Сборник материалов май 2020 года г. Петропавловск

318 
12 ступень. Буква Я и знак равенства (прием эмпатии: представить себя в 
роли данной системы и рассказать от её имени о своих чувствах и 
ощущениях). 
- Что чувствует береза (например, весной, зимой, ночью и т.п.)? О чем 
она думает и мечтает? 
Подведение итогов занятия. 
Задание на дом:
придумать загадку о березе. 
Чтобы сформировать у детей полноценное системное мышление, их 
необходимо обучать умению на основании представлений об объекте и его 
истории определять линию его развития. Дети достаточно быстро усваивают 
такие понятия: как рождение, развитие, старение. 
Систематизировать, углублять и закреплять представления детей об 
объектах окружающего мира помогает «Волшебный экран». Так при работе с 
дошкольниками называют один из самых известных приемов ТРИЗ – 
«системный оператор» ( многоэкранную схему талантливого мышления). 
Прослеживание развития объекта во времени есть не что иное, как 
маленькая исследовательская работа. 
Задаем вопросы, по мере ответов детей в ту или иную часть таблицы-
экраны помещается карточка, на которой схематично отображено 
рассматриваемое понятие. 
Цифрами обозначен рекомендуемый (но не единственный) порядок 
заполнения таблицы. 
С (система)
– объект, который рассматривается. 
В качестве системы могут выступать как отдельные объекты (животное, 
растение, снежинка, капля воды), так и целые экосистемы (лес, река, луг).
Каждая система имеет прошлое и будущее, а также набор свойств 
(признаков с их значениями), которые могут изменяться мере её развития. 
Если система была создана человеком, т.е. относится к рукотворному миру, 
то она обязательно имеет функцию (то, для чего была создана). Система из 
природного мира способна выполнять действия, а также играет 
определенную роль в общей экологической картине мира. 

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: