils' books closed. Draw a potato on the board. Poin to it, say and write: a potato. Underline the article. The pupils repeat, chorally and/or individually. Draw an egg on the board. Point to it, say and write: an egg. Underline the article. The pupils repeat, chorally and/or individually Elicit the use of a before countable singular nouns tha begin with a consonant and the use of an before singular countable nouns that begin with a vowel.
Say and write on the board: There is some rice. Explain to the pupils that some nouns cannot be counted. (We cannot say one rice, two rices, etc). These words are only singular and are used with some.
Ex: 19 P: 89 • Draw two eggs on the board. Say, then write: There are some eggs. Elicit the use of some for countable nouns in plural. Then write: Are there any eggs? There aren't any eggs. Elicit the use of some in the affirmative and any in the interrogative and in the negative. Say and write on the board: Is there any rice? There is some rice. There isn't any rice. Underline the words in bold and elicit the use of some in the affirmative and any in the negative and interrogative with uncountable nouns. Allow the pupils some time to read the sentences and complete the activity. Check their answers
Ex: 20 P: 89 •Elicit the names of the food items depicted. The pupils look at the pictures and choose four items they have in their lunchboxes. Allow the pupils some time to complete the activity. Then individual pupils report back to the class.
Conclusion during the lesson some tasks differentiated by outcomes of the students and by their abilities.
Pupils write the words in the right box.
ANSWERS_some:_honey,_crisps,_yogurt_an:_apple,_onion,_orange_a:_carrot,_banana,_potato__Pupils_read_and_choose._ANSWERS'>ANSWERS some: honey, crisps, yogurt
an: apple, onion, orange
a: carrot, banana, potato
Pupils read and choose.
ANSWERS 2 any
3 any
4 any
5 any
6 some
Pupils choose 4 food items. Tell the class.
ANSWERS There's a burger, a tomato, some chocolate and an egg in my lunchbox.
Descriptor: - write the words in the right box
Total: 1 point
