Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск

234 
в сторону модели 4К: развития креативности, критического мышления, 
коммуникабельности и умения работать в команде.[1]
Как показывают исследования, именно в дошкольном возрасте у детей 
закладываются основные особенности личности и определяется качество его 
дальнейшего физического и психического развития, формируются сложные 
виды деятельности. С точки зрения развития ребенка, основным видом его 
деятельности, является игра, в которой он может планировать свою 
деятельность, прогнозировать конечный результат. А дидактическая игра – 
это общение со сверстниками и взрослыми, это и простейшие трудовые 
действия. В игре происходит закладка общего фундамента познавательных 
способностей. Дидактическая игра дает возможность решать педагогические 
задачи в игровой форме, которая более доступна для дошкольников. 
Передо мной встал вопрос - как организовать развитие познавательных 
способностей через дидактическую игру. 
В первую очередь я ознакомилась с особенностями дидактических игр. 
Основная особенность дидактической игры – это обучение. Благодаря 
использованию обучающих дидактических игр у детей формируются 
прочные и осознанные знания, умения и навыки. Дети, увлеченные игрой 
иногда не замечают, что сталкиваются с заданиями, требующими от них 
мыслительной деятельности.
Изучив труды учёных А.П.Усовой, А.В.Запорожца, Л.А.Венгера, 
П.Я.Гальперина, я нашла подтверждение, что дошкольное детство 
определяется как период, оптимальный для познавательного развития. 
Ребенок может не только познавать внешне наглядные свойства предметов и 
явлений, но и способен усваивать представления об общих связях, овладеть 
способами анализа и решения разнообразных проблемных задач. Поэтому 
вопрос полноценного развития интеллектуальных и познавательных 
способностей детей дошкольного возраста по-прежнему остается актуальным 
на сегодняшний день. 
Развивая познавательную активность у детей дошкольного возраста, 
мы развиваем и детский интеллект. Доказывая это, можно опереться на слова 
Н. Н. Поддъякова: «Причины встречающейся интеллектуальной пассивности 
детей часто лежат в ограниченности их интеллектуальных впечатлений, 
интересов»
И именно поэтому для меня очень важно организовать процесс 
обучения дошкольников таким образом, чтобы он стал занимательным, 
поскольку только в этом случае дети не потеряют интерес к образовательной 
деятельности по математике, а применение игровых методов и приемов 
делает процесс обучения более эффективным. 
Формирование элементарных математических представлений у 
дошкольников осуществляется через разнообразные виды деятельности, 
основной из которых является образовательная область «Познание». Именно 
через реализацию данной образовательной области решаются задачи общего 
умственного и математического развития ребенка подготовки его к школе. 

235 
Я столкнулась с такой проблемой, что не проявляют интерес к 
обучению, а родители пассивно относятся к выполнению заданных заданий 
Перечисленные выше факторы определили выбор темы по проблеме
«Дидактические 
игры 
как 
средство 
расширения 
элементарных 
математических представлений»
Цель:
Повышение профессиальной компетентности в вопросе теоретических 
предпосылок, обоснований, полезности и внедрение в практику деятельности 
игровых 
приёмов 
при 
изучении 
элементарных 
математических 
представлений у дошкольников

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: