В процессе работы решаются задачи

236 
5. Игры на развитие логического мышления. 
Для закрепления знаний о форме геометрических фигур с целью 
повторения материала средней группы, предлагала детям узнать в 
окружающих предметах форму круга, треугольника, квадрата. 
Дети, вновь пришедшие в детский сад, плохо знают геометрические 
фигуры, поэтому с ними я занималась в основном индивидуально, давая 
детям сначала простые упражнения, а затем более сложные.
В дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементы 
логического мышления, формируется умение рассуждать, делать свои 
умозаключения. Существует множество дидактических игр и упражнений, 
которые влияют на развитие творческих способностей у детей, так как они 
оказывают действие на воображение и способствуют развитию 
нестандартного мышления у детей. 
Для подкрепления порядкового счета помогают таблицы, со 
сказочными героями. В старшей группе познакомила детей с днями недели. 
Объяснила, что каждый день недели имеет свое название. Учим стихи о днях 
недели. 
В начале каждого занятия провожу игровую минутку: любую игрушку 
прятала где-то в комнате, а дети ее находили, или выбирала ребенка и 
прятала игрушку по отношению к нему (за спину, справа, слева и т.д.). Это 
вызывало интерес у детей и организовало их на занятие. Выполняя задания 
по ориентировке на листе бумаги, некоторые дети допускали ошибки, тогда я 
давала этим ребятам возможность самостоятельно найти их и исправить свои 
ошибки. Для того, чтобы заинтересовать детей, чтобы результат был лучше, 
предметные игры с появлением какого-либо сказочного героя. Например, 
игра
«Найди игрушку». Существует множество игр, упражнений, 
способствующих развитию пространственных ориентировок у детей: 
« Расскажи про свой узор», « Мастерская ковров», 
«Художник», «Путешествие по комнате». 
Играя с детьми, я заметила, что они стали хорошо справляться со всеми 
заданиями, стали употреблять слова для обозначения положения предметов 
на листе бумаги, на столе. Особое место среди математических игр занимают 
игры на составление плоскостных изображений предметов, животных, птиц 
из фигур. Детям нравится составлять изображение по образцу, они стремятся 
выполнять задания еще лучше. Чтобы избежать умственного утомления 
детей в течение занятия, я меняю характер их деятельности. Подсказываю 
ребенку, объясняю, чтобы у него сложилось мнение, что это его 
«собственное приобретение». 
Уделяю внимание речи ребенка. Вопросы стараюсь задавать четко, 
эмоционально. Если ребенок не может или не хочет отвечать – не настаиваю. 
Но в дальнейшем обязательно обращаюсь к нему, чтобы привлечь его к 
активному участию в играх и на занятии. В старшем дошкольном возрасте 

237 
ребенок не только дает ответы на поставленные вопросы, но и сам может 
задавать вопросы, самостоятельно рассказывать о своих действиях. 
Среди игр старших дошкольников особо выделяю: шашки, шахматы, 
домино, лото, мозаику, головоломки. Чем разнообразнее игры, тем богаче и 
ярче протекает жизнь детей. 
Я старалась проводить интегрированные занятия, ведь они положительно 
влияют на развитие детей, позволяют избежать психологической нагрузки. 
Например, интегрированные занятия по математике. Математическое 
путешествие по сказке «Красная шапочка», Математическое путешествие по 
сказке «Гуси лебеди». «Путешествие на воздушном шаре в страну 
Математики». Путешествие на паровозике. 
«Лесная полянка». «Планета Земля - наш общий дом»,где идет интеграция 
образовательных областей: «Познание», «Здоровье», «Коммуникация». 
Часто советую родителям играть дома в игры, например, «Сколько 
воды в губке», «Рассортируйте пуговицы», «Найди осьминожку», «Чего не 
стало», «Назови соседей». 
Особый интерес вызвал у дошкольников организованный проект 
«Интеллектуальный марафон «Знайка»
В проект включены следующие формы работы: 
1. Подбор занимательных задач, для решения с родителями и 
творческое оформление этих задач. 
2. Оформление в группе выставки «Интеллектуальный марафон 
«Знайка».
3. Подготовила математический праздник «Математики тропинки 
одолеем без запинки» 
4. Чемпионат по играм в клеточку 
5. Пригласили девочек старших групп, они выступили в роли Цариц 
Царица Цвета (как можно получить новые цвета при смешивании 
красок), Царица Форм (оригами), Царица Времени (подвижные игры, 
загадки), Царицы своими руками сделали подарки для детей. 
С целью проверки результативности деятельности провела итоговую 
диагностику, результаты которой представлены диаграммой 

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: