«Самое лучшее в человеке от Учителя». Абай Кунанбаев
Хайтани Кэндзиро. Роман «Взгляд кролика» (1974 г)
жүктеу/скачать 3,49 Mb.
|
ПРОЕКТ СОШ 2 (Автосохраненный)
Бекшенову, ?áò åñåïòåð³í øû?àðó æîëäàðû, practical lesson 29-30
| 2.2.Хайтани Кэндзиро. Роман «Взгляд кролика» (1974 г)
Автор повести «Взгляд кролика» Кэндзиро Хайтани писатель, педагог и основатель центра «Дети Солнца». В повести «Взгляд кролика» молодая учительница Фуми Котани приходит работать в начальную школу, расположенную в промышленном районе города Осака. В первое время учительнице приходится нелегко – в ее классе есть очень трудный мальчик – он нелюдим, не умеет читать и писать, не говорит и ни с кем не дружит. Единственное, что ему интересно – это мухи, разведением которых он занимается дома. Это не прибавляет ему любви одноклассников. Плюс ко всему у ребенка бывают необоснованные (на первый взгляд) приступы агрессии и ярости, когда он может накинуться с кулаками на кого угодно. Но учительница не отмахивается от проблемного ребенка, а пытается понять его и подружиться с ним. Постепенно меняется и сама учительница, и ее ученики. Они учатся любви и терпимости, учатся не сдаваться и не отступать в борьбе за свои права, они становятся настоящими друзьями! Она делает работу больше, чем ей положено по должности. Котани- сэнсей ходит домой к ученикам, чтобы помочь им с учебой. Но она никак не может разгадать этого мальчика, увлеченного мухами. Однако в желании найти тропинку к сердцу этого ребенка учительница перешагивает через свою брезгливость, узнает названия мух и учит Тэцудзо читать и писать – через совместное наблюдение за мухами. Благодаря мухам он выучил буквы. Но этим дело не ограничилось. Тэцудзо начал рисовать своих любимых мух. Через Фуми Котани сам Хайтани учит доброте и терпению, не судить людей, не клеить на них ярлыков, не закрывать глаза, если человек рядом испытывает трудности. Главную идею Хайтани выразил сам: «Те, кто сторонятся слабых и бессильных, избегают и презирают их, наносят вред прежде всего самим себе. Они перестают быть человечными». Мы провели опрос среди учителей, на уроках со слабоуспевающими детьми они применяют различные методы и приёмы, чтобы научить ребёнка читать и писать, мотивировать. Но аналогичного приёма, который применял в своей методике Фуми Котани, не нашли. Хотелось бы, чтобы такие учителя, которых описал Хайтани, встречались в наших школах чаще. Пусть в книге рассказывается о японской школе, есть то, что во всех странах имеет одинаковую ценность: любовь, дружба, доверие, понимание, помощь и поддержка. Вывод: Учитель, любящий свою работу, детей, всегда найдёт выход из любой ситуации. Он должен быть смелым, не бояться трудностей, не должен быть равнодушным. Должен быть тонким психологом. жүктеу/скачать 3,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|